Aula 4

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MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 4a aula
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Exercício: CEL0547_EX_A4_201602597979_V1 30/08/2018 07:04:54(Finalizada)
Aluno(a): ALESSANDRA LIMA GRACEK 2018.3 EAD
Disciplina: CEL0547 - MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 201602597979
 
 
Ref.: 201603777381
 1a Questão
Como o professor que adota a Concepção Construtivista em sua práxis pedagógica , deve compreender o aprendizado e o
processo de ensinar:
 o professor trabalha de maneira contextualizada e desafiar o aluno para que ele aprenda;
o aluno é uma tábua rasa , que somente assimila o conteúdo passado em sala;
o aluno constrói o conhecimento a partir do processo de assimilação e memorização dos conteúdos trabalhados
pelo docente;
o professor não orienta as atividades , pois o aluno aprenderá sozinho e no seu próprio tempo.
o professor é o detentor do saber;
 
 
 
Ref.: 201603472891
 2a Questão
De acordo com os estudos realizados pela pesquisadora argentina Emília Ferreiro e colaboradores, a teoria da Psicogênese
da Língua Escrita, mundialmente conhecida, trouxe para nosso país uma mudança de paradigmas, no que se refere a
alfabetização. Com tais estudos, introduziu-se no Brasil:
o pensamento revolucionário sobre alfabetização;
o pensamento tradicional para a alfabetização;
 o pensamento construtivista sobre alfabetização;
o pensamento interacionista para a alfabetização;
o pensamento tecnicista para a alfabetização;
 
 
 
Ref.: 201603279116
 3a Questão
A pesquisa desenvolvida por Emília Ferreiro ¿ A Psicogênese da Escrita ¿ tem como pressuposto teórico:
 A Teoria Construtivista.
A Teoria Inatista.
A Teoria Empirista.
A Teoria Sociointeracionista.
A Teoria Histórico-Cultural.
 
 
 
Ref.: 201603663575
 4a Questão
De acordo com a pesquisadora e educadora Emilia Ferreiro, as fases de aprendizagem da escrita são, respectivamente:
pré-silábica, silábica, alfabética e pós-alfabética
silábica, pré-alfabética, alfabética e pós-alfabética
silábica, silábico-alfabética, pré-alfabética e alfabética.
 pré-silábica, silábica, silábico alfabética e alfabética.
silábica, pré alfabética, silábico alfabética e alfabética
 
 
 
Ref.: 201603547845
 5a Questão
Observe a escrita espontânea de Carolina para as seguintes palavras:
CORDA - OA
CARRINHO - AIO
BONECA - OEA
BICICLETA - IIEA
De acordo com esses registros, assinale a hipótese de escrita em que Carolina se encontra:
 Silábico com valor sonoro
Silábico sem valor sonoro
Pré-silábico
Alfabético
 Silábico-alfabético
 
 
 
Ref.: 201603807932
 6a Questão
A influência da concepção construtivista resulta na alfabetização nas pesquisas sobre a psicogênese da língua escrita
desenvolvidas por Emília Ferreiro e Ana Teberosky. Nessa perspectiva desloca-se o eixo das discussões de como se
ensina para como se aprende a língua escrita. Esse pensamento apresenta-se como uma revolução conceitual que se
propõe a analisar as hipóteses levantadas pelas crianças em relação à leitura e à escrita. Com base nessa premissa,
observe no quadro abaixo as escritas das crianças e a transcrição feita pela professora.
 
 
1 - RE F GE RA TE ------------à Refrigerante
2 - MA CA O NA D ------------à Macarronada
3 - XO CO LA TI ------------à Chocolate
4 - S L D ---------------------à Salada
5 - U F S I A S I U------------à Pão
 
Com base na psicogênese da língua escrita, as escritas das crianças podem ser avaliadas da seguinte maneira:
1 (Silábico-alfabético) 2 e 3 (alfabético); 4 e 5 (Pré-silábico)
1 e 4 (Silábico); 2 (Alfabético); 3 (Silábico-alfabético) e 5 (Pré-silábico)
 1 e 2 (Silábico-alfabético); 3 (Alfabético); 4 (Silábico) e 5 (Pré-silábico)
1 (Silábico-alfabético); 2 e 3 (Alfabético); 4 (Silábico) 5 (Pré-silábico)
 1 e 3 (Alfabético); 2 (Silábico-alfabético); 4 e 5 ( Pré-silábico)
 
 
 
Ref.: 201603840754
 7a Questão
Apesar de as práticas pedagógicas fundamentadas na perspectiva de construção do conhecimento não
dissociarem Alfabetização e Letramento, ainda existem compreensões equivocadas a respeito dessa
perspectiva, o que resultam em ações reducionistas desses dois processos. Nesse sentido, assinale a opção
concernente a um sujeito plenamente alfabetizado e letrado.
Pessoas capazes de codificar e decodificar, mas não sabem usar a leitura e escrita.
 Pessoas capazes de compreender e produzir textos, estando inseridas nas práticas sociais de leitura e
escrita.
Pessoas capazes de produzir textos, mas não são capazes de usar a língua em situações complexas.
Pessoas que se apropriaram da leitura e da escrita, mas não desenvolvem habilidades de uso da
escrita.
Pessoas que se apropriaram da aprendizagem da leitura, não sendo capazes de produzir textos.
 
 
Explicação:
O dominio da Leitura e a apropriação da Escrita , não pode evidenciar determinada habilidade em detrimento da outra.
O domínio pleno da Alfabetização na perspectiva do Letramento , envolve qualitativamente a construção da Leitura e da
Escrita.
 
 
 
Ref.: 201603472888
 8a Questão
Seguindo a perspectiva de Emília Ferreiro sobre a construção da escrita, de acordo com Franchi (2006) o nível pré-silábico
pode ser compreendido como aquele:
em que as crianças já não buscam estabelecer correspondência entre a representação escrita e a realidade
representada, mas escrevem com perfeita correspondência.
em que as construções das palavras, apesar de alguns enganos ocasionais, não se baseiam mais na
correspondência entre grafias e sílabas.
em que na escrita se nota a perfeita correspondência entre grafias e sons, caracterizando-se por grafismos não
primitivos, escritas unigráficas e sem controle de quantidade de grafias.
em que na escrita se nota a correspondência entre grafias e sons, caracterizando-se por grafismos primitivos,
escritas poligráficas e com controle de quantidade de grafias.
 em que na escrita não se nota a busca de qualquer correspondência entre grafias e sons, caracterizando-se por
grafismos primitivos, escritas unigráficas e sem controle de quantidade de grafias.