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QUESTÕES OBJETIVAS DE TEORIAS E PRÁTICAS DO CURRÍCULO

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I. A construção do currículo constitui em processo de seleção cultural, o que pode colocar em desvantagem determinados grupos sociais e culturais. CORRETA
II. O sistema educativo confere ao currículo efetividade, razão pela qual este deve corresponder à forma como foi idealizado. ERRADA
III. As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diversos diluídos nas relações, conferindo ao currículo a função de atuar em processos para a inclusão escolar. CORRETA
IV. É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades. CORRETA
67-O currículo na educação passou por profunda transformações no último século e, consequentemente, por várias tendências ao longo do tempo, sendo elas: tradicional; crítica; pós-crítica e contemporânea. Sobre os preceitos da perspectiva crítica, analise as sentenças a seguir:
I-Reproduzir a cultura das classes dominantes. ERRADA
II-Denunciar o racismo, as injustiças sociais e o sexismo. CORRETA
III-Mediar e reproduzir diferentes interpretações do ´´eu``. ERRADA
IV-Conscientizar os explorados de sua condição. CORRETA
V-Evitar que um único discurso seja tido como certo. CORRETA
68-Na história da educação, a representação do currículo evoluiu para além da categorização disciplinar, seleção de conteúdos e instruções didáticas aos professores. Na contemporaneidade, a organização do currículo escolar preconizava em uma de suas preocupações, nas relações disciplinares constituídas por cinco formas distintas: interdisciplinaridade, multidisciplinaridade, transdisciplinaridade, pluridisciplinaridade e a polidisciplinaridade. Sobre o conceito de interdisciplinaridade, analise as sentenças a seguir:
I-A ideia de interdisciplinaridade teve início na metade dos anos 1960 na Europa, com maior intensidade nos países da França e Itália. CORRETA
II-No Brasil, o movimento da interdisciplinaridade inicia nos anos de 1970, com intensidade nos anos de 1980 e 1990. CORRETA
III-Na década de 90, o movimento se consolidou em nível nacional, expressando um pensamento coeso sobre a interdiscipinariade. ERRADA
IV-A definição de interdisciplinar diz respeito à valorização do trabalho de cada disciplina, socializado em reuniões pelos docentes. ERRADA
69-Em nosso sistema de ensino, os conhecimentos são divididos em disciplinas. A maneira como as escolas abordam os conteúdos podem ser de forma interdisciplinar, multidisciplinar ou transdisciplinar. Referente à concepção de multidisciplinaridade, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Quando listas de conteúdos são trabalhadas por um único professor, não havendo disciplinas.
( ) Quando há superação, ou seja, as barreiras das disciplinas e os conteúdos são trabalhados de forma integrada.
( ) Quando há várias disciplinas trabalhando integradas e contextualizadas, num mesmo projeto e com vários professores.
( X ) Quando há temas comuns entre as diferentes disciplinas, mas não há uma cooperação, contextualização e interação entra elas.
70-A avaliação na instituição escolar ocorre em três níveis: avaliação da aprendizagem dos estudantes, avaliação institucional e avaliação do sistema escolar. A avaliação da aprendizagem é um elemento importante do processo de ensino-aprendizagem. Referente a este nível, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Verificação de quanto o aluno aprende, comparando-o com os demais alunos.
( X ) Acompanhamento da aprendizagem de forma constante, cooperativa e participativa.
( ) Prova aplicada com o objetivo de quantificar o conhecimento do aluno.
( ) Momento em que o professor deve estar atento às reações emocionais e físicas dos alunos.
71-Ao longo da história, a questão cultural sofreu profundas transformações e, consequentemente, foi trabalhada nas escolas sob várias perspectivas, de acordo com os conceitos e concepções adotadas em momento histórico. Referente às perspectivas culturais, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I-Monocultura.
II-Multicultura.
III-Intercultura.
( II ) Reconhece a variedade cultural encontrada no interior das sociedade.
( III ) Sensibiliza para a pluralidade de valores que formam a diversidade cultural entre e no interior das sociedades.
( I ) Requer um nível de conhecimento e de refinamento a ser atingido, o qual poucos têm condições de atingir.
72-O Portfólio possibilita o acompanhamento dos progressos e do desenvolvimento dos estudantes, dando uma visão do processo de aprendizagem durante um determinado período de tempo, permitindo também detectar fragilidades. No que diz respeito ao portfólio, classifique V ou F:
( F ) Mantém o aluno numa condição passiva durante sua construção.
( V ) Desenvolve habilidades de reflexão, autoavaliação e análise crítica.
( V ) Envolve uma análise da qualidade dos trabalhos selecionados.
( F ) Desenvolve o hábito de colecionar trabalhos nos estudantes.
73-Paulo Freire é considerado um dos grandes nomes da educação brasileira, conhecido pela metodologia de trabalho com Educação de Jovens e Adultos. Ele utilizava as experiências dos alunos como fonte de ´´temas geradores`` para desenvolver práticas em sala de aula. Referente à educação defendida por Freire, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Interativa, trabalhando com diversas mídias.
( ) Depositária, pois os estudantes são passivos perante o aprendizado.
( X ) Libertadora, favorecendo a formação humana e a ação transformadora.
( ) Limitadora, pois é fortemente baseada no behaviorismo.
74-O mapa conceitual é uma técnica que como as demais proporciona várias possibilidades de aprendizagem. Diante das particularidades dessa metodologia, analise as seguintes sentenças:
I-Proporciona ao professor um momento de feedback do conteúdo. CORRETA
II-Tem por favorecimento a integração dos conteúdos. CORRETA
III-Proporciona a alienação do sujeito. ERRADA
IV-Impede a interação professor e aluno. ERRADA
75-O multiculturalismo consiste no movimento teórico organizado no século XX que que surge nos Estados Unidos como forma de enfrentamento dos conflitos, ou seja, segundo Gonçalves e Silva (2003, p.112), manifestando o ´´embate de grupos no interior de sociedades cujos processos históricos foram marcados pela presença e confronto de povos culturalmente diferentes``. Nas escolas, as discussões com relação ao currículo na perspectiva multicultural sucedeu da relação de sentidos entre a cultura e poder, apresentados nas teorias críticas e pós-críticas. Reflita sobre o contexto e avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I-O multiculturalismo destaca uma visão pós-moderna de sociedade, com a diversidade, descontinuidade e diferença como eixo central, contrapondo a perspectiva moderna e iluminista de identidade enquanto algo estável e fixa.
PORQUE
II-O movimento fundamenta-se no monoculturalismo com intenção de homogeneizar as culturas, com base nos padrões europeus fundamentados na crítica cultural, hibridização e na relação social dos discursos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GONÇALVES L. A. O.; SILVA, P. B. G. Multiculturalismo e educação: do protesto de ruas a propostas políticas. Revista Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 29, n. 1, p. 109-123, Jan/Jun., 2003. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v16n60/v16n60a06.pdf. Acesso em: 12 abr. 2018.
( X ) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
( ) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
( ) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
( ) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
76-A perspectiva de currículo pós-crítica enfatiza os estudos sobre a cultura, ideologia e subjetividade, vivenciadas nas relações sociais e de poder. As discussões consideram a linguagem, discursos, poder evidenciando as forças subjetivas que incidem

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