Educação Física Adaptada: Princípio da Inclusão

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02/11/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/alunos/ 1/2
MATHEUS PINTO SILVA
201501082248 NOVA FRIBURGO
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 TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA
Simulado: SDE0183_SM_201501082248 V.1 
Aluno(a): MATHEUS PINTO SILVA Matrícula: 201501082248
Desempenho: 0,5 de 0,5 Data: 24/10/2017 14:27:21 (Finalizada)
 
 1a Questão (Ref.: 201501203833) Pontos: 0,1 / 0,1
O princípio da inclusão, eixo fundamental que norteia a concepção e a ação pedagógica da Educação Física, sob a
perspectiva da cultura corporal, aponta para uma metodologia que busca desenvolver, entre outros, os seguintes
aspectos:
Cooperação, seleção e criatividade
 Autonomia, cooperação e participação social
Seleção, performance e criatividade
Autonomia, afirmação de valores e seleção
Cooperação, formação de atletas e participação social
 
 2a Questão (Ref.: 201501203841) Pontos: 0,1 / 0,1
Considerando a concepção de Educação Física defendida pelos PCNs do Ensino Fundamental, em relação ao
atendimento de alunos com necessidades especiais, considere as seguintes atribuições:
1) Fazer adaptações nos espaços e equipamentos para garantir a participação de todos os alunos.
2) Garantir uma análise dos níveis de limitações que requerem procedimentos específicos.
3) Garantir profissionais capazes de realizar acompanhamento junto ao professor que atua com esses alunos.
4) Criar condições e oportunidades para que o portador de deficiências físicas se relacione com a turma.
5) Produzir espaços e criar turmas exclusivas para portadores de deficiência física.
Baseado nesta relação de atribuições, assinale a opção que corresponde aquelas que são coerentes com o Princípio
da Inclusão:
Todas as opções são corretas
 1, 2, 3, 4
2, 3, 4, 5
1, 2, 3, 5
1, 3, 4, 5
 
 3a Questão (Ref.: 201501999873) Pontos: 0,1 / 0,1
Sabe-se que até chegar a Inclusão, a pessoa com deficiência passou pelas fases da Exclusão, Segregação e
Integração. Diante do exposto, coloque V para verdadeiro e F para falso, nas seguintes questões:
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O período da Segregação Social foi o período em que a sociedade se isentou de qualquer responsabilidade
para com a pessoa com deficiência;
No período da Inclusão Social, iniciou o movimento organizado pelos pais de pessoas com deficiência com
vista à garantia dos direitos de seus filhos;
A Integração Social é entendida como um processo pelo qual a sociedade se adapta para poder incluir, em
seus sistemas sociais gerais, pessoas com deficiência, e simultaneamente, estas se preparam para assumir
seus papéis sociais;
 Na fase da Inclusão Social o modelo social é considerado o pano de fundo da deficiência.
Na fase da Exclusão Social surgiu a criação de instituições com fins de proteger a sociedade do que era
considerado diferente. A ideia era prover dentro das instituições, todos os serviços possíveis já que a
sociedade não aceitava receber pessoas com deficiência nos serviços existentes na comunidade;
 
 4a Questão (Ref.: 201501203836) Pontos: 0,1 / 0,1
Muitos autores consideram que o esporte parece ter se tornado o conteúdo determinante das aulas de Educação
Física, configurando dessa forma, o que chamam de "esportivização da Educação Física". As críticas a esse processo
trazem a preocupação com as conseqüências da transposição dos códigos do esporte de rendimento para a escola.
Com relação ao Esporte Paralímpico, temos a criação de modalidades paraesportivas direcionadas exclusivamente
para determinadas deficiências. Assinale, dentre as opções abaixo, o esporte que foi criado exclusivamente para
deficientes visuais(DV).
Xadrez adaptado
Basquetebol em Cadeira de Rodas
Futebol de sete
 Goalball
Tiro Adaptado
 
 5a Questão (Ref.: 201501205141) Pontos: 0,1 / 0,1
Em relação a Educação Física Adaptada praticada nas escolas do Brasil, no que diz respeito à sua aplicabilidade no
cotidiano das aulas, considere as responsabilidades descritas abaixo:
1) Agir em função das especificidades de atendimento a pessoa com deficiência, percebendo as diferenças e
valorizando as potencialidades individuais.
2) Criar métodos para lidar com o deficiente, de modo a tornar viável a formação do corpo produtivo e saudável.
3) Atuar em sintonia com o enfoque inicial dos programas de atividade física para pessoas com deficiência, de
caráter médico cuja finalidade é prevenir doenças.
4) Desenvolver uma nova práxis da Educação Física Escolar voltada para o atendimento às pessoas com
necessidades especiais de modo a tornar viável a prática do princípio de inclusão.
5) Elaborar planos de ensino coerentes com as necessidades educacionais especiais com foco na aprendizagem
segundo suas capacidades.
Assinale a opção que apresenta apenas responsabilidades coerentes com o Princípio da Inclusão.
2, 3, 5
2, 3, 4
 1, 4, 5
1, 2, 5
1, 2, 3