AVALIAÇÃO I comunicação e linguagem

Prévia do material em texto

AVALIAÇÃO I
	 a)
	I 
	1.
	Na comunicação, seja falada ou escrita, você interage com o mundo e com os demais à sua volta. Assim, o ato comunicativo engloba alguns elementos da comunicação. Sobre esses elementos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Emissor.
II- Receptor.
III- Mensagem.
IV- Canal de comunicação.
V- Código.
VI- Referente.
(    ) É o objeto da comunicação, ou seja, é o conteúdo das informações transmitidas.
(    ) É aquele que remete uma mensagem.
(    ) É a situação que a mensagem remete ou é a ocasião na qual emissor e receptor estão inseridos.
(    ) É para quem a mensagem foi ou será enviada.
(    ) É o meio pelo qual a mensagem pode circular.
(    ) É o conjunto de elementos com significados aceitos pelo emissor e receptor.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	
- IV - II - V - III - VI.
	 b)
	III - I - VI - II - IV - V.
	 c)
	V - VI - IV - III - II - I.
	 d)
	IV - II - V - I - VI - III.
	2.
	O domínio da linguagem faz parte do ser humano, já que este se constitui por meio da linguagem. A linguagem, no ser humano, nasceu com a evolução, aliás, graças a ela o ser humano conseguiu evoluir. Sabe-se que é quase impossível a um indivíduo viver incomunicável. O ser humano já nasce com a capacidade de estabelecer comunicação, habilidade esta que evolui com o crescimento, com a interação com os demais semelhantes. Por meio dela, as pessoas se comunicam, organizam o pensamento, as ideias. E a linguagem, no ser humano, pode constituir-se de diferentes modos: palavras faladas e escritas, gestos, imagens diversas. Enfim, ela é muito diversificada. De um modo geral, pela linguagem, cada indivíduo consegue estabelecer interação com os demais, constituindo, assim, vida de comunidade. Acerca da linguagem e seus tipos, analise as sentenças a seguir:
I- A linguagem não é constituída somente de um conjunto de palavras.
II- A linguagem constitui-se puramente de palavras.
III- A linguagem se dá por meio de palavras (escritas e faladas), gestos, símbolos etc.
IV- O que torna o ser humano diferente dos demais animais é o domínio da linguagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	3.
	No estabelecimento do ato de comunicação, recebe especial destaque a língua, a qual se compõe de todo o conjunto dos signos linguísticos utilizado por um povo, cujo significado é convencionado, arbitrário. Por isso, pode-se dizer que a língua é social, e sua materialização individual compõe a fala. Vê-se, portanto, que a língua compõe um patrimônio social, e suas regras de uso dependem de um contrato social; por isso, conhecer uma língua requer conhecer o significado dos diferentes signos e conhecer as regras de combinação entre estes. Diferentemente da linguagem (qualquer forma de comunicação), a língua se vale de palavras para o estabelecimento da comunicação. Sobre a língua, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A língua diz respeito ao uso individual das palavras, na fala e na escrita, observando-se, para isto, a gramática normativa.
	 b)
	A língua faz alusão às regras de uso das palavras escritas individualmente, dentro de uma comunidade.
	 c)
	A língua refere-se ao conjunto das palavras que um determinado grupo social utiliza.
	 d)
	A língua faz referência às regras de uso das palavras.
	4.
	No ato comunicativo, o ser humano vale-se da linguagem, aplicando-a de modos diferentes, a saber: a linguagem verbal e a linguagem não verbal. Assim, para estabelecer comunicação, os indivíduos podem valer-se da palavra, esta de modo escrito ou falado. Do mesmo modo, no ato comunicativo, poderiam ser utilizados símbolos, cores, sons diferentes, gestos. Na comunidade, é possível estabelecer comunicação através da indumentária, a exemplo de um grupo que combina o uso de roupas de determinada cor, ou de determinado formato. Tome-se também como exemplo um determinado som, combinando-se para isto um significado para este. Tudo isto constitui linguagem, aplicada esta nas suas variadas formas e com variados significados. Sobre as diferentes formas de linguagem, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Linguagem verbal.
II- Linguagem não verbal.
(    ) Caracteriza-se pelo uso de símbolos, cores, sons, gestos.
(    ) Caracteriza-se pelo uso da palavra falada e escrita.
(    ) Um exemplo de linguagem é o e-mail com uma mensagem escrita.
(    ) Um exemplo de linguagem é o semáforo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - II - I.
	 b)
	II - II - I - I.
	 c)
	I - I - II - II.
	 d)
	II - I - I - II.
	5.
	O ato de comunicação pode tornar-se ineficiente, em vista de algumas barreiras que podem ocorrer entre o emissor e o receptor. Estas podem relacionar-se a um ou a outro. Do mesmo modo, podem ocorrer outros tipos de problemas, os quais podem tornar a mensagem pouco clara ou repetitiva, a exemplo das redundâncias. Estas podem ocorrer via palavras associadas aos gestos, via expressões sintáticas ou ainda quando se fala e se associa à expressão certa entonação. Acerca de alguns problemas de comunicação ocasionados pela redundância, analise as sentenças a seguir:
I- A expressão “repetir de novo” pode caracterizar um caso de redundância sintática.
II- O ato de falarmos para alguém “positivo” e apontarmos com o polegar para cima poderia ser um caso de redundância gestual.
III- Falar a expressão “há anos atrás” não caracteriza redundância, já que o verbo HAVER já denota tempo decorrido.
IV- Dizer “estou morto de cansado!” e, simultaneamente, aplicar a devida entonação à expressão poderia ser um típico caso de redundância tonal.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	6.
	Leia o texto a seguir:
A QUESTÃO É COMEÇAR 
Coçar e comer é só começar. Conversar e escrever também. Na fala, antes de iniciar, mesmo numa livre conversação, é necessário quebrar o gelo. Em nossa civilização apressada, o "bom dia", o "boa tarde, como vai?" já não funcionam para engatar conversa. Qualquer assunto servindo, fala-se do tempo ou de futebol. No escrever também poderia ser assim, e deveria haver para a escrita algo como conversa vadia, com que se divaga até encontrar assunto para um discurso encadeado. Mas, à diferença da conversa falada, nos ensinaram a escrever e na lamentável forma mecânica que supunha texto prévio, mensagem já elaborada. Escrevia-se o que antes se pensara. Agora entendo o contrário: escrever para pensar, uma outra forma de conversar. Assim fomos "alfabetizados", em obediência a certos rituais Tentaremos agora (quem? eu e você, leitor) conversando entender como necessitamos nos reeducar para fazer do escrever um ato inaugural; não apenas transcrição do que tínhamos em mente, do que já foi pensado ou dito, mas inauguração do próprio pensar. "Pare aí", me diz você. "O escrevente escreve antes, o leitor lê depois." "Não!", lhe respondo, "Não consigo escrever sem pensar em você por perto (...)".
Observe a seguinte afirmação feita pelo autor: "Em nossa civilização apressada, o "bom dia", o "boa tarde" já não funcionam para engatar conversa. Qualquer assunto servindo, fala-se do tempo ou de futebol." Ela faz referência a uma função da linguagem. Sobre as funções da linguagem, analise as seguintes sentenças:
I- A afirmação feita pelo autor caracteriza a função emotiva, já que ela é focada nas emoções. 
II- A afirmação feita pelo autor caracteriza a função referencial, já que se centra no referente. 
III- A afirmação feita pelo autor caracteriza a função fática, cuja meta é "quebrar o gelo". 
Agora, assinalea alternativa CORRETA:
FONTE: Adaptado de: MARQUES, M. O. Escrever é preciso. Ijuí: UNIJUÍ, 1997.
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	7.
	Os deslizes que geram uma comunicação não eficaz, em muitas situações, são involuntários. Os indivíduos os cometem sem perceber, seja por uma questão de hábitos adquiridos ou por referências culturais e familiares. Sobre as barreiras a uma comunicação eficaz, analise as seguintes sentenças:
I- A distração é um elemento de baixa capacidade de embaralhar a recepção correta de uma informação. 
II- A distância física é a probabilidade decrescente das pessoas se comunicarem quando a distância é significativa entre elas. 
III- A limitação do receptor está ligada exclusivamente ao grau de escolaridade que ele possui. 
IV- A credibilidade, que é a autoridade que as pessoas têm, nem sempre apresenta um peso muito grande na hora do recebimento de uma informação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	8.
	A comunicação acompanha o ser humano desde seu nascimento, sendo processada em todo tempo, independentemente da maneira ou da localização. Pode-se dizer que o sucesso de toda a atividade profissional é uma comunicação. No entanto, a comunicação jamais será compreendida como um fenômeno isolado, pois ela só se efetiva, se os elementos que a compõem estiverem presentes nessa dinâmica. Estabelecendo relações entre os elementos do processo de comunicação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Emissor. 
II- Receptor. 
III- Código. 
IV- Canal.
V- Mensagem. 
VI- Contexto.
(    ) Língua Portuguesa formal. 
(    ) Diário Oficial, documentos e publicações. 
(    ) Órgãos públicos e público em geral. 
(    ) Programas e projetos da administração pública.
(    ) Informações, comunicados e registros. 
(    ) Órgãos públicos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - V - III - I - IV - VI.
	 b)
	III - V - II - IV - I - VI.
	 c)
	III - IV - I - VI - V - II.
	 d)
	III - IV - II - VI - V - I.
	9.
	Comunicar é a habilidade de externalizar informações, emoções, opiniões e qualquer tipo de conhecimento de um indivíduo para outro. A boa comunicação está na base de qualquer relacionamento humano e, na esfera profissional, não poderia ser diferente. Quanto maior for o entendimento entre as pessoas, maior será o bem-estar existente entre os interlocutores e mais produtiva e eficiente será sua convivência. Sobre um processo de comunicação eficiente, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Em um processo de comunicação eficiente, a palavra, o tom de voz, os gestos, o contexto não necessitam estar integrados à mensagem que é transmitida, pois o que vale é o que está escrito.
	 b)
	Quando uma mensagem não produz resultados, dizemos que há desperdício de energia. Mensagens que não agreguem resultados positivos ou que não agreguem resultado algum não devem ser rejeitadas, e sim aproveitadas.
	 c)
	A demonstração de profissionalismo, o conhecimento sobre o assunto, a experiência e a credibilidade auxiliam a criação de uma imagem ora positiva, ora negativa, atribuindo autoridade e respeito.
	 d)
	Dentro de um processo comunicativo, para que se obtenha a confiança das pessoas envolvidas, é necessário que suas falas estejam sintonizadas e coerentes com as diversas atitudes e situações desenvolvidas no seu dia a dia.
	10.
	A língua varia no tempo e no espaço. Há as variações linguísticas dos grupos sociais e, também, há variação quando um único indivíduo usa diferentemente a língua, de forma a se adequar ao contexto de comunicação. Uma dessas variações é a gíria, que são as palavras que entram e saem da moda, de tempos em tempos. Tendo em vista que as gírias estão ligadas ao aspecto sociocultural. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o significado do termo destacado de acordo com o contexto:
	 a)
	"E aí mano? Estás a fim de encontrar com uma mina hoje? A parada vai BOMBAR!" O verbete utilizado apresenta um diálogo entre estranhos, já que o termo é impessoal.
	 b)
	"Aquela aula de matemática foi péssima, não SAQUEI nada daquilo que o professor falou". O termo destacado manifesta que o conteúdo foi explicado de maneira errônea.
	 c)
	"Possivelmente não iremos à festa. Lá, todos os convidados são PATRICINHAS e MAURICINHOS!" Os termos destacados representam adolescentes convencidos, esnobes, imunes de características condizentes a um bom relacionamento interpessoal.
	 d)
	"Nossa! Como meu pai é CARETA! Não permitiu que eu assistisse àquele filme". O termo em destaque aprova as mudanças advindas da sociedade.