ESCOLA CURRICULO E CULTURA II

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 
A Resolução CNE/CP nº 01/04 prevê que ___________________________ 
dos estabelecimentos de ensino, em suas finalidades, responsabilidades 
tarefas incluirão o previsto exame e encaminhamento de solução para 
situações de discriminação, buscando-se criar situações educativas para o 
reconhecimento e a valorização da diversidade e o respeito a ela. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto: 
Resposta Selecionada: b. 
Os órgãos colegiados. 
Respostas: a. 
A direção e a coordenação pedagógica. 
 
b. 
Os órgãos colegiados. 
 
c. 
Os regimentos. 
 
d. 
A associação de pais e mestres e a direção. 
 
e. 
Os conselhos de classe. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: alternativa B. 
Comentário: Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História 
e Cultura Afro-Brasileira e Africana, os órgãos colegiados dos 
estabelecimentos de ensino, em suas finalidades, responsabilidades 
e tarefas, incluirão o previsto exame e o encaminhamento de 
solução para situações de discriminação, buscando-se criar 
situações educativas para o reconhecimento, valorização e respeito 
à diversidade. 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para EJA (CNE, 2000) preconizam 
princípios norteadores da ação pedagógica da escola. São eles: 
Resposta Selecionada: a. 
Éticos, políticos e estéticos. 
Respostas: a. 
Éticos, políticos e estéticos. 
 
b. 
Políticos, educacionais e filosóficos. 
 
c. 
Educacionais, pedagógicos e didáticos. 
 
d. 
Educacionais, políticos e sociais. 
 
e. 
 
Políticos, pedagógicos e socioeducativos. 
Fonte: www.vmsimulados.com.br 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: alternativa A. 
Comentário: As Diretrizes Curriculares Nacionais para EJA 
seguem os princípios que estão presentes tanto no Ensino 
Fundamental quanto no Médio: os princípios éticos, políticos 
e estéticos* 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental 
constituem-se em princípios, fundamentos e procedimentos que 
deverão nortear os currículos e os seus conteúdos mínimos, de modo a 
assegurar a formação básica comum. Dentre eles, encontra-se: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
O estabelecimento prioritário dos princípios éticos, 
políticos e estéticos como norteadores das ações 
pedagógicas nas instituições escolares. 
Respostas: a. 
A adoção de uma visão teórico-metodológica única, o que 
possibilita garantir a coerência nas respostas às questões 
pedagógicas. 
 
b. 
A concepção de educação relacionada com a invenção da 
cultura, entendida esta como o território privilegiado dos 
significados. 
 
c. 
O estabelecimento prioritário dos princípios éticos, 
políticos e estéticos como norteadores das ações 
pedagógicas nas instituições escolares. 
 
d. 
A consideração, no processo educacional, da relação 
indissociável entre linguagem e afetos como o principal 
fundamento dos atos de ensinar e aprender. 
 
e. 
A priorização do saber instituído em relação ao instituinte 
como reconhecimento de que a modernidade arquitetou-
se a partir de referências e paradigmas seculares. 
Fonte: www.vmsimulados.com.br 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: alternativa C. 
Comentário: Nas Diretrizes do Ensino Fundamental, são 
indicados os mesmos princípios da Educação Infantil para a 
elaboração da proposta pedagógica: princípios éticos, da 
autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do 
respeito ao bem comum; princípios políticos dos direitos e 
deveres de cidadania, do exercício da criticidade e do 
respeito à ordem democrática e os princípios estéticos da 
 
sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade 
de manifestações artísticas e culturais. 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
As Diretrizes Curriculares Nacionais, que apresentam princípios, 
fundamentos e procedimentos para a educação, visam: 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Orientar as escolas, em seus diferentes sistemas de 
ensino, na articulação, desenvolvimento e avaliação de 
suas propostas pedagógicas. 
Respostas: a. 
Propor atividades que deverão constar do núcleo comum 
dos níveis de Ensino Fundamental, Médio e da educação 
profissional brasileira. 
 
b. 
Fixar os conteúdos e temas transversais que constituirão 
parâmetros mínimos para a garantia da unidade do 
ensino no território nacional. 
 
c. 
Oferecer princípios didáticos que assegurem a adoção de 
metodologias ativas e o uso consciente de tecnologias de 
informação e comunicação. 
 
d. 
Orientar as escolas, em seus diferentes sistemas de 
ensino, na articulação, desenvolvimento e avaliação de 
suas propostas pedagógicas. 
 
e. 
Apresentar normas para a elaboração de currículos e 
programas, em cada unidade escolar, que estejam 
voltados para a gestão democrática. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: alternativa D. 
Comentário: As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para 
a Educação Básica visam subsidiar a comunidade escolar no 
processo de formulação, execução e avaliação do projeto 
político-pedagógico da escola e, ainda, garantir uma 
orientação geral para todos os sistemas de ensino, níveis de 
ensino (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino 
Médio) e modalidades de educação (Educação Especial, 
EJA etc.) acerca dos princípios e concepções que devem 
orientar o processo de tomada de decisões de cada 
instituição escolar. 
 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Clara é supervisora de uma escola de Ensino Fundamental e necessitou 
analisar as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino 
Fundamental a fim de orientar os docentes, constatando que nas 
 
práticas curriculares de sua escola deve-se possibilitar: 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A igualdade de acesso a uma base nacional comum para 
legitimar a unidade e a qualidade da ação pedagógica na 
diversidade nacional. 
Respostas: a. 
A vivência de princípios éticos da individualidade e da 
competitividade a fim de preparar o educando para a 
realidade social contemporânea. 
 
b. 
O reconhecimento de que as aprendizagens são 
constituídas por meio da experimentação empírica, que 
conduz à assimilação plena. 
 
c. 
A adaptação entre educação e natureza biológica do 
educando, para trazer à tona as estruturas que estão 
prontas desde o nascimento. 
 
d. 
A igualdade de acesso a uma base nacional comum para 
legitimar a unidade e a qualidade da ação pedagógica na 
diversidade nacional. 
 
e. 
A prioridade à Língua Portuguesa entre todas as demais 
disciplinas, como base de sustentação para a construção 
do conhecimento. 
Fonte: www.vmsimulados.com.br 
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da 
resposta: 
Resposta: alternativa D. 
Comentário: De acordo com as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para o Ensino Fundamental, a Base Comum 
Nacional refere-se ao “conjunto de conteúdos mínimos das 
Áreas de Conhecimento articulados aos aspectos da Vida 
Cidadã” (art. 26). Essa Base Comum Nacional compreende 
as áreas do conhecimento: língua portuguesa, língua 
materna (para população indígena e imigrante), matemática, 
ciências, geografia, história, língua estrangeira, educação 
artística, educação física, educação religiosa (art. 33 da Lei 
nº 9394, de 20 de dezembro de 1996) e os aspectos da vida 
cidadã: a saúde, a sexualidade, a vida familiar e social, o 
meio ambiente, o trabalho, a ciência e a tecnologia, a cultura 
e as linguagens. 
 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Conforme o Parecer CNE/CEB 11/2010, as Diretrizes Curriculares 
definidas em norma nacional pelo Conselho Nacional de Educação são 
orientações que devem ser necessariamente observadasna elaboração 
dos currículos e dos projetos político-pedagógicos das escolas. Essa 
elaboração é de responsabilidade: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Das escolas, seus professores, dirigentes e funcionários, 
com a indispensável participação das famílias e dos 
estudantes. 
Respostas: a. 
Dos órgãos centrais da Secretaria da Educação, da 
escola e do gestor escolar. 
 
b. 
Do gestor escolar e da sua equipe técnico-pedagógica. 
 
c. 
Das escolas, seus professores, dirigentes e funcionários, 
com a indispensável participação das famílias e dos 
estudantes. 
 
d. 
Dos técnicos e dos especialistas do Ministério da 
Educação e Cultura. 
 
e. 
Dos professores, do gestor e da comunidade escolar. 
Fonte: www.vmsimulados.com.br 
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da 
resposta: 
Resposta: alternativa C. 
Comentário: O projeto político-pedagógico refere-se ao 
documento que a escola deve construir a partir das 
referências legais, adequando-as às reais necessidades e 
interesses da comunidade escolar, ou seja, envolve todas as 
pessoas que fazem parte do universo escolar. Ele 
sistematiza e garante a intencionalidade do trabalho 
pedagógico, servindo de guia para a construção da 
autonomia da escola no cotidiano escolar. 
 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Em se tratando de uma perspectiva de educação inclusiva, as Diretrizes 
Nacionais para a Educação Especial determinam que os sistemas de 
ensino devem matricular todos os alunos: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Cabendo às escolas se organizarem para o atendimento 
aos educandos com necessidades educacionais especiais, 
assegurando as condições necessárias para uma 
educação de qualidade para todos. 
Respostas: a. 
Não devendo haver diferenciação na estrutura curricular e 
tendo em vista a garantia da mesma qualidade em 
educação para todos. 
 
b. 
Cabendo aos sistemas de ensino e às famílias garantirem 
o atendimento em unidades educacionais especializadas 
para os educandos com necessidades educacionais 
 
especiais. 
 
c. 
Cabendo às escolas se organizarem para o atendimento 
aos educandos com necessidades educacionais especiais, 
assegurando as condições necessárias para uma 
educação de qualidade para todos. 
 
d. 
Devendo os Conselhos Estaduais de Educação se 
pronunciarem em relação às orientações pedagógicas para 
o atendimento aos educandos surdos. 
 
e. 
Não sendo necessário que os sistemas de ensino 
mantenham setores especializados para o atendimento 
aos educandos com necessidades especiais, tendo em 
vista sua matrícula em classes comuns. 
Fonte: www.vmsimulados.com.br 
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da 
resposta: 
Resposta: alternativa C. 
Comentário: Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais 
para a Educação Especial, o atendimento aos alunos com 
necessidades educacionais especiais deve acontecer em 
classes comuns do ensino regular, em qualquer etapa ou 
modalidade da Educação Básica, devendo as escolas se 
responsabilizar pela organização dessas salas. 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais configuram-se como documentos 
inseridos em um conjunto mais amplo de políticas de valorização da 
área educacional. Podemos afirmar que: 
I. Têm por função orientar e garantir a coerência do currículo no Brasil. 
II. Ajustam-se às demandas e às peculiaridades locais. Sendo de 
natureza aberta e proposta flexível, não são homogêneos nem 
impositivos. 
III. Preveem o trabalho com a diversidade cultural e a autonomia da 
escola e dos professores para elaborar e implementar o currículo, em 
consonância com a comunidade. 
IV. Estabelecem a meta de promover a igualdade entre os cidadãos e 
buscar uma qualidade educacional de excelência. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: a. 
I, II, III e IV. 
Respostas: a. 
I, II, III e IV. 
 
b. 
I, II e III. 
 
c. 
IV, apenas. 
 
 
d. 
I, III e IV. 
 
e. 
I e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: alternativa A. 
Comentário: Todos os itens estão corretos. O objetivo 
principal dos PCNs é propiciar subsídios à elaboração e 
reelaboração do currículo, tendo em vista um projeto 
pedagógico em função da cidadania do aluno e de uma 
escola em que se aprende mais e melhor, desenvolvendo 
todas as capacidades do aluno. 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais podem ser considerados: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Um pilar para a transformação de objetivos, conteúdos e 
didáticas do ensino. 
Respostas: a. 
Um currículo nacional de uso obrigatório nas escolas 
públicas. 
 
b. 
Um currículo nacional de uso obrigatório nas escolas 
públicas e privadas. 
 
c. 
Um currículo de uso obrigatório nas escolas privadas. 
 
d. 
Um conjunto de regras a serem observadas na 
construção de propostas pedagógicas para a Educação 
Infantil. 
 
e. 
Um pilar para a transformação de objetivos, conteúdos e 
didáticas do ensino. 
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da 
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Resposta: alternativa E. 
Comentário: Os PCNs são apresentados não como um 
currículo, e sim como subsídio para apoiar o projeto da 
escola na elaboração do seu programa curricular, nas 
orientações para o ensino das disciplinas que formam a base 
nacional, nos cinco temas transversais que permeiam todas 
as disciplinas, no cumprimento do seu papel constitucional 
de fortalecimento da cidadania, como um importante material 
de consulta e de discussão entre professores. Eles propõem 
o desafio e a busca da melhoria do ensino na reformulação 
de suas propostas, como apoio didático e pedagógico para 
que sua práxis não se baseie em teorias nem contextualize 
esse saber de forma dialética e sim numa ação pedagógica e 
reflexiva, baseada em um currículo real, ou seja, aquele que 
 
de fato acontece espontaneamente na sala de aula. 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Segundo o Parecer CNE/CEB nº 22/98, que dispõe sobre as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Os programas desenvolvidos em centros de Educação 
Infantil devem voltar-se, prioritariamente, às ações de 
caráter lúdico, espontâneo e prazeroso. 
Respostas: a. 
Os programas desenvolvidos em centros de Educação 
Infantil devem voltar-se, prioritariamente, às ações de 
caráter lúdico, espontâneo e prazeroso. 
 
b. 
É muito importante assegurar, nos projetos pedagógicos 
para a Educação Infantil, uma antecipação de rotinas e 
procedimentos comuns às classes de 1ª e 2ª séries do 
Ensino Fundamental. 
 
c. 
Essas Diretrizes, assim como os Referenciais Curriculares 
para a Educação Infantil, não são mandatórias para todas 
as instituições de Educação Infantil, ficando a critério das 
equipes pedagógicas a decisão de adotá-las na íntegra, ou 
não. 
 
d. 
As propostas pedagógicas para as instituições de 
Educação Infantil devem promover, em suas práticas de 
educação e cuidados, a integração entre os aspectos 
humanos e tecnológicos. 
 
e. 
A avaliação, na Educação Infantil, deve ser entendida 
como instrumento de diagnóstico e tomada de decisões, 
admitindo-se a reprovação e os “vestibulinhos” apenas em 
casos excepcionais. 
Fonte: www.vmsimulados.com.br 
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da 
resposta: 
Resposta: alternativa A. 
Comentário: O currículo da Educação Infantil traz uma 
diferença em relação aos demais níveis de ensino pela 
especificidade do trabalho com crianças pequenas: a 
integração cuidar-educar e a organização das atividades 
desenvolvidas em creches e pré-escolas voltadas para a 
ludicidade, por meio de jogos e brincadeiras. Nesse sentido, 
o currículo da Educação Infantil enfatiza o desenvolvimento 
da criança diferentemente do currículo do Ensino 
Fundamental,que está centrado na seleção de 
conhecimentos da cultura.