Simulado AV1 Aprendizagem e Memória

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Simulado AV1 – Aprendizagem e Memória
	
	
	1a Questão (Ref.:201505428277)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Diversos são os tipos de aprendizagens, mas cada um com sua propriedade particular que nos ajuda a colocar em prática determinados conhecimentos. Diante desta forma de pensamento, analise o caso abaixo e assinale a alternativa que melhor apresenta o tipo de aprendizagem à situação exposta. O Professor Maurício estava explicando um conteúdo sobre equação de segundo grau à turma. Ele ia dando exemplos da sua própria experiência de vida, mas Augusto não conseguia fazer a relação. Pontuando sua dificuldade ao professor, este o aconselhou a pensar em alguma situação da sua própria vida e tentar encaixá-la à matéria que estava sendo transmitida. Augusto conseguiu fazer esta assimilação e adquirir este tipo de conhecimento que ainda foi lembrado na prova de vestibular um ano depois. A aprendizagem de Augusto foi do tipo:
		
	
	Estado-dependente
	 
	Significativa
	
	Mecânica
	
	Construtivista
	
	Pares associados
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201505428300)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Assinale a alternativa abaixo que apresenta a melhor definição para a aprendizagem vicariante de Bandura.
		
	
	Aprendizagem que tem maior probabilidade de ser demonstrada quando o aprendiz está no mesmo contexto em que ocorreu a aprendizagem original.
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	
	Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumas repetições até que seja realizada com mais eficiência e rapidez.
	 
	Aprendizagem por imitação da mesma maneira como aprendizagem por observação. O observador adquire novos padrões de resposta que não faziam parte de seu repertório comportamental.
	
	Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses similares.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201505428359)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	O método quantitativo de Skinner diferenciou-se do de Thorndike, pois o pesquisador que utilizou ratos em laboratório surgiu para afirmar que era mais preciso medir:
		
	
	Quantidade de erros do que quantidade de respostas
	 
	Quantidade de respostas do que quantidade de tempo
	
	Quantidade de acertos do que quantidade de tempo
	
	Quantidade de erros do que quantidade de acertos
	
	Quantidade de acertos do que quantidade de erros
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201505428294)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Joana, mãe de Camila, tem cobrado simplicidade e modéstia nos seus atos diante dos colegas na escola, mas sua mãe representa uma vaidade muito grande e grande ênfase às necessidades materiais. Camila tem se apresentado na escola muito arrogante e petulante com seus colegas. O psicólogo da escola chamou sua mãe para conversar e a aconselhou que desse exemplo a sua filha para que assim ela imitasse seu comportamento. Este tipo de aprendizagem aconselhado pelo psicólogo é:
		
	
	Mecânica
	
	Pares associados
	 
	Vicariante
	
	Estado dependente
	
	Significativa
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201505428314)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	A afirmativa abaixo que melhor representa a definição da aprendizagem por estado dependente é:
		
	
	Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses similares.
	
	Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumas repetições até que seja realizada com mais eficiência e rapidez.
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	 
	Aprendizagem que tem maior probabilidade de ser demonstrada quando o aprendiz está no mesmo contexto em que ocorreu a aprendizagem original.
	
	Uma programação sem qualquer relação com o mundo real.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201505428325)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	O psicólogo de um time de futebol foi chamado para desenvolver a motivação nos jogadores que mostravam resistentes a aprender uma tática dentro do futebol. Este profissional apresentou vídeos aos jogadores sobre o efeito desta tática nos resultados e como os mesmos poderiam estar desenvolvendo a mesma dentro do seu time. Assim eles aceitaram a regra e aprenderam sobre sua importância. O tipo de aprendizagem utilizada na presente situação foi:
		
	
	Mecânica
	
	Pares associados
	
	Estado dependente
	 
	Vicariante
	
	Significativa
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201505428330)
	Acerto: 0,0  / 0,2
	Thorndike, nos experimentos com gatos, procurou trazer uma forma mais precisa de medir a aprendizagem, por meio de estudos quantitativos que visavam:
		
	 
	Medir o tempo gasto para executar a tarefa.
	 
	Avaliar as classes dos comportamentos desempenhados pelos animais
	
	Número apenas dos erros
	
	Número apenas das tentativas
	
	Número apenas dos acertos
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201505428224)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	A importância da aprendizagem torna-se progressivamente maior quanto mais evoluída for a espécie, desta forma, podemos afirmar que praticamente todo comportamento humano é aprendido. Esta aprendizagem apresenta diversas características dentre as quais podemos enumerar:
		
	
	Gradativa, passiva e gradativa
	
	Episódica, passiva e limitada ao início da vida
	 
	Dinâmica, contínua e gradativa
	
	Dinâmica, passiva e limitada ao início da vida
	
	Contínua, limitada e gradativa
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201505428274)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Diversos autores e estudiosos buscaram, por meio de experimentos, explicar o fenômeno da aprendizagem. Para isso eles criavam situações reais em laboratório e manipulavam os animais para testar uma dada resposta. Um dos pesquisadores procurou criar condições que estimulassem os animais a resolver seus problemas, oferecendo-lhes condições para as soluções. Marque a alternativa que refere-se ao nome deste experimento e a pessoa responsável pelo mesmo.
		
	 
	Lei do Efeito de Thorndike
	
	Condicionamento operante de Skinner
	
	Lei do reforço de Skinner
	
	Condicionamento clássico de Pavlov
	
	Lei positiva de Pavlov
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201505428271)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Para o Behaviorismo a importância nos conceitos sobre a aprendizagem encontrava-se?
		
	
	Na relação entre seres humanos e animais, não necessariamente numa situação que envolva estímulo e resposta.
	
	Na relação entre animais e objetos, sem haver relação com as práticas dos seres humanos.
	 
	Na relação das teorias aos aspectos da prática, estabelecendo sempre uma relação entre o estímulo e a resposta.
	
	Apenas na definição dos comportamentos, sem a necessidade de testá-los nas condições reais.
	
	Apenas na definição do comportamento, trazendo uma revisão de literatura sobre o assunto