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SUMÁRIO
3INTRODUÇÃO	�
41	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
52	RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS	�
73	ANÁLISE DA ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA	�
94	ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR	�
115	ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE	�
136	DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO	�
28CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
30REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
O estágio é uma das etapas mais importantes de um curso de licenciatura. É o momento em que colocamos em prática tudo aquilo que aprendemos. Além do conhecimento técnico que adquirimos nesta fase, aprendemos a como lidar com as pessoas e isso é decisivo. O estágio é fundamental na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação, é uma experiência necessária para uma boa educação profissional. O estágio também é uma forma de aproximar os alunos das necessidades do mundo do trabalho, criando oportunidades de exercitar e por em prática o profissional, além de enriquecer e atualizar a formação acadêmica, aumentamos nosso conhecimento, assumimos o nosso papel de orientador, mediador, motivador e gestor da aprendizagem, devemos ser fontes de motivação para o aluno, facilitando o acesso aos educando das informações e do conhecimento acumulado pela sociedade, orientando, executando e avaliando eventos, experiências e projetos, para que ocorra a construção do conhecimento.
Um estágio feito com dedicação e interesse ajuda a formar um ótimo professor porque é na prática que se aprende. Em campo, podemos encontrar várias dificuldades que os professores encontram em sala de aula e como lidar com elas, algo que não aprendemos no ambiente acadêmico, só assim vai compreender a profissão que iremos exercer no futuro.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
Empresa: Secretaria da Educação do Estado de Minas Gerais – “Escola Estadual Dr. José Mesquita Netto”.
Caixa Escolar “Pe. Clodomiro Mesquita Reis”.
Endereço: Pça. Cel. Manoel Alves de Azevedo, 112 – Centro-Campo do Meio – MG.
Telefone: 9350 3857-1124.
Diretor: Ricardo Araújo da Silva.
Modalidade de Ensino: Ensino Fundamental.
Horário de Funcionamento: Manhã, tarde, noite.
Séries ofertadas: 6 ao 9 ano.
Numero de alunos: 568.
Área de atuação do estágio: Sala de aula.
Órgãos auxiliares da escola: Conselho Tutelar, Direção, Equipe Pedagógica, Equipe Administrativa, Equipe Operacional, Conselho de Classe. 
RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
 Para os iniciantes a experiência de ser professor, a demora no desenvolvimento de sua profissão deve ser encarada de modo profissional demonstrando amor e interesse em sua prática pedagógica, deve ser vista como ponto básico para o crescimento humano da sociedade, proporcionando ao aluno a ampliação dos seus conhecimentos, uma vez que desenvolve suas habilidades de leitura e escrita de forma mais prazerosa e com mais sentido. 
O professor é o modelo de introdução da ética para o encadeamento da humanidade. Para o estudante de letras é um momento decisivo e capaz de transformar o homem colocando em forma de essência a educação, solução para mudar o ambiente em que vivemos deixando de maneira positiva objetivos na comunidade. Para a formação do ser humano o professor conta com a participação ativa da família, contribuindo com seus direitos e deveres resgatando o individuo com a sua dignidade, fazer o melhor de si é tarefa difícil sem adicional remunerável. 
O professor de Língua Portuguesa é uma soma para a continuidade uma boa conduta e reflexos de bons costumes. Não é dever só da escola o papel de educar os pais tem que ser aliados para a formação de seus descendentes, quando tem o apoio dos pais a aprendizagem fica rica ao conhecimento de todos. A especialidade do educador como professor que rege a educação é incentivar para everter o índice de indisciplina, isto é o professor tem que ser visto como exemplo. 
Ser professor é ter capacidade psicológica para enfrentar os desafios do dia-a-dia, ser professor não é apenas ter uma profissão, o professor deve passar para os alunos a importância de ser educador como mediador que mostra o caminho a decisão de ser seguido, incentivar a vida como fato de ter vontade de viver com a boa educação que lhes são oferecidos. Perante os fatos apresentados, é de responsabilidade do educador juntamente com a escola e sociedade repassar informações que servirão como espelho para o cumprimento dos deveres cívicos do cidadão com a comunidade, o professor tem sempre que ter responsabilidades para com a escola, ajudando no futuro dos alunos com a estratégia que fornece o saber que gera competência para a discussão da perspectiva de vida. É dever do atual professor, percorrer a realidade do aluno e trazer algo semelhante para dentro da sala de aula trazendo consigo uma solução ou parte dela para compartilhar, existe a necessidade da intervenção para que o educasse receba assistência com a construção do conhecimento. Um bom professor é capaz de fazer o aluno aprender e capaz de estimular o interesse a aprender.
O professor deve ser amigo do aluno, para mostrar a ele a hora de ter atenção e como a matéria é importante. É muito importante que o professor tenha interesse em novas metodologias e estar sempre atuado com a modernidade. Na prática pedagógica o professor também aprende com o aluno. Para Freire (1996, pg.124), “a capacidade do educador de conhecer o objetivo refaz – se, a cada vez, através da própria capacidade de conhecer dos alunos, do desenvolvimento de sua compreensão crítica”. A escola como um todo, passa por uma crise de sentido, os alunos não sabem por que vai a mesma, a falta de significação do que é estudar, a evasão, a reprovação e a violência que existem nas mais diferentes formas acabam por transformar esta relação professor – aluno ainda mais conflitante e difícil de ser trabalhada.
O professor pode até abrandar este conflito preocupando – se com o relacionamento emocional e afetivo. O aspecto de atividade influi no processo de aprendizagem o que facilita, pois nos momentos informais, os alunos aproximam – se do professor, trocando ideias e experiências, expressando opiniões e criando situações para, posteriormente serem utilizadas em sala de aula. 
Ser um bom professor não é só ensinar, mas orientar as opções de “caminhos” que os alunos poderão trilhar. O professor pode e deve colocar o aluno em situação de protagonista de sua aprendizagem, mantendo – o como sustentador de novos e contínuos desafios. O professor deve incentivar a criatividade, colaborando para a aprendizagem continua e desenvolvimento, incentivar o uso das novas tecnologias, pois elas aproximam pessoas, agregam ideias, facilitam a colaboração e desenvolve a competência exigida do aluno. Educar é trabalhoso, exige dedicação, carinho, amor e competência, sobretudo aos que mais necessitam. 
 
análise da organização da escola
 A Escola “Estadual Dr. José Mesquita Netto” está situada na Praça Manuel Alves de Azevedo, numero 112, no centro de Campo do Meio. A escola funciona em três períodos; diurno, vespertino e noturno. São matriculados alunos dos 6º ao 9º ano do ensino fundamental.
A escola em sua extensa estrutura física conta com uma boa localização central, que por sua vez internamente possui uma boa qualidade que refletem em suas salas de aula, mesa, cadeira, quadro negro em excelente estado de conservação para o exercício docente proporcionando boa comodidade ao corpo discente. A equipe técnica da escola é formada por Diretor, Vice Diretor, coordenadora pedagógica e orientadora educacional; o quadro administrativo por secretárias de escolas e oficiais administrativos e o quadro operacional por inspetores de alunos cada um com sua função dentro das dependências. 
A Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais, no decorrer do ano letivo fornece à rede de escolasestaduais, cadernos, lápis, canetas e borrachas, dando suporte ao aluno em sala de aula que por sua vez contribui para o trabalho do professor e o desempenho satisfatório do aluno em sala de aula.
A escola e o sistema de ensino precisa criar um mecanismo para garantir a participação da comunidade escolar no processo de organização e gestão dessa instância educativa. A participação só será efetiva se os agentes que compõem a comunidade escolar conhecerem as leis que a regem, as politicas governamentais proposta para a educação as concepções que norteiam essas politicas e, principalmente, se estiverem engajados na defesa de uma escola democrática que tenha entre seus objetivos a construção de um projeto de transformação do sistema autoritário vigente. Assim, entendemos que a democratização começa no interior da escola, por meio da criação de espaços nos quais professores, funcionários, alunos, pais de alunos etc. possam discutir criticamente o cotidiano escolar. Nesse sentido, a função da escola é formar indivíduos críticos, criativos e participativos, com condições de participar criticamente do mundo do trabalho. A escola se compromete com a função de preparar o individuo ao domínio de instrumentos culturais, intelectuais, profissionais e politico. A escola com essa função precisa ter clareza de que o processo de formação para uma vida cidadã e, portanto, de gestão democrática passa pela construção de mecanismo de participação da comunidade escolar, como: Conselho Escolar, Associação de Pais e Mestres, Conselhos de Classe etc. A escola no cumprimento do seu papel, precisa não só criar espaços e discussões que possibilitem a construção do projeto educativo por todos os segmentos da comunidade escolar como consolidá-los como espaços que favoreçam a participação. A associação de pais e mestres, constitui em mais um dos mecanismos de participação da comunidade na escola, tornando-se uma valiosa forma de aproximação entre os pais e a instituição, contribuindo para que a educação escolarizada ultrapasse os muros da escola e a democratização seja uma conquista possível. 
 
ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR
Os funcionários da escola estão sempre buscando novos conhecimentos e superando aos desafios do dia a dia e o mais importante, trabalhando sempre em equipe. A escola possui um comprometimento com o processo de ensino-aprendizagem, sendo a mesma, de gestão democrática e que busca auxiliar, orientar, zelar e suprir a necessidade do aluno inserindo no contexto da comunidade escolar, entretanto a prática pedagógica da unidade de ensino esta relacionada com a bagagem social e cultural de seu corpo discente, inserindo os valores para o ingresso na sociedade o exercício da cidadania. Na escola são desenvolvidos diversos projetos durante o ano letivo conforme planejamento e discutido com a equipe pedagógica, junto ao corpo docente e envolvendo toda comunidade escolar.
A escola possui suporte e estrutura adequada para o atendimento de alunos de inclusão, pois o aluno com sua necessidade especial têm todo apoio e recurso necessário disponível. Inclusive o professor de apoio. A Escola Estadual “Dr. José Mesquita Netto”, foi construída na década de 60, atualmente conserva a mesma estrutura física, com algumas modificações. Sendo composta por 21 salas de aula, secretaria, cozinha, banheiro e duas áreas livres onde uma é chamada de quadra e a outra é a praça de recreação. A escola possui 568 alunos, nos três turnos, matutino, vespertino e noturno com uma variação de 30 a 40 alunos por sala. Estes são de classe média baixa, moradores do centro, bairros e zona rural. É a única escola de 6º ao 9º ano da cidade.
A escola tem um quadro de 60 funcionários; sendo que deste, totós os professores tem graduação. A unidade possui equipamentos básicos, maquina de xerox, computadores, som e TV e o material didático, papel oficio e o livro didático enviado pelo Ministério da Educação. A análise do Projeto Político Pedagógico da Escola Estadual “Dr. José Mesquita Netto”, pressupõe um espaço em que a prática pedagógica é entendida como uma prática de vida, de todos e com todos, na perspectiva de formar cidadãos e cidadãs que integrem e contribuam para sua comunidade. Percebe–se que o ato de aprender e ensinar é responsabilidade de todos, o papel da família nesta responsabilidade é bem definido e a principal finalidade é pleno desenvolvimento das pessoas, a cidadania é praticada como um ato real dentro da escola. O PPP cita claramente qual o papel de cada um dos componentes escolares que contribuem para o processo educacional. No entanto o PPP prevê o papel dos pais, que o ideal seria os pais acompanhar a vida de seus filhos, participando de reuniões e eventos. Partindo então dessa concepção como sujeito ativo e participativo do processo de formação social, sendo assim os pais juntamente com a escola assumi o compromisso de desenvolver todos os valores importantes para a formação integral priorizando o amor, respeito, solidariedade, honestidade, responsabilidade, organização, união, igualdade, higiene, conscientizando, até mesmo, o aluno a adquirir bons hábitos alimentares, levando os mesmos a refletirem as questões do ambiente, no sentido de que as relações do ser humano com a natureza e com as pessoas, assegurem numa melhor qualidade de vida no futuro, visando uma educação em que todos tenha satisfação de fazer parte. 
Quando à estrutura organizacional, todo o espaço, bens, utensílios, disposição, utilização espaço de conservação, quantidades de bens não aparecem no PPP. O ambiente, a higienização e a conservação do patrimônio físico são prioridades, já que é a partir de um espaço bem organizado e limpo que a educação se inicia. A escola atende o educando um em período matutino, vespertino e noturno.
A escola é muito bem organizada, onde o diretor busca constantemente melhoras para a mesma, pensando no bem comum de todos, trabalhando em equipe eles vai a cada dia superando obstáculos. E todos ganham em qualidade de vida, educação, honestidade, amor, responsabilidade e acima de tudo respeitando o próximo.
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
1)Nome completo do professor entrevistado. Patrícia Mendes de Oliveira Gonçalves.
2) Ano em que concluiu a graduação. 2005 Letras.
3) Possui curso de especialização? Área do curso de especialização. Sim, tenho pós – graduação em alfabetização e letramento e diversos cursos de extensão na área da educação especial.
 4) Tempo de magistério e locais de atuação. 6 anos como professora de pré e ensino fundamental nível 1, na escola particular “Ciranda do Saber”. 5 anos como diretora na escola especial “José Candido de Oliveira” – APAE de Campo do Meio. 25 anos como professora de apoio, na rede estadual. 5 anos como professora do ensino fundamental nível 1, na rede municipal. 2 anos como professora de língua portuguesa no ensino fundamental nível 2 e médio na rede estadual.
 5) Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? Citar os últimos cursos realizados. Não estão oferecendo cursos no momento, mas se for oferecido eu participarei.
 6) Visão sobre o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental. Minha visão sobre o ensino de língua portuguesa é que este conteúdo é um dos mais importantes do currículo, pois sem os devidos conhecimentos nessa área não há possibilidades de desenvolvimento nas outras. 
7) Rotina de trabalho nas aulas de Língua Portuguesa. Minha rotina de trabalho é flexível, procuro adequar o planejamento de acordo com a realidade dos alunos. Uso o livro didático, faço projetos, inclusive de leitura e desenvolvo vários outros tipos de trabalho.
 8) Como desenvolve atividades de ensino de Língua Portuguesa: Utiliza diferentes gêneros textuais, inclusive os gêneros digitais? Desenvolve atividades voltadas para a análise linguística? Costuma utilizar textos imagéticos? Utiliza vídeos (filmes/ desenhos), músicas, livros didáticos, computador, internet? utilizo o livro didático e nele estão váriosgêneros textuais que desenvolve análise linguística e gramaticais, utilizo outros recursos como filme, teatro, sala de computação.
 9) Costuma desenvolver atividades voltadas para temas específicos, como “cultura afro-brasileira e africana” e “cultura indígena”, em sala de aula? Temos projeto da “consciência negra”.
10) Recebe materiais de apoio enviados pela Secretaria Estadual de Educação ou Secretaria Municipal de Educação para trabalhar os temas citados acima? Citar os materiais. Nenhum.
 11) Como trabalha a questão do “meio ambiente” nas aulas de Língua Portuguesa? Temos projetos interdisciplinares. 
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
	Diário de observação 
Nº 1
	Escola: Escola Estadual Dr. José Mesquita Netto
	
	Data: 15/09/2017
	
	Local: Campo do Meio
	
	Hora de início/término da aula: 13:00 – 14:00
	
	Professor (a) regente: Patrícia Mendes de Oliveira Gonçalves
	
	Nível/série: 6º ano
	
	Estagiário (a): Elisiane Aparecida da Silva
Matéria: Encontro Consonantal
 A aula começou com a leitura de um texto, logo em seguida a professora explicou o que é encontro consonantal e pediu para os alunos circular os encontros consonantais do texto. Eles fizeram os exercícios propostos. Apesar dos alunos desta sala ser muito agitados, a professora conseguiu manter a disciplina. No final da aula a professora perguntou aos alunos se tinham duvidas sobre a matéria dada e alguns alunos relataram suas dificuldades para distinguir encontro vocálico e dígrafos. Ficou combinado que a ficou combinado que a próxima aula eles iriam continuar com a mesma matéria até sanar as dificuldades encontradas. O professor tem boa didática e sabe manter a disciplina. 
 
	Diário de observação 
nº 2
	Escola: Escola Estadual Dr. José Mesquita Netto
	
	Data: 18/09/2017
	
	Local: Campo do Meio
	
	Hora de início/término da aula: 13:00 – 14:00
	
	Professor (a) regente: Patrícia Mendes de Oliveira Gonçalves
	
	Nível/série: 9º ano
	
	Estagiário (a): Elisiane Aparecida da Silva
 
Matéria: Período Composto por subordinação 
No segundo dia que fiz minha observação, muito bem acolhida por todos, pude presenciar outra turma de adolescentes do 9º ano, cada um com o seu modo particular de participar das aulas, se bem que alguns estavam ali despreocupados com o assunto, enquanto outros mostravam interesse em assimilar os conteúdos explorados pela professora. O assunto foi “período composto por subordinação”, a professora explicou de forma simples e criativa de modo que no final da aula todos entenderam o assunto. Pelo que pude observar, o ensino da língua portuguesa é estar sempre em busca de inovação comprometendo – se cada vez mais com o exercício da cidadania. Compreendi que o uso eficaz da linguagem podem estar relacionadas as ações efetivas do cotidiano, presenciei um clima alegre e produtivo. 
	Diário de observação 
nº 3
	Escola: Escola Estadual Dr. José Mesquita Netto
	
	Data: 18/09/2017
	
	Local: Campo do Meio
	
	Hora de início/término da aula: 14:00 – 15:00
	
	Professor (a) regente: Patrícia Mendes de Oliveira Gonçalves
	
	Nível/série: 7º ano
	
	Estagiário (a): Elisiane Aparecida da Silva
Tema: Classes Gramaticais ( substantivo, adjetivo e verbo)
 A professora passou para os alunos a cópia da música “Gramatica”; colocou um CD para que os alunos pudessem conhecer a letra da música e o ritmo. Colocou novamente o CD e pediu para os alunos acompanhar e cantar. Solicitou que os alunos identificassem as classes gramaticais mencionada na letra da música; logo em seguida fizeram uma atividade, revisaram as três classes gramaticais por eles identificadas. Utilizou a lousa para dar exemplos previamente definidos.
Substantivo: palavra variável que se designa ou dá nome a todos os seres – pessoas, objetos, animais, etc. no segundo momento da aula a professora que os alunos faça uma paródia da música “Gramatica” utilizando orações que contenham as três classes gramaticais revisadas. Depois pediu para os alunos destacassem as classes gramaticais presente na paródia com cores diferentes sendo:
Verde – substantivo
Amarelo – verbo
Azul – adjetivo
	Diário de observação 
nº 4
	Escola: Escola Estadual Dr. José Mesquita Netto
	
	Data: 19/09/2017
	
	Local: Campo do Meio
	
	Hora de início/término da aula: 13:00 – 14:00
	
	Professor (a) regente: Patrícia Mendes de Oliveira Gonçalves
	
	Nível/série: 6º ano
	
	Estagiário (a): Elisiane Aparecida da Silva
 
Matéria: Substantivo próprio e comum
A professora, primeiro pediu para que cada aluno falasse seu nome, logo depois escolheu seis alunos e foi mostrando alguns objetos. Depois ela explicou que substantivo é toda palavra que denomina um ser, é usada para nomear pessoas, coisas, animais, lugares, e normalmente vem procedida de artigo. O adjetivo o numeral e o pronome também acompanham o substantivo. Os alunos ficaram satisfeitos com a aula e não tiveram dificuldades. Como estagiaria percebi o quanto os alunos sentiram importantes ao aprender de forma legal e prazerosa a importância dos substantivos.
	Diário de observação 
nº 5
	Escola: Escola Estadual Dr. José Mesquita Netto
	
	Data: 19/09/2017
	
	Local: Campo do Meio
	
	Hora de início/término da aula: 14:00 – 15:00
	
	Professor (a) regente: Patrícia Mendes de Oliveira Gonçalves
	
	Nível/série: 7º ano
	
	Estagiário (a): Elisiane Aparecida da Silva
Tema: Tempos e modos verbais
A professora usou a lousa para recordar tempos e modos verbais; indicativo, subjuntivo e imperativo deu alguns exemplos e pediu que os alunos lessem um trecho na pag. 36 do livro “Fogo Verde”, de Marcelo Leite, que conta as aventuras dos gêmeos Tiago e Francisco. O trecho do livro relata que eles estavam em uma fazenda quando inicia um incêndio. Depois a professora pediu para os alunos grifar algumas formas verbais que apareceram no texto e copiar no caderno, indicando o tempo e o modo de cada uma delas. Apesar de alguns alunos apresentarem desinteresse pela aula, ainda assim a professora conseguiu o seu objetivo, pois tem uma boa didática. 
	Diário de observação 
nº 6
	Escola: Escola Estadual Dr. José Mesquita Netto
	
	Data: 20/09/2017
	
	Local: Campo do Meio
	
	Hora de início/término da aula: 13:00 – 14:00
	
	Professor (a) regente: Patrícia Mendes de Oliveira Gonçalves
	
	Nível/série: 6º ano
	
	Estagiário (a): Elisiane Aparecida da Silva
 Tema: Leitura, compreensão e análise dos diversos gêneros textuais.
Nesta aula a professora realizou um levantamento dos gêneros textual conhecido e utilizados pelos alunos. Por meio de perguntas e estímulos, propôs e sugeriu diferentes tipos de gêneros discursivos, fazendo com que a classe notasse o contexto de uso de cada um desses gêneros; a professora sugeriu um gênero discursivo ( uma nota fiscal, uma noticia ou um conto, e outros ) para análise. Os alunos mencionaram as características daquele gênero; ( se já fizeram uso da modalidade de texto, se ela é objetiva ou subjetiva a que o leitor esse tipo de texto se destina, qual seu grau de complexidade e assim por diante). Depois fizeram equipes de três a cinco alunos. Cada uma das equipes redigiu coletivamente, um texto simples como bilhete, carta, telegrama ou lista de supermercado. Posteriormente, um dos membros da equipe apresentou o texto para a classe e falou sobre suas características. Foi uma aula dinâmica despertando interesse dos alunos para diferentes tipos de textos e leituras. 
	Diário de observação 
nº 7
	Escola: Escola Estadual Dr. José Mesquita Netto
	
	Data: 20/09/2017
	
	Local: Campo do Meio
	
	Hora de início/término da aula: 14:00 – 15:00
	
	Professor (a) regente: Patrícia Mendes de Oliveira Gonçalves
	
	Nível/série: 7º ano
	
	Estagiário (a): Elisiane Aparecida da SilvaMatéria: Figuras de linguagem
A professora explicou a função das figuras de linguagem na construção de sentido dos textos, conceituou e exemplificou as principais figuras de linguagem.
Leram diferentes textos e mostrou os efeitos de sentidos produzidos pelo uso das diferentes figuras de linguagem.
Organizou os alunos em pequenos grupos e entregou envelopes com nomes de figuras de linguagem, uns com os conceitos e outros com os exemplos. Em seguida, orientou aos alunos de retomar as anotações do inicio da aula e ler atentamente os exemplos para determinar a figura predominante em cada um deles. Os alunos relacionou cada figura com o conceito e o exemplo adequado. Foi uma aula muito produtiva e todos entenderam a função das figuras de linguagem.
	Diário de observação 
Nº 8
	Escola: Escola Estadual Dr. José Mesquita Netto
	
	Data: 21/09/2017
	
	Local: Campo do Meio
	
	Hora de início/término da aula: 13:00 – 14:00
	
	Professor (a) regente: Patrícia Mendes de Oliveira Gonçalves
	
	Nível/série: 7º ano
	
	Estagiário (a): Elisiane Aparecida da Silva
Matéria: classificação dos pronomes
A professora analisou sob o ponto de vista da definição de pronome, a música “exagerado” de Cazuza. Pronome é a palavra variável em gênero, numero e pessoas que substitui ou acompanha o substantivo, relacionando-o a uma das pessoas do discurso. Há seis espécies de pronomes: pessoais, possessivo, demonstrativos, relativos, indefinidos e interrogativos. 
Distribuiu a letra da música citada a cima para todos os alunos, que foram divididos em grupos de seis. Deu uma breve explicação sobre a definição de pronome, para verificar o conhecimento dos alunos. A explicação detalhada foi feita após o exercício, de acordo com o grau de dificuldade de cada aluno. Depois colocou o CD para que os alunos pudessem ouvir. Após ouvir a música, pediu para os alunos identificar todos os pronomes encontrados na letra. Cada grupo ficou responsável por identificar cada tipo de pronome.
	Diário de observação 
nº 9
	Escola: Escola Estadual Dr. José Mesquita Netto
	
	Data: 21/09/2017
	
	Local: Campo do Meio
	
	Hora de início/término da aula: 14:00 – 15:00
	
	Professor (a) regente: Patrícia Mendes de Oliveira Gonçalves
	
	Nível/série: 9º ano
	
	Estagiário (a): Elisiane Aparecida da Silva
Tema: verbo
A professora iniciou a aula convidando os alunos a assistirem a música “Aquarela” de Vinícius de Moraes e Toquinho. Em seguida entregou a letra da musica empresa para os alunos, explicou que na letra d musica existem lacunas, espaços vagos que terão que ser preenchidos por eles, por isso precisa prestar bastante atenção na letra da musica, foi necessário ouvir a musica varias vezes até que os alunos completasse as lacunas, fez a correção em voz alta dando ênfase nas palavras que indicam ação, e que essas ações recebe o nome: verbo, exemplificando uma a uma, como por exemplo. Depois explicou o que é verbo em seguida cada aluno recebeu uma cartela que contem palavras que expressam ações – verbo, explicou a dinâmica da brincadeira, os alunos marcaram com lápis de cor, ganhou aquele que preencheu toda cartela. “cartela cheia” gritou a palavra: Bingo!
A aula foi muito divertida.
	Diário de observação 
nº 10
	Escola: Escola Estadual Dr. José Mesquita Netto
	
	Data: 22/09/2017
	
	Local: Campo do Meio
	
	Hora de início/término da aula: 13:00 – 14:00
	
	Professor (a) regente: Patrícia Mendes de Oliveira Gonçalves
	
	Nível/série: 6º ano
	
	Estagiário (a): Elisiane Aparecida da Silva
Tema: Emprego dos porquês
A professora iniciou a aula explicando a regra dos porquês; com paciência e dedicação explicou que por que separado e sem acento é sequencia de uma preposição ( por ) e ( que ) é um pronome interrogativo e que em outros casos representa sequencia de preposição + pronome relativo. Depois por quê separado e com acento é empregado sempre em final de frases, deu vários exemplos.
Explicou que porque junto sem acento é empregado em frases afirmativas que respondem a uma pergunta, explica ou indica a causa de alguma coisa e se usa porquê junto com acento quando o substantivo vem geralmente acompanhado de artigo, é uma palavra tônica e recebe acento gráfico a professora deu alguns exemplos de “porque” junto e sem acento “porquê” junto com acento e ficou combinado que na próxima aula eles irão fazer alguns exercícios e tirar as duvidas.
	Diário de observação 
nº 11
	Escola: Escola Estadual Dr. José Mesquita Netto
	
	Data: 22/09/2017
	
	Local: Campo do Meio
	
	Hora de início/término da aula: 14:00 – 15:00
	
	Professor (a) regente: Patrícia Mendes de Oliveira Gonçalves
	
	Nível/série: 6º ano
	
	Estagiário (a): Elisiane Aparecida da Silva
Tema: Silaba Tônica
A professora iniciou a aula explicado silaba tônica e explicou para os alunos para identificar a posição da silaba tônica de uma palavra pode contar silabas do fim para o começo da palavra ou pode também cantar a palavra. 
Esse procedimento facilita a classificação, pois na língua portuguesa a silaba tônica está sempre entre aas três ultimas. A professora deu alguns exemplos explicando que dependendo da posição que a silaba tônica ocupa nas palavras, elas podem ser classificada em: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. A professora deu alguns exemplos e um exercício e pediu para os alunos grifar a silaba tônica de varias palavras e colocar a classificação de cada uma.
	Diário de observação 
nº 12
	Escola: Escola Estadual Dr. José Mesquita Netto
	
	Data: 25/09/2017
	
	Local: Campo do Meio
	
	Hora de início/término da aula: 13:00 – 14:00
	
	Professor (a) regente: Patrícia Mendes de Oliveira Gonçalves
	
	Nível/série: 7º ano
	
	Estagiário (a): Elisiane Aparecida da Silva
Tema: Metáfora e produção em textos literários 
Nessa aula foi entregue aos alunos uma folha com o poema “Questão de pontuação” de João Cabral de Melo Neto. E fizeram a leitura do poema em voz alta. Teve como objetivo levar os alunos a identificar a metáfora em textos poéticos. Desenvolver no aluno a habilidade de reconhecer o emprego da pontuação e mostrar aos alunos que o estudo gramatical não e um fim em si mesmo, e que está por exemplo relacionados aos estudos literários, pois o emprego que fazemos de certas regras gramaticais deve-se o fato de explorarmos, na expressividade da língua, os recursos estilísticos do texto. A professora mostrou aos alunos que o poeta estabelece uma relação entre a vida e a pontuação (“todo mundo aceita que aos homens\cabe pontuar a própria vida”). Explicou para os alunos que o poeta utiliza os sinais de pontuação como metáfora de comportamentos ou atitudes humanos ou seja, para o eu lírico cabe aos homem agir ou reagir diante das diferentes situações da vida: que de se espante (viva em ponto de exclamação); que se questione sempre sobre o que vive ou presencia ( viva em ponto de interrogação); que viva oscilando e, muitas vezes precisamos tomar decisões corretas para não colocar o futuro em jogo. 
Foi uma aula incrível.
	Diário de observação 
nº 13
	Escola: Escola Estadual Dr. José Mesquita Netto
	
	Data: 25/09/2017
	
	Local: Campo do Meio
	
	Hora de início/término da aula: 14:00 – 15:00
	
	Professor (a) regente: Patrícia Mendes de Oliveira Gonçalves
	
	Nível/série: 9º ano
	
	Estagiário (a): Elisiane Aparecida da Silva
Matéria: Coesão Textual
A professora explicou que “coesão textual” pode ser definida como um conjunto de recursos linguísticos utilizados de forma a estabelecer o que é chamado na língua portuguesa “ligações” necessárias entre os elementos que formam uma frase, as orações que compõem um período e é claro os parágrafosconstituintes de um texto. Alguns alunos tiveram dúvidas sobre a matéria, fizeram varias perguntas e apesar dos alunos serem muito bagunceiros e falarem bastante a professora conseguiu esclarecer todas as duvidas. Em seguida a professora pediu para cada aluno fizesse uma redação com o tema “ crise politica do Brasil. Apesar de ter sido uma aula conturbada a professora conseguiu o objetivo.
	Diário de observação 
nº 14
	Escola: Escola Estadual Dr. José Mesquita Netto
	
	Data: 26/09/2017
	
	Local: Campo do Meio
	
	Hora de início/término da aula: 13:00 – 14:00
	
	Professor (a) regente: Patrícia Mendes de Oliveira Gonçalves
	
	Nível/série: 7º ano
	
	Estagiário (a): Elisiane Aparecida da Silva
Tema: produzir textos coletivos a partir de recortes de revistas ou jornais
A sala dividida em dupla, a professora patrícia distribuiu os recortes de revistas para cada uma das duplas. Estabeleceu um tema a partir da coletânea de recortes. Para cada dupla construir frases com palavras dos recortes e escrevê-la no caderno, formando uma redação. Depois ler o texto de cada dupla em voz alta em conjunto com a classe. Corrigiu os erros ortográficos que encontrou sugeriu alterações. Os alunos criaram um texto a partir das palavras do recortes, verificou sua estrutura, quanto a coesão e coerência foi uma aula muito produtiva.
	Diário de observação 
nº 15
	Escola: Escola Estadual Dr. José Mesquita Netto
	
	Data: 26/09/2017
	
	Local: Campo do Meio
	
	Hora de início/término da aula: 14:00 – 1500
	
	Professor (a) regente: Patrícia Mendes de Oliveira Gonçalves
	
	Nível/série: 9º ano
	
	Estagiário (a): Elisiane Aparecida da Silva
Tema: Concordância verbal
A professora explicou o que concordância é a combinação das palavras na frase e o que chamamos de “concordância verbal” é a combinação entre o verbo e o sujeito. E como são o uso da concordância verbal	? 
Depois ouviram a canção “ Cuitelinho” ( de domínio popular) e veja como são os usos da concordância verbal na letra da mesma: Problematize com os alunos os usos da concordância na canção esclarecendo que a variação linguística usada e peculiar de certas regiões do Brasil e de alguns setores sociais. No entanto, isso não e demonstração de “burrice” ou “ignorância”, pois há todas logicas linguísticas que se traduz uma regularidade gramatical que usa duas formas verbais apenas, uma que marca a 1º pessoa do singular e outra que marca as demais (1º pessoa do plural , 2º pessoa do singular e 3º pessoa do singular o plural).
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estagio e um período em que buscamos vincular aspectos teóricos com aspecto práticos. Um momento em que a teoria e a pratica se mesclam para que fosse possível apresentar um bom resultado.
E sobretudo perceber necessidade em assumir uma postura não só critica, mas também reflexiva da nossa pratica educativa diante da realidade e a partir dela para que possamos buscar uma educação de qualidade. A experiência adquirida com a pratica do Estagio Supervisionado I proporcionou uma reflexão como é a realidade do docente em sala de aula de onde foram tiradas lições que irão servir de base para o futuro professor, em que precisamos melhorar nossos métodos de ensino para facilitar dos alunos enquanto docente e aprendiz, sendo que a teoria não e suficiente, por isso necessita-se do estagio para uma pratica eficaz.
Sabemos que o bom profissional não pode ficar estagnado no tempo, ele tem que estar sempre inovando. O professor deve estar sempre aperfeiçoado de forma continua, deve ser consciente de que ele é um agente transformador e que não pode estar a frente na formação de alguém se não levar a serio sua própria formação.
É preciso sair em busca de novos conhecimentos precisa criar e recriar novas técnicas para que seus aprendizes sejam menos repetidores e sim construtores de conhecimento. Devemos ser verdadeiros com os nossos alunos e acima de tudo com nos mesmos, pois estar em sala de aula é uma lição que temos a cada dia, e seu trabalho depende da ação, pois aprendemos e crescemos com os alunos e, este por vezes tem como espelho para sua vida futura.
REFERÊNCIAS
Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório. Citar apenas as referências utilizadas, seguindo, por exemplo, o modelo a seguir: ** Apague essas informações após incluir o seu texto **
SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. Edição. Cidade: Editora, Ano de Publicação.
ELISIANE APARECIDA DA SILVA
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
CURSO DE LETRAS
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
ALFENAS
2017
ELISIANE APARECIDA DA SILVA
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
Relatório apresentado à Unopar, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio Curricular Obrigatório I, do Curso de Letras.
Docente supervisor: Prof. Wellem Aparecida de Freitas Semczuk
ALFENAS
2017