Politicas das educação portifolio primeira atividade correc1

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CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
LICENCIATURA
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	Disciplina: Politicas da educação básica 
	Tarefa: Portfólio 2° ciclo
	Nome: Alessany Leal Rodrigues Prado
	RA: (8033027)
	Turma: (DGEFL1701BVTA0O)
	Parecer do Tutor: Prof.º Luiz Ricardo Meneghelli Fernandes
Apresente as principais características das políticas educacionais em cada período da histórica republicana do Brasil, destacando principalmente os períodos de 30 e 70. 
No ano de 1930 nasceu o Ministério da Educação e Saúde Pública para organizar e zelar os assuntos relacionados à educação e à saúde no Brasil, já em 1931 foi implantado a Reforma Francisco Campos, que de forma efetiva trouxe orientação e planejamento para o ensino secundário e superior no país nesse período temos como marco o manifesto dos pioneiros da Educação Nova, que constituíram novas propostas, que foram feitas por conceituados educadores da época contribuindo para a melhoria da educação no país. Então em 1934 é criada uma nova Constituição Federal, formalizando a educação como um direito de todos os brasileiros, sendo que o governo seria o responsável por disponibilizar Getúlio Vargas foi o próximo que no ano de 1937, outorgou uma nova constituição em relação à educação, tinha o objetivo de preparar os trabalhadores para o alcance educacional de ensino superior profissional com a Lei Magna. Surgiu também na Constituição Federal a permissão, existente até os dias atuais, de que o ensino fosse oferecido por entidades públicas ou particulares, com obrigação da oferta apenas do ensino primário. As Leis Orgânicas do Ensino que mudaram certas áreas do ensino no Brasil nasceu em 1942, ano da criação do SENAI, que contribuía com ensino profissionalizante. Em 1954, finalizou Era Vargas e surgiu uma estrutura de educação no país que era composta por: ensino primário com cinco anos de duração; ensino ginasial, que durava quatro anos; e um ensino colegial que durava três anos. Foi criado o Mobral em 1967, no campo do ensino fundamental e médio, seno que o Movimento Brasileiro de Alfabetização estava agindo como as novas diretrizes e Bases para o ensino do primeiro e segundo grau. 
Apresente as concepções de educação expressas na Constituição Federal de 1988, dos artigos 205 a 214, com uma crítica pessoal ao final. 
A Constituição Federal, em seu Artigo 205, estabelece que a educação escolar foca em para três pontos fundamentais: "o pleno desenvolvimento da pessoa"; "o exercício da cidadania"; e "a qualificação para o trabalho" os três são essenciais para um bom desenvolvimento social. O Artigo 206 da CF enfatiza sete aspectos: 1.igualdade de acesso e de permanência; 2.liberdade de ensinar e aprender; 3.pluralidade de ideias e de instituições na oferta de ensino; 4.ensino público e gratuito em escolas oficiais; 5.valorização dos profissionais do magistério; 6.gestão democrática; 7.garantia de qualidade de ensino. Em um breve analisar percebe-se que ainda estamos longe de atingir: a questão da valorização dos profissionais da educação e a questão da qualidade de ensino. Artigo 207, as universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, sendo possível escolher sua admissão de profissionais, porem se aplica somente às instituições de pesquisa científica e tecnológica. O artigo 208 comenta sobre o dever do estado em relação ao alcance da educação obrigatório e gratuito, o artigo 209, fala que o ensino pode ser estendido a escolas privadas dentro da lei, o artigo 210, o conteúdo único e mínimo para o ensino fundamental, no artigo 211 a união os estado e o distrito federal e os municípios organizaram um regime cada um com sua função, 212 a união aplicara anualmente nunca menos de 18 e os estado, distrito federal e os municípios vinte e cinco por cento da receita resultante do imposto. Artigo 213, recursos público destinado à escola publicas definidas por lei escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, artigo 214 sobre o plano nacional de educação, planos e metas de melhorias de ensino.
Garantir a efetividade das leis cabe a cada profissional tem certa responsabilidade e almeja apesar das dificuldades, sempre um progresso benéfico no ensino do nosso país, apoiarem e incentivar a valorização da educação e o cumprimento do plano nacional. Que o ensino alcance a todos, que os educadores sejam muito mais qualificados, é necessário que cada cidadão faça sua parte.
3) Apresente uma síntese dos principais pontos presentes na LDBEN nº 9394/96, destacando: 
• Os princípios gerais da Educação Brasileira. 
Como princípios básicos da Educação brasileira temos como base LDBEN nº 9394/96. 
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;
V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
VII - valorização do profissional da educação escolar;
VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;
IX - garantia de padrão de qualidade;
X - valorização da experiência extra-escolar;
XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
XII - consideração com a diversidade étnico-racial.             (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)
XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.             (Incluído pela Lei nº 13.632, de 2018)
Os níveis administrativos no que se refere à educação ficam aos cuidados da união, aos estados, Distrito federal e aos municípios. Prevê regras acessíveis e de inclusão para pessoas que precisam de atendimento educacional especial. Tem uma base curricular comum e uma parte diversificada.
• Os níveis da educação no Brasil: Educação Básica e Educação Superior. 
Segundo a LDB 9394/96, a educação brasileira compõe-se de educação básica onde temos educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. E outro componente é o ensino superior.
A Educação básica na Educação Infantil, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos. Oferece creches e pré-escolar.
Ensino Fundamental, é obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, rede publica gratuita. Anos iniciais (do 1º ao 5º ano) e anos finais (do 6º ao 9º ano).
Ensino Médio pode ser técnico profissionalizante, ou não. O antigo 2º grau (do 1º ao 3º ano).
Ensino Superior, é de competência da União, podendo ser oferecido por Estados e Municípios, cabe também autorizar e fiscalizar as instituições privadas de ensino superior. 
Os níveis da educação nacional: Educação Especial, rede regular, educandos com necessidades especiais; Educação à distância, utiliza meios e tecnologias de informação e comunicação, educando sem tempo; Educação Profissional e Tecnológica, foca em aperfeiçoar conhecimentos tecnológicos e científicos; Educação de Jovens e Adultos as pessoas sem idade apropriada; Educação Indígena, comunidades indígenas, com a cultura e língua materna de cada tribo.
• Da Educação Básica. A formação dos profissionais da educação básica. 
A lei exige formação superior sendo elas educação infantil, educação fundamental aos anos iniciais. Deixando a desejar em assegurar sua regulamentação a LDBEN não se certifica do cumprimento de suas próprias diretrizes.
O tema Educação, nos últimos tempos, vem sendo muito discutido, porem do que adianta defender as reformulações nas legislações brasileiras, se uma educação de qualidade que todo cidadã deveria ter acesso é apenas um propaganda. No que se refere ao que estudamos sobre os marcos históricos e leis importantes, é necessário sim ter uma base de conhecimento para assegurar um ensino de qualidade, refletimos sobre a construção do ensino e comparamos com nossa realidade, então descobrimos que na balança necessitamos de mas reformas, écirculo vicioso. No caderno de referencio arquivo único pagina 184, comenta sobre superar contradições talvez seja esse o caminho a se seguir.
REFERENCIAS 
Ática, 2001.______. Estrutura e funcionamento do ensino de 2º grau. São Paulo: Ática, 1990.
BREJON, Moysés (Org.). Estrutura e funcionamento do ensino de 1º e 2º graus: leituras. São Paulo: Pioneira, 1973.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Física. 2.ed. Brasília: MEC/SEF, 2000.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: adaptações curriculares, estratégias para educação de alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: MEC/SEF/SEESP, 1999.
LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
MANHÃES, Luiz Carlos Lopes. Estrutura e funcionamento do ensino: legislação básica para 1º e 2º graus. Florianópolis: UFSC, 1996.
MENEZES, João G. de Carvalho. Estrutura e funcionamento da educação básica. 2. ed. São Paulo: Pioneira, 2004.
PILETTI, Nelson. Estrutura e funcionamento do ensino fundamental. 26. ed. São Paulo: 
SILVA, Eurides Brito da (Org.). A educação básica pós-LDB. São Paulo: Pioneira, 1998.
VEIGA, Ilma Passos A. Educação básica e educação superior: projeto político pedagógico. Campinas: Papirus, 2008.
Sites: 
https://brainly.com.br/tarefa/11413323 
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/livro_didatico/edfisica.pdf
http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/leis/L9394.htm
https://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/