Questionário.1

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EJA – Ensino de jovens e adultos
Leonardo Nascimento de Lima
Artigos à destacar sobre a EJA
Art. 37 A Educação de Jovens e Adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade própria. 
§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames. 
§ 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si. § 3º A Educação de Jovens e Adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação profissional, na forma do regulamento (parágrafo incluído pela Lei nº 11.741, de 16/7/2008). 
Art. 38 Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular. 
§ 1º – Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão: 348 I – no nível de conclusão do Ensino Fundamental, para maiores de quinze anos; II – no nível de conclusão do Ensino Médio, para os maiores de dezoito anos. 
§ 2º – Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames.
O total de horas a serem cumpridas, independentemente da forma de organização curricular
 1. Para os anos iniciais do Ensino Fundamental – duração a critério dos sistemas de ensino. 
2. Para os anos finais do Ensino Fundamental – duração mínima de 1.600 horas. 
3. Para os três anos do Ensino Médio – duração mínima de 1.200 horas.
Idade para matricula no EJA
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, estabelecidas no Parecer CNE/CEB nº 11/2000 e na Resolução CNE/CEB nº 1/2000 determinam que a idade inicial para matrícula em cursos de EJA é a de 14 (quatorze) anos completos para o Ensino Fundamental e a de 17 (dezessete) anos para o Ensino Médio
Orientação curricular do ensino médio
Os conteúdos Ginástica, Esporte, Jogos, Lutas e Dança como saberes construídos pela humanidade podem ser palco de abordagem dos mais diferentes temas: gênero, práticas corporais em espaços públicos, entre outros. Além disso, cada um desses conteúdos possui uma vinculação social com a realidade atual, tal como a vinculação do esporte à indústria cultural e à produção do espetáculo televisivo e venda de produtos. A dança, por sua vez, também possui vinculações étnicas, culturais e históricas, bem como relações de gênero a serem discutidas na escola.
Orientação curricular do ensino médio
Temas da comunidade escolar
Temas específicos da Educação Física
Conteúdos: Esporte, Dança, Lutas, Jogos, Brincadeiras, Ginástica, etc.
Pesquisa, aulas-oficinas, aulas-laboratórios, exploração e análise de espaços públicos, mostras de práticas, debates e eventos.
Acúmulo e produção de conhecimentos acerca das práticas corporais; domínio crítico sobre os grandes temas relativos à produção cultural do corpo; capacidade de organização e planejamento individual e coletivo de práticas corporais; domínio de conhecimentos acerca dos princípiostecnobiológicos, socioculturais e políticos que norteiam as práticas corporais
Construção de tempos e espaços de autonomia sobre as práticas corporais
Capacidade de intervenção, de proposição e decisão política
Questionário para alunos do EJA
Unidade 1. Identidade dos alunos e alunas da EJA
1. O que você entender sobre educação de jovens e adultos.
Sim ( ) Não ( ) Não sei ( ) 
2. Quais seus objetivos como alunos (a) do EJA.
Conseguir um emprego melhor ( )
Realização pessoal ( )
Entrar um curso superior ou curso tecnológico ( )
Participação do ambiente escolar no seu tempo livre com forma de lazer e aprendizado ( )
Unidade 1. Identidade dos alunos e alunas da EJA
3. Qual o motivo pela procura da escola?
Próxima de sua casa ( )
Por incentivo família ( )
Realização pessoal ( )
Conhecimento do seu ótimo trabalho feito no ensino EJA por essa instituição ( ) 
4. Com os seus conhecimento adquiridos no mundo e na escola, você consegue ver uma união dos dois para um contexto social? 
Sim ( ) Não ( ) 
Unidade 1. Identidade dos alunos e alunas da EJA
5.Qual a sua idade quando saiu da escola? 
6. Tem Filhos? 
Sim ( ) Não ( ) 
7. Trabalha atualmente?
Sim ( ) Não ( ) 
Unidade 2. As diferentes raízes culturais
1. Qual o principal motivo da sua não participação ou exclusão do ambiente escolar? 
Timidez ( ) Falta de tempo ( ) Trabalho ( ) Familia
2. Sua baixa ou alta remuneração atrapalhou sua entrada na escolar no ensino EJA. Por quê ?
Sim ( ) Não ( ) 
 
Unidade 2. As diferentes raízes culturais
3. Teve incentivo por parte de familiares, de companheiro (a) e amigos para começar ou concluir essa etapa de ensino.
Sim ( ) Não ( )
4. O trabalho foi um motivo não entrada na escola.
Não foi um motivo ( )
Iniciar muito cedo essa área profissional ( )
O tempo pouco para estudar ou iniciar seus estudos ( ) 
O cansaço devido duro dia-a-dia de trabalho ( )
O percurso muito longe do trabalho a instituição de ensino ( )
Todos esses motivos ( )
Unidade 2. As diferentes raízes culturais
5. Com os seus conhecimento adquirido durante a vida, o que você poderia trazer para dentro da escola? 
Experiência ( ) Atitude ( ) Mercado de Trabalho ( ) Outros ( )
6. Qual foi a sentimento quando voltou a estudar?
Prazer ( ) Raiva ( ) Satisfação ( ) Dever a ser cumprido ( ) Outros ( )
Unidade 3. O que a escola representa para os alunos e alunas da EJA.
1. Pra você, serve como ambiente, às aulas um espaço para conhecer interagir como outras pessoas.
Sim ( ) Não ( ) 
2. Você tem conhecimento dentro da espaço de escolar a situação social dos seus colegas?
Sim ( ) Não ( ) Talvez ( )
Unidade 3. O que a escola representa para os alunos e alunas da EJA.
3. Para você alfabetização sua e dos seus colegas é só simplesmente ler e escrever?
Compreensão do que ler ( ) 
Tem sua opinião sobre determinado assunto diferente ( )
Varias interação do assunto da aula com seu dia-a-dia ( )
Saber e Interpretar ( )
4. No contexto social, o que mudou depois de voltar para a escola? 
Dialogo ( ) Cultura ( ) Entendimento
Unidade 3. O que a escola representa para os alunos e alunas da EJA.
5. Seu ciclo de amizade mudou depois que voltou a estudar ?
Sim ( ) Não ( ) Talvez ( )
6. Mudou algo para você no ambiente social quando voltou a estudar?
Melhora nos diálogos ( ) Está do mesmo jeito ( )
7. Tem algo que você mudaria no seus ambiente social? 
Amigos ( ) Tempo de interação ( ) Razão ( ) 
8. Qual é a melhor parte de estar na escola?
Merenda ( ) Os Professores ( ) Amigos ( ) Conhecimento Adquirido ( ) Outros ( ) 
Unidade 4. Educação para um estilo de vida ativo e saudável.
1. O conhecimento adquirido no tempo na permaneça no ambiente escolar será utilizado é quais lugares. 
Trabalho ( ) Igreja ( ) Na sua residência ( ) No seu dia-a-dia ( ) Outros ( )
2. Você pretende adquirir conteúdos novos e ainda aperfeiçoar os seus conteúdos na sala de aula.
Sim ( ) Não ( ) 
3. Com os conhecimentos adquiridos, qual ressaltaria para mudar o estilo de vida?
Alimentação ( ) Conhecimento sobre o corpo ( ) Estética ( ) Horas de sono ( ) 
Doenças ( ) Outros ( ) 
Unidade 4. Educação para um estilo de vida ativo e saudável.
4. Possui alguma doença?
Diabete ( ) Colesterol ( ) Hipertensão ( ) Cardíaco ( ) Problemas articulares ( ) 
Outros ( ) 
5. Com a prática de exercícios e uma boa alimentação, você acha que iria reduzir os problemas de saúde?
Sim ( ) Não ( ) 
6. Tem algum parente com alguma doença crônica? 
7. Tem algo que lhe incomoda quando vai praticar alguma atividade física?