Simulado Educação Ambiental e Ciencias

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CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.
	
	Simulado: CEL0361_SM_201201813859 V.2 
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	Aluno(a): ALINE SOUZA AMADOR
	Matrícula: 201201813859
	Desempenho: 3,0 de 8,0
	Data: 13/12/2014 15:19:53 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201202014419)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quatro anos após a promulgação da Constituição de 1988, aconteceu no Rio de Janeiro o mais importante evento sobre desenvolvimento sustentável:
		
	
	A Conferência de Tbilisi
	 
	A Rio-ECO 92
	
	A Conferência Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade
	
	A Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável
	
	Conferência sobre Meio Ambiente Humano
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201202017314)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Durante o período do regime militar de 1964, pretendia-se modernizar e desenvolver o país. O ensino de ciências passou a fazer parte da formação profissional, com a aprovação da lei 5692, de 1971. Houve grande expansão da rede privada do ensino superior, devido a movimentos estudantis. Quais foram os fatos que marcaram o período das décadas de 1970 e 1980 e que implicações eles tiveram para o ensino de Ciências?
		
	
	A época foi marcada pelo reflexo da segunda guerra mundial e o desenvolvimento tecnológico e o ensino de ciências estava voltado para verdades clássicas, privilegiando métodos estatísticos.
	
	Nessas décadas havia grandes empreendimentos científicos no mundo todo e com a construção da bomba atômica, o ensino de ciências foi estimulado. O professor foi incentivado a refletir sobre a sua prática em uma ciência moderna, relacionada às ciências sociais e humanas.
	 
	O período foi de muitas crises sociais e econômicas e também marcado por uma crise energética que atingia todo o mundo. Agressões ao meio ambiente, devido ao desenvolvimento industrial, também marcaram essa época, levando o ensino de ciências a repensar seus objetivos e a considerar implicações sociais do desenvolvimento científico.
	 
	Nessas décadas a industrialização e o desenvolvimento tecnológico e científico estavam em alta e no ensino de ciências prevalecia a lógica sobre o senso comum, separando-se teoria e prática. Era a superação do modelo tradicional devido à guerra fria e ao início da guerra do Iraque.
	
	Antes das guerras mundiais havia uma forte influência francesa e alemã e o ensino era voltado para as verdades clássicas. No pós-guerra mundial a influência maior no ensino de ciências era dos americanos e dos russos, que influenciaram a elaboração dos conteúdos dos livros de ciências dessa época.
		
	
	 3a Questão (Ref.: 201202014331)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Bizzo (2002) destaca que o domínio do conhecimento científico hoje em dia é indispensável para que se possa realizar tarefas tão triviais como ler o jornal ou assistir televisão. Da mesma forma, decisões a respeito de questões ambientais por exemplo, não podem prescindir da informação científica que deve estar ao alcance de todos. São características do Conhecimento Científico, EXCETO:
		
	 
	tender a estabelecer relações diretas de causa e efeito
	 
	estar preocupado em libertar o ser humano do medo de superstições
	
	buscar leis gerais de funcionamento dos fenômenos
	
	nunca ser absoluto ou final, por ser sempre modificado ou substituído
	
	se opor ao mágico, destacando-se explicações racionais
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202014408)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Simultaneamente à reunião de chefes de Estado ocorrida na Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento - Rio de Janeiro, 1992 - foi realizado o Fórum Global das Organizações Não Governamentais, contando com a participação de 15000 profissionais atuantes na temática ambiental. Nesse evento foram ratificados 32 tratados, dentre os quais podemos destacar:
		
	
	Protocolo de Kioto
	
	Tratado de Tessalonika
	 
	Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global
	
	Programa Internacional de Educação Ambiental
	
	Declaração sobre o Meio Ambiente Humano
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201202014404)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Propostas inovadoras têm trazido renovação de conteúdos e métodos, mas é preciso reconhecer que pouco alcançam a maior parte das salas de aula onde, na realidade, persistem velhas práticas. Mudar tal estado de coisas, portanto, não é algo que se possa fazer unicamente a partir de novas teorias, ainda que exija sim uma nova compreensão do sentido mesmo da educação, do processo no qual se aprende (BRASIL/PCN, 1998). No que se refere ao papel do papel do professor é correto afirmar, EXCETO:
		
	
	Procurar princípios e aplicações em contextos diversos
	 
	Encaminhar atividades sem se apresentar como uma fonte inesgotável de conhecimento
	
	Conhecer estudos e pesquisas sobre o ensino de ciências ¿ conhecer melhor o assunto a ser desenvolvido
	
	Proporcionar oportunidades de troca de ideias entre os alunos
	 
	Utilizar o livro didático como principal estratégia de ensino
		
	
	 6a Questão (Ref.: 201202014195)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Assinale a alternativa que justifica corretamente a inclusão do ensino de ciências no ensino fundamental:
		
	 
	possibilita a contraposição entre o místico e o científico nas explicações dos fenômenos naturais.
	 
	introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o aprimoramento da escrita.
	
	verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos em benefício do desenvolvimento da humanidade.
	
	introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o aprimoramento da linguagem.
	
	verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos e professores
		
	
	 7a Questão (Ref.: 201202014394)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Borges (1996) destaca que para o construtivismo, o conhecimento não se encontra em nós, nem fora de nós, mas é construído, progressivamente, pelas interações que são estabelecidas; sendo assim a ciência é vista como um processo dinâmico. Neste contexto, pode ser considerada uma das características da concepção construtivista:
		
	
	Baseia-se em observações e experimentos, que permitem estabelecer induções.
	 
	Combina aspectos do Empirismo e do Racionalismo.
	
	Possui Métodos experimentais rigorosos
	
	Baseia-se na observação e nos experimentos. Exemplo: Medicina Grega
	
	 8a Questão (Ref.: 201202014415)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No Brasil, além das características de Educação Ambiental definidas pela Conferência de Tbilisi, existe mais uma, recentemente incorporada entre as características que a educação ambiental formal deve ter no contexto brasileiro. Esta característica é:
		
	
	A Educação Ambiental deve ser sinérgica
	
	A Educação Ambiental deve ser integrativa
	
	A Educação Ambiental deve ser universal
	 
	A Educação Ambiental deve ser transversal
	
	A Educação Ambiental deve ser democrática
		
	
	 9a Questão (Ref.: 201202015841)
	
	A escola é o ambiente que instiga a investigação científica pois possibilita descobertas, transformações e interações sociais. O educador, por sua vez, é aquele que deve perceber os resultados dessas possibilidades e propiciar o ato de sentir o conteúdo como parte do real que nos cerca e favorecer o raciocínio e a assimilação desses conteúdos. Demonstre de que maneiras o ensino de Ciências pode representar um avanço para o exercício pleno da cidadania.
		
	Sua Resposta: Implantando nos alunos a conciencia de que é preciso preservar o ambiente em que vivemos e os ensinando que tudo o que necessitamos para nossa sobrevivencia vem da natureza.
	Compare com a sua resposta: Na educação contemporânea, o ensino de Ciências permite reconstruir a relação ser humano/natureza,contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e universal. Deve estar baseado na formação para ampliar a possibilidade de participação social e viabilizar o exercício da cidadania.
		
	
	 10a Questão (Ref.: 201202014426)
	
	A escola é o ambiente que instiga a investigação científica pois possibilita descobertas, transformações e interações sociais. O educador, por sua vez, é aquele que deve perceber os resultados dessas possibilidades e propiciar o ato de sentir o conteúdo como parte do real que nos cerca e favorecer o raciocínio e a assimilação desses conteúdos. Demonstre de que maneiras o ensino de Ciências pode representar um avanço para o exercício pleno da cidadania.
		
	
	Compare com a sua resposta: A escola é o ambiente que instiga a investigação científica pois possibilita descobertas, transformações e interações sociais. O educador, por sua vez, é aquele que deve perceber os resultados dessas possibilidades e propiciar o ato de sentir o conteúdo como parte do real que nos cerca e favorecer o raciocínio e a assimilação desses conteúdos.
		
	  CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.
	
	Simulado: CEL0361_SM_201201813859 V.3 
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	Aluno(a): ALINE SOUZA AMADOR
	Matrícula: 201201813859
	Desempenho: 6,0 de 8,0
	Data: 14/12/2014 21:29:24 (Finalizada)
	 1a Questão (Ref.: 201202017309)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para que a ciência tenha relevância para os alunos do século XXI, que ela não seja uma disciplina seca e limitante, que não interessa ou anima e onde os testes e sucessos do passado se reduzem a uma lista de fatos a aprender e experimentos a conduzir, precisamos desenvolver algumas características. São elas:
		
	
	aulas práticas em laboratórios muito bem equipados, estudos do meio em áreas de preservação permanente, professores que sejam também cientistas, estímulo constante para que os alunos reflitam e que não haja erro nos experimentos realizados com a turma.
	
	estudos do meio mensais, professores formados em universidades públicas, aulas práticas com equipamentos de última geração e sem considerar os experimentos que dão errado, procedimentos científicos, que incluem a natureza da ciência, a coleta e a análise das evidências e o desenvolvimento de ideias científicas.
	 
	abordagens que envolvam curiosidade, respeito pelas evidências, disposição para tolerar a incerteza, criatividade, reflexão crítica, cooperação com as pessoas, sensibilidade e perseverança. Também são importantes os procedimentos científicos, que incluem a natureza da ciência, a coleta e a análise das evidências e o desenvolvimento de ideias científicas.
	
	abordagens da ciência de modo objetivo e respeitando as ideias positivistas de Comte, aulas práticas dentro do planejamento escolar semanal, incentivo ao trabalho individual em sala de aula e leitura de livros científicos.
	
	abordagens que envolvam curiosidade, mas não considerem a incerteza, estímulo ao estudo individual e evitando polêmicas, aulas práticas em laboratórios muito bem equipados, incentivo para que os alunos reflitam e que não haja erro nos experimentos realizados com a turma.
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201202014375)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na educação contemporânea, o ensino de Ciências permite reconstruir:
I- a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e universal.
II- a ênfase propedêutica ou preparatória, voltada apenas para o futuro distante.
III- o despertar nas crianças e jovens a curiosidade pelas coisas do mundo, pelos seus processos e fenômenos
Assinale a alternativa correta:
		
	
	As alternativas II e III estão corretas
	
	Apenas a alternativa I está correta
	
	A alternativa II está correta
	 
	As alternativas I e III estão corretas
	
	As alternativas I e II estão corretas
		
	
	 3a Questão (Ref.: 201202014406)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento ECO92 trouxe Chefes de Estado de mais de 130 países para o Rio de Janeiro. Dentre os vários documentos produzidos na ECO92, destacam-se a Carta da Terra e a Agenda 21. São características marcantes da Agenda 21:
I - a reorientação da educação na direção do desenvolvimento sustentável
II - a ampliação da conscientização pública, compreendendo ações destinadas às comunidades urbanas e rurais
III - documento sem força de lei e sem detalhamento de medidas concretas a serem adotadas
Assinale a alternativa correta:
		
	 
	I e II estão corretas
	
	I e III estão corretas
	
	II e III estão corretas
	
	Apenas III está correta
	
	Apenas I está correta
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201202014400)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	No tocante ao desenvolvimento dos conteúdos científicos em sala de aula, é correto afirmar:
I - o docente insere atividades diferenciadas das tradicionalmente realizadas nas aulas, pois domina o conteúdo das atividades práticas.
II - o professor tem insegurança em desenvolver os conteúdos, principalmente na realização de experimentos.
III - muitas práticas ainda são baseadas na mera transmissão de informações, tendo como recurso exclusivo o livro didático e sua transcrição na lousa.
		
	 
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas;
	
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	As afirmativas I e III estão corretas
	 
	Apenas a afirmativa III está correta;
	
	Apenas a afirmativa I está correta;
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201202014396)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Nos anos de 1980, o objetivo central da educação de baseada tendência CTS - Ciência, Tecnologia e Sociedade - era:
		
	 
	Aproximar as Ciências Naturais das Ciências Humanas e Sociais
	
	Intensificar as relações com a Tecnologia e as demais questões sociais e ambientais da época
	
	Massificar as práticas de laboratório ou mesmo as experiências em sala de aula
	
	possibilitar a compreensão dos mecanismos de produção e apropriação dos conhecimentos científicos
	 
	Desenvolver a alfabetização científica e tecnológica dos cidadãos.
		
	
	 6a Questão (Ref.: 201202014362)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No que se refere ao Conhecimento Escolar:
I- abrange conteúdos, métodos e técnicas específicas do espaço escolar
II- é construído pelas classes populares como uma forma de conhecer a realidade em que vive, age, mora, fala, integrando o homem ao seu meio
III- organizam e delimitam um território de trabalho, concentram a pesquisa e as experiências dentro de um determinado ângulo de visão.
Neste sentido é correto afirmar:
		
	
	As alternativas I, II e estão corretas
	
	Apenas a alternativa II está correta
	
	As alternativas II e III estão corretas
	 
	Apenas a alternativa I está correta
	
	Apenas a alternativa III está correta
		
	
	 7a Questão (Ref.: 201202014409)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Lei Federal Nº 9.795, sancionada em 27 de abril de 1999, institui a Política Nacional de Educação Ambiental. Nela são definidos os princípios relativos à Educação Ambiental que deverão ser seguidos em todo o País. De acordo com a lei que institui a Política Nacional de Educação Ambiental, fazem parte dos princípios básicos da educação ambiental,EXCETO:
		
	
	O reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural
	
	A permanente avaliação crítica do processo educativo
	
	A vinculação entre a ética, educação, trabalho e as práticas sociais
	 
	A inclusão de disciplina específica de Educação Ambiental em todos os níveis de ensino
	
	A abordagem articulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais e globais
		
	
	 8a Questão (Ref.: 201202014415)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No Brasil, além das características de Educação Ambiental definidas pela Conferênciade Tbilisi, existe mais uma, recentemente incorporada entre as características que a educação ambiental formal deve ter no contexto brasileiro. Esta característica é:
		
	
	A Educação Ambiental deve ser democrática
	 
	A Educação Ambiental deve ser transversal
	
	A Educação Ambiental deve ser universal
	
	A Educação Ambiental deve ser integrativa
	
	A Educação Ambiental deve ser sinérgica
		
	
	 9a Questão (Ref.: 201202015841)
	
	A mesma da questão 9 anterior.
	
	 10a Questão (Ref.: 201202014426)
	
	 A mesma da questão 10 anterior.
	  CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.
	
	Simulado: CEL0361_SM_201201813859 V.1 
	 Fechar
	Aluno(a): ALINE SOUZA AMADOR
	
	Desempenho: 4,0 de 8,0
	Data: 13/12/2014 15:09:26 (Finalizada)
	 1a Questão (Ref.: 201202014362)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	No que se refere ao Conhecimento Escolar:
I- abrange conteúdos, métodos e técnicas específicas do espaço escolar
II- é construído pelas classes populares como uma forma de conhecer a realidade em que vive, age, mora, fala, integrando o homem ao seu meio
III- organizam e delimitam um território de trabalho, concentram a pesquisa e as experiências dentro de um determinado ângulo de visão.
Neste sentido é correto afirmar:
		
	
	As alternativas I, II e estão corretas
	 
	As alternativas II e III estão corretas
	 
	Apenas a alternativa I está correta
	
	Apenas a alternativa II está correta
	
	Apenas a alternativa III está correta
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201202014415)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	No Brasil, além das características de Educação Ambiental definidas pela Conferência de Tbilisi, existe mais uma, recentemente incorporada entre as características que a educação ambiental formal deve ter no contexto brasileiro. Esta característica é:
		
	
	A Educação Ambiental deve ser sinérgica
	
	A Educação Ambiental deve ser democrática
	 
	A Educação Ambiental deve ser universal
	 
	A Educação Ambiental deve ser transversal
	
	A Educação Ambiental deve ser integrativa
		
	
	 3a Questão (Ref.: 201202014406)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento ECO92 trouxe Chefes de Estado de mais de 130 países para o Rio de Janeiro. Dentre os vários documentos produzidos na ECO92, destacam-se a Carta da Terra e a Agenda 21. São características marcantes da Agenda 21:
I - a reorientação da educação na direção do desenvolvimento sustentável
II - a ampliação da conscientização pública, compreendendo ações destinadas às comunidades urbanas e rurais
III - documento sem força de lei e sem detalhamento de medidas concretas a serem adotadas
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Apenas I está correta
	 
	I e II estão corretas
	
	Apenas III está correta
	
	I e III estão corretas
	
	II e III estão corretas
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201202014400)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	No tocante ao desenvolvimento dos conteúdos científicos em sala de aula, é correto afirmar:
I - o docente insere atividades diferenciadas das tradicionalmente realizadas nas aulas, pois domina o conteúdo das atividades práticas.
II - o professor tem insegurança em desenvolver os conteúdos, principalmente na realização de experimentos.
III - muitas práticas ainda são baseadas na mera transmissão de informações, tendo como recurso exclusivo o livro didático e sua transcrição na lousa.
		
	 
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas;
	
	Apenas a afirmativa I está correta;
	
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	As afirmativas I e II estão corretas
	 
	Apenas a afirmativa III está correta;
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201202014396)
	Pontos: 0,0  / 1,0
		Questão repetida
	
	 6a Questão (Ref.: 201202017309)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para que a ciência tenha relevância para os alunos do século XXI, que ela não seja uma disciplina seca e limitante, que não interessa ou anima e onde os testes e sucessos do passado se reduzem a uma lista de fatos a aprender e experimentos a conduzir, precisamos desenvolver algumas características. São elas:
		
	
	estudos do meio mensais, professores formados em universidades públicas, aulas práticas com equipamentos de última geração e sem considerar os experimentos que dão errado, procedimentos científicos, que incluem a natureza da ciência, a coleta e a análise das evidências e o desenvolvimento de ideias científicas.
	
	aulas práticas em laboratórios muito bem equipados, estudos do meio em áreas de preservação permanente, professores que sejam também cientistas, estímulo constante para que os alunos reflitam e que não haja erro nos experimentos realizados com a turma.
	 
	abordagens que envolvam curiosidade, respeito pelas evidências, disposição para tolerar a incerteza, criatividade, reflexão crítica, cooperação com as pessoas, sensibilidade e perseverança. Também são importantes os procedimentos científicos, que incluem a natureza da ciência, a coleta e a análise das evidências e o desenvolvimento de ideias científicas.
	
	abordagens que envolvam curiosidade, mas não considerem a incerteza, estímulo ao estudo individual e evitando polêmicas, aulas práticas em laboratórios muito bem equipados, incentivo para que os alunos reflitam e que não haja erro nos experimentos realizados com a turma.
	
	abordagens da ciência de modo objetivo e respeitando as ideias positivistas de Comte, aulas práticas dentro do planejamento escolar semanal, incentivo ao trabalho individual em sala de aula e leitura de livros científicos.
		
	
	 7a Questão (Ref.: 201202014375)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na educação contemporânea, o ensino de Ciências permite reconstruir:
I- a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e universal.
II- a ênfase propedêutica ou preparatória, voltada apenas para o futuro distante.
III- o despertar nas crianças e jovens a curiosidade pelas coisas do mundo, pelos seus processos e fenômenos
Assinale a alternativa correta:
		
	
	As alternativas I e II estão corretas
	 
	As alternativas I e III estão corretas
	
	As alternativas II e III estão corretas
	
	A alternativa II está correta
	
	Apenas a alternativa I está correta
		
	
	 8a Questão (Ref.: 201202014409)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Lei Federal Nº 9.795, sancionada em 27 de abril de 1999, institui a Política Nacional de Educação Ambiental. Nela são definidos os princípios relativos à Educação Ambiental que deverão ser seguidos em todo o País. De acordo com a lei que institui a Política Nacional de Educação Ambiental, fazem parte dos princípios básicos da educação ambiental,EXCETO:
		
	
	A abordagem articulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais e globais
	
	O reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural
	
	A permanente avaliação crítica do processo educativo
	 
	A inclusão de disciplina específica de Educação Ambiental em todos os níveis de ensino
	
	A vinculação entre a ética, educação, trabalho e as práticas sociais