O papel do(a) Psicólogo(a) na escola

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O papel do(a) Psicólogo(a) no contexto escolar
Professor: João Luís Weber
Disciplina: Prática supervisionada em Psicologia Educacional
O psicólogo no contexto escolar
Profissional responsável pela promoção de saúde mental no ambiente escolar, atuando com alunos, professores, funcionários e pais.
O acompanhamento e monitoramento é contínuo.
Intervenções em grupo e atendimentos breves individuais.
Atuação tanto na reparação de problemas como na prevenção.
Promoção de melhora nas relações dentro do ambiente escolar.
Facilitador do processo ensino/aprendizado.
O psicólogo no contexto escolar
Cabe ao psicólogo escolar compreender a criança de forma global, levando em consideração o seu estágio de desenvolvimento, assim como o contexto familiar e social na qual ela está inserida.
Psicólogo enquanto agente de mudanças.
Saber atuar diante das resistências (postura flexível).
Integração com demais profissionais – trabalho interdisciplinar.
O psicólogo no contexto escolar
Cabe ao psicólogo promover um ambiente que propicie aos alunos:
- Aprenderem a se comunicar.
- Educação moral – o ideal é que os valores da família estejam em consonância com os valores da escola.
- Aprenderem a lidar com sentimentos (raiva, frustrações).
Aprenderem a tomar decisões. 
Foco no sucesso e não no fracasso escolar, saindo da noção de aluno problema e partindo para o trabalho das potencialidades.
Estratégias de prevenção
Prevenção primária  quando trabalha com temas que ainda não estão presentes, preventivamente. Ex: pode-se trabalhar o bullying preventivamente, tratando, e.g., de virtudes morais como a virtude da tolerância. A tolerância nem sempre é boa, mas pode tornar as pessoas melhores. 
 Prevenção secundária  quando trabalha com um fenômeno que já está instalado, mas que ainda não está pleno. Começa-se a trabalhar para que o fenômeno não se potencialize, para que não se agrave. Quanto mais precoce a intervenção, melhor é o prognóstico.
A ideia geral da promoção de saúde é aumentar as habilidades, força ou adaptação de grupos determinados, isto é, focalizar os aspectos positivos de saúde ou ajustamento. 
O psicólogo e as relações com a equipe
Multidisciplinaridade: trabalho conjunto ou compartilhado de profissionais de diferentes disciplinas, com diversidade de linguagens e formações técnicas.
Interdisciplinaridade: integração do trabalho de profissionais de diferentes disciplinas, cujas práticas convergem e se influenciam reciprocamente, produzindo questionamentos e reformulações.
Transdisciplinaridade: a especificidade da formação de cada profissional tem seu lugar, porém, é atravessada por uma preocupação comum, dirigida para o modo como se constituem, para cada sujeito, as relações de aprendizagem e o modo como ele se constitui como sujeito. 
Diagnóstico no contexto escolar
Observação participante - tanto na sala de aula quanto nos outros ambientes.
Buscar obter relatos de profissionais e alunos.
Procurar a maior fonte de informações possível.
Uso de instrumentos e técnicas adequadas.
Participar, sempre que possível, dos conselhos de classe.
Buscar saber quais são as demandas da escola e comunidade.
Atuar com enfoque preventivo.
Diagnóstico no contexto escolar
No modelo clínico/institucional, o psicólogo, quando ingressa na escola, deve se ater aos seguintes itens:
caracterização do contexto sócio-econômico cultural;
finalidade/objetivos da instituição;
história da instituição (acesso a documentos da escola);
recursos materiais e pedagógicos;
constituição das famílias.
Instrumentos auxiliares para diagnóstico escolar
Escala de Clima Escolar
Sóciograma
		(instrumentos disponíveis no EDOOC)
Intervenções na escola
Dentro do enfoque do psicólogo como agente de mudanças, este presta os seguintes serviços:
Assessoria ao professor:
- assessoria individual ou em grupo (técnica do grupo operativo);
- participação nos conselhos de classe, quando lhe é permitido;
- relação voluntária, ou seja, o professor deve aceitar a assessoria;
- o psicólogo deve compartilhar e valorizar o professor como profissional;
- socializa os conhecimentos para que seu trabalho tenha um efeito multiplicador.
Assessoria à direção e funcionários
- assessoria individual e grupal.
Intervenções na escola
Assessoria aos alunos
- orientação profissional;
- oficinas de prevenção (drogas, DST/HIV, sexualidade, relacionamento familiar, lideranças, cidadania, etc.);
- acompanhamento individual de alunos (entrevistas com pais, assessoria ao professor, observação);
- acompanhamento grupal (dinâmica de grupo);
- encaminhamento.
Aconselhamento
É conceituado como educativo, preventivo, de apoio, situacional, voltado para a solução de problemas. Lida com material consciente e enfatiza a normalidade, buscando promover o desenvolvimento através de escolhas acertadas. É focalizado em áreas específicas: educacional, vocacional, conjugal, ocupacional, etc.
Na escola, não se faz psicoterapia, ou seja, o atendimento individual é feito em nível de aconselhamento, com um enfoque na situação presente. Através do aconselhamento, o psicólogo pode prevenir problemas como, por exemplo, o fracasso escolar.
Traçando um plano de intervenção
Proposta de intervenção:
Descrever, brevemente, qual a intervenção que vai ser realizada.
Objetivos da intervenção:
O que espera alcançar com a intervenção desenvolvida.
Público alvo:
Especificar o público para qual a intervenção será realizada. Exemplos: alunos do terceiro ano; professores do ensino médio.
Metodologia:
Descrever como a intervenção vai ser realizada.
Materiais utilizados:
Relatar quais materiais serão necessários para o desenvolvimento da intervenção.
Resultados esperados:
Quais as mudanças são esperadas após a intervenção ter sido realizada?
Cronograma:
Especificar quantos encontros serão feitos, em que data pretende realizá-los e o que vai ser feito em cada encontro.