AULA 01 Aula Inaugural 2018 2 pdf Biblioteca 1344761

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Professora: Luciana Manfroi
Mídias Digitais
Agência 
ESPM – Rio
Agências / 
Produtoras 
Rio
Mestre 
Ciências da 
Linguagem –
linguagem e 
tecnologia 
da 
informação
Doutorado: 
Disciplinas 
isoladas UFSC –
Engenharia e 
Gestão do 
Conhecimento –
Mídias do 
Conhecimento
Coordenadora Pós em Mídias Digitais
Vice-coordenadora Sistemas para Internet
Professora Publicidade, Jornalismo, 
Marketing
@lucmanfroi
(48) 9907-4601
@pos_com_digital
www.facebook.com/midiasdigitais.pos
Contextualização
• Últimas décadas: Tecnologias de Informação e 
Comunicação (TICs) objeto de especial atenção. 
• Possibilidades e potencial que as TICs possuem 
para transformar os modos de existência 
dominantes no âmbito público e privado, ou seja, a 
forma como pensamos, produzimos, 
consumimos, nos comunicamos, nos 
organizamos, nos relacionamos e 
vivemos.
Contextualização
• Estas expectativas passam tanto por diferentes 
utopias sociais e tecnológicas, como também 
pela idéia de uma "revolução cultural", pela 
concepção de uma "sociedade da 
informação", e principalmente de uma "nova 
economia" também identificadas de forma 
crítica por alguns autores como "capitalismo 
informacional" ou "capitalismo cognitivo". 
Contextualização
• O papel do campo da comunicação social 
diante dos novos cenários tecnológicos, 
das mudanças sócio culturais, econômicas 
e políticas de nossa sociedade é a de 
identificar, analisar e discutir as 
transformações em curso.
Contextualização
• As novas tecnologias = novas mídias = sociedade da informação. 
http://3.bp.blogspot.com
Contextualização
• Últimas décadas = fortes transformações no cenário 
dos meios de comunicação. 
• Estas mudanças se devem não somente às inovações 
tecnológicas nos próprios instrumentos de 
mediação, mas também à maneira com que os 
usuários estão se apropriando socialmente dos 
mesmos que, por conseguinte, transforma os 
processos de produção, difusão e consumo de 
informação e cultura.
Contextualização
• A idéia de apropriação individual e coletiva da 
informação e da cultura no contexto das Mídias 
Digitais corresponde a uma mudança de 
paradigma no conjunto das Teorias da 
Comunicação, que se abre para novos objetos de 
pesquisa, novos métodos e diferentes 
referenciais teóricos inscritos em uma visão 
interdisciplinar. 
Contextualização
• Nesse sentido, o campo da comunicação social 
se abre a uma visão reticular dos novos padrões 
de organização social, retorno do sujeito em seu 
estatuto de ator, atenção renovada aos 
mediadores culturais, aos vínculos 
intersubjetivos, aos novos critérios de 
proximidade, às inscrições culturais múltiplas, 
aos saberes comuns, aos rituais do cotidiano e 
aos usos sociais das novas mídias.
Prossumers, cocriadores de conteúdos, 
jornalismo colaborativo, publicidade on-line.
Contextualização
• Partindo do reconhecimento de que informação e 
conhecimento passam a desempenhar um papel 
crucial no âmbito das transformações técnico-
produtivas, geopolíticas e sócio-culturais em 
andamento, cabe identificar e discutir o contexto de 
surgimento das correntes teóricas predominantes 
nas ciências sociais sobre o novo cenário tecnológico 
desde o final dos anos 1960 até os dias atuais e a 
crescente centralidade das Mídias Digitais na 
construção de novas formas de comunicação, 
sociabilidade e subjetividade na sociedade 
contemporânea.
Ementa
• A sociedade em rede e os reflexos das 
mudanças relacionadas ao trabalho 
diante das redes e mídias digitais. As 
teorias da cibercultura e a 
comunicação digital. As redes sociais 
digitais e a produção colaborativa de 
conteúdo. Estratégias digitais de 
marketing. Monitoramento e 
Métricas das estratégias nas mídias 
sociais.
Objetivos gerais
Possibilitar aos alunos o domínio teórico-
conceitual e analítico sobre o papel que as 
Tecnologias de Comunicação e Informação (TICs) 
desempenham nas transformações socioculturais 
e técnico-produtivas no mundo contemporâneo. O 
objetivo geral da disciplina é promover a reflexão 
sobre como essas transformações se desdobram e 
se especificam através das Mídias Digitais na 
chamada sociedade da informação. Além disso, 
deve possibilitar que o aluno entenda a produção 
colaborativa de informação diante das mídias 
sociais e as estratégias que as empresas estão 
desenhando para aprimorar o relacionamento das 
marcas com os consumidores.
Objetivos específicos
WEB 2.0
Objetivos Específicos
- Debater sobre as novas configurações da sociedade em 
rede.
- Entender as mudanças no trabalho com a cultura digital e 
da forma de produção em rede.
- Reconhecer as teorias da cibercultura a fim de identificar 
mudanças ocorridas na sociedade desde a Revolução 
Industrial aos dias de hoje.
- Perceber a atuação que profissionais devem assumir diante 
das redes sociais digitais e das mídias digitais.
- Apresentar as ferramentas digitais e identificar as métricas 
e indicadores do relacionamento nas mídias sociais digitais.
- Refletir sobre o comportamento dos nativos digitais.
Conteúdos
UNIDADE I: A sociedade em rede
1. Cultura, sociedade e economia no contexto da 
transformação tecnológica
2. A transformação do trabalho diante da sociedade da 
informação: da revolução industrial à economia criativa
3. O papel das mídias na sociedade interconectada
4. Internet e redes sociais digitais no exercício da cidadania
Conteúdos
UNIDADE II: As teorias da cibercultura
1. Manuel Castells e a Era da Informação
2. Reflexos das mudanças do tempo e do espaço na sociedade 
interativa
3. Pierre Levy e a Inteligência coletiva
4. Ciberespaço ou a virtualização da comunicação
Conteúdos
UNIDADE III: As organizações empresariais e as 
redes sociais digitais
1. A força das conexões sociais
2. Produção e consumo da informação nas redes sociais 
digitais
3. Inovação tecnológica nos relacionamentos dos negócios
4. Estratégias empresariais mediante à produção 
colaborativa de conteúdo
Conteúdos
UNIDADE IV: Novas formas de produção, difusão e 
consumo cultural através das Mídias Digitais
1. O cidadão como produtor e consumidor de conteúdo 
informacional
2. Jornalismo: impactos das mídias digitais na produção e 
distribuição de notícias
3. Música: novos arranjos de produção e consumo na 
Internet
4. Desafios da televisão, do rádio e do cinema na economia 
digital
Conteúdos
UNIDADE V: Ferramentas de Mídias Sociais
1. Redes Sociais digitais e Mídias Sociais
2. Relacionamentos e negócios em sites de redes sociais 
digitais
3. Comunicação, Colaboração, Educação e Entretenimento 
como estratégia social
4. Estratégias digitais de Marketing
Conteúdos
UNIDADE VI: Monitoramento e Métricas das 
estratégias nas mídias sociais
1. Monitoramento nas mídias sociais
2. Definição de métricas a partir dos objetivos de negócios
3. Planejamento estratégico de monitoramento nas mídias 
sociais
4. Mensuração e análise de dados das mídias sociais
Conteúdos
UNIDADE VII: Nativos digitais e o futuro da 
Internet
1. Era dos nativos digitais
2. Geração Internet na força de trabalho
3. Democracia e engajamento cívico
4. Cultura da Convergência e Consumo
5. Os desafios e as novas perspectivas das profissões na era 
digital
6. Perspectivas globais da sociedade em rede
Indicação de Material Didático
Nome do Livro: Wikinomics
Nome do autor: Don Tapscott
Editora: Nova Fronteira
Ano: 2006
Edição: 1ª
Nome do capítulo: Os pioneiros do peering (capítulo 3). Nº 
pág. capítulo: 36 (p. 87 a 123)
Bibliografia Básica
1. BURGELMAN, Robert A.; STEVEN, Christensen; WHEELWRIGHTH, 
Steven. Gestão Estratégica da Tecnologia e da Inovação. Ed. McGraw-
Hill, 2012, 5ª ed.
Capítulosentregues ao aluno:
PARTE 1 - Integrando tecnologia e estratégia: uma perspectiva geral de gestão
Seção 1 - Inovação tecnológica
Seção 2 - Inovação tecnológica e estratégia
2. CHRISTALKS, Nicholas A. O poder das conexões: a importância do 
networking e como ele molda nossas vidas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.
Capítulo entregue ao aluno:
Capítulo 7 - Está em nossa natureza. p. 183-218
3. STERN, R. Susannah; WILLIS, Taylor J. O que os adolescentes estão 
querendo on-line? in: MAZZARELLA, Sharon R. Os jovens e a mídia. Porto 
Alegre: Artmed, 2009
Capítulo entregue ao aluno: Cáp. 14 - O que os adolescentes estão querendo 
on-line?
WEB 3.0 – Web Semântica
Indicação do material didático
Nome do Livro: Wikinomics
Nome do autor: Don Tapscott
Editora: Nova Fronteira
Ano: 2006
Edição: 1ª
Nome do capítulo: Os pioneiros do 
peering (capítulo 3). 
Nº pág. capítulo: 36 (p. 87 a 123)
Avaliação
• O processo de avaliação oficial será composto de três 
etapas, Avaliação 1 (AV1), Avaliação 2 (AV2) e Avaliação 
3 (AV3), sendo AV2 e AV3 unificadas, a partir de um 
banco de questões propostas pelos professores da 
Estácio de todo o Brasil.
• As avaliações poderão ser realizadas através de provas 
teóricas, provas práticas, e realização de projetos ou 
outros trabalhos, representando atividades acadêmicas 
de ensino, de acordo com as especificidades de cada 
disciplina. A soma de todas as atividades que possam vir 
a compor o grau final de cada avaliação não poderá 
ultrapassar o grau máximo de 10, sendo permitido 
atribuir valor decimal às avaliações. Caso a disciplina, 
atendendo ao projeto pedagógico de cada curso, além de 
provas teóricas e/ou práticas contemple outras 
atividades acadêmicas de ensino, estas não poderão 
ultrapassar 20% da composição do grau final.
•
• A AV1 contemplará o conteúdo da disciplina até 
a sua realização, incluindo o das atividades 
estruturadas.
• As AV2 e AV3 abrangerão todo o conteúdo da 
disciplina, incluindo o das atividades 
estruturadas.
• Para aprovação na disciplina o aluno deverá:
• 1. Atingir resultado igual ou superior a 6,0, calculado a 
partir da média aritmética entre os graus das avaliações, 
sendo consideradas apenas as duas maiores notas 
obtidas dentre as três etapas de avaliação (AV1, AV2 e 
AV3). A média aritmética obtida será o grau final do 
aluno na disciplina.
• 2. Obter grau igual ou superior a 4,0 em, pelo menos, 
duas das três avaliações.
• 3. Frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.
AULA 1
Início da UNIDADE I - Introdução ao debate 
teórico: a passagem da modernidade à pós-
modernidade na cultura contemporânea
1.1 Transformação político-econômica do 
capitalismo do final do século XX.
Sociedade do Conhecimento
• O conhecimento é o único recurso que aumenta 
com o uso.
• A sociedade da informação e a economia do 
conhecimento estão surgindo como realidades 
tangíveis.
• Para uma empresa, é muito mais lucrativo 
investir uma certa quantia em seus ativos do 
conhecimento do que despender a mesma 
quantia em ativos materiais.
A gestão do conhecimento 
surgiu na década de 90, 
como uma proposta de 
agregar valor à informação e 
facilitar o fluxo interativo 
em toda a corporação.
Certamente vários desses 
conceitos sofreram 
alterações e se submeteram 
a estratégias internas de 
reformulação no ambiente 
organizacional.
A evolução dos conceitos de marketing
Três mudanças que levaram ao marketing 3.0
Comparação entre marketing 1.0, 2.0 e 3.0
Web 1.0 (1990-2000) Web 2.0 (2000-2012)
Web da Leitura Web da Escrita
Empresas Comunidades / Pessoas
Páginas Blogs
Fios Wireless
Propriedade Compartilhamento
Netscape Google
Formulários Aplicativos
Pop-ups Marketing Viral
Publicidade Boca a Boca
HARVEY, David. (1989) “Condição Pós-
Moderna: uma pesquisa sobre as origens 
da mudança cultural”. 15ª ed. São Paulo: 
Edições Loyola, 2006. (Parte II do livro, p. 
115-119).
http://www.webartigos.com/artigos/a-
condicao-pos-moderna/71751/