Av aparcial 3 tentativa 2018

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16/04/2018 EPS: Alunos
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 CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
 
Avaliação Parcial: CEL0355_SM_201608186628 V.1 
Aluno(a): CALINE SANTOS SOUZA VIEIRA Matrícula: 201608186628
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 16/04/2018 13:57:28(Finalizada)
 
1a Questão (Ref.:201608903586) Acerto: 1,0 / 1,0
A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, em
suas proposições no Curso de Pedagogia:
Formar profissionais para dar aula de educação física escolar.
Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem.
 Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar.
Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação.
Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo.
 
Gabarito Coment.
 
2a Questão (Ref.:201609208165) Acerto: 1,0 / 1,0
Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de
Ensino de Educação Física.
Promover o estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica como componente principal da
aprendizagem.
Propiciar o estudo, especificamente, da cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física
escolar.
Apresentar aos alunos o esporte de alto nível como principal atividade para obtenção de qualidade de vida.
 Apresentar o corpo humano como lugar de aprendizagem e de percepção e intervenção no mundo.
Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
 
3a Questão (Ref.:201609362086) Acerto: 1,0 / 1,0
Segundo Cassimiro e Galdino (2012), temos um corpo que irá se valorizar pela sua eficiência de produzir. Nessa
concepção o indivíduo era considerado como máquina, totalmente individualizado e competitivo.Trata-se da visão
do...
corpo na perspectiva popular;
 corpo na perspectiva da modernidade;
corpo na época da Pré-história;
Corpo na perspectiva Higienista.
corpo na perspectiva da contemporaneidade;
 
4a Questão (Ref.:201609186026) Acerto: 1,0 / 1,0
Leia e reflita sobre a evolução da educação física ao longo do tempo. Numere cada frase com o número
correspondente no quadro. Em seguida, assinale a alternativa CORRETA.
(1) Movimento ginástico europeu (séc. XIX e início do séc. XX).
(2) Movimento esportivo (a partir de 1940).
(3) Psicomotricidade (a partir de 1970 até hoje).
(4) Cultura corporal/ cultura física/ cultura de movimento (a partir de 1980 até hoje).
( ) O caráter científico é dado a partir do referencial oriundo das ciências biológicas que sustenta seu conteúdo de
ensino, os Métodos Ginásticos, compostos de séries de exercícios elaborados a partir dos critérios rígidos próprios
daquelas ciências. Numa sociedade onde a ciência transformara-se em uma nova "religião", o caráter científico
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conferido à Educação Física constituía-se em fator determinante para a sua consideração e respeito no interior do
sistema educacional.
( ) Concepção que desloca a propriedade dada ao produto para o processo de ensino, introduzindo a integração entre
corpo e mente, situando os objetivos no plano geral da educação integral, onde o conteúdo passa a ser muito mais
instrumento para promover relações interpessoais e facilitar o desenvolvimento da natureza da criança.
( ) Essa influência do esporte no sistema escolar é de tal magnitude que temos, então, (não o esporte da escola, mas
sim o esporte na escola. Isso indica a subordinação da educação física aos códigos/sentido da instituição esportiva,
caracterizando-se o esporte na escola como um prolongamento da instituição esportiva: esporte olímpico, sistema
desportivo nacional e internacional. Esses códigos podem ser resumidos em: princípios de rendimento
atlético/desportivo, competição, comparação de rendimento e recordes, regulamentação rígida, sucesso no esporte
como sinônimo de vitória, racionalização de meios e técnicas etc.
( ) Concepção que se apresenta como contestação à educação física por considerá-la ligada a uma concepção dualista
de homem. Le Boulch enfatiza que a "Psicocinética" não é um método de educação física e, sim, uma teoria geral do
movimento que permite utilizá-lo como meio de formação. Privilegia especialmente a estruturação do esquema
corporal e as aptidões motoras que, segundo o autor, melhoram através da prática do movimento.
( ) As aulas de Educação Física nas escolas eram ministradas por instrutores físicos do exército, que traziam para
essas instituições os rígidos métodos militares da disciplina e da hierarquia.
2-1-2-3-1
 1-4-2-3-1
1-3-2-4-1
4-1-3-2-1
1-2-3-4-1
 
5a Questão (Ref.:201609216756) Acerto: 1,0 / 1,0
Por vezes a Educação Física nas escolas é rejeitada por parte dos alunos que se sentem excluídos de suas atividades.
Tal situação no cotidiano escolar pode ter como causa:
A democratização das atividades corporais como as danças, os jogos e as lutas, não sendo utilizados somente
os esportes competitivos.
A realização de aulas de meninos e meninas misturados.
As aulas não possuem mais um caráter de identificar os futuros atletas olímpicos para representar sua escola
e futuramente o seu país.
 Apenas a formação de atletas para formar equipes esportivas com objetivo de representar a escola em
competições entre as instituições.
A liberação do uniforme de Educação Física da escola e a liberação de roupa apropriada para as atividades,
levando os alunos a se desmotivarem de participar porque querem a igualdade de vestuário.
 
6a Questão (Ref.:201608294516) Acerto: 1,0 / 1,0
Para o grupo denominado Coletivo de Autores, o estudo dos conteúdos da área denominada cultura
corporal visa apreender a:
aprendizagem motora e cognitiva;
interação entre corpo e mente;
 expressão corporal como linguagem.
promoção da saúde através do esporte;
organização de eventos esportivos;
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
7a Questão (Ref.:201608294453) Acerto: 1,0 / 1,0
O fenômeno da globalização interfere diretamente nas práticas desenvolvidas pela escola, influenciando assim a
forma como o educador compreende o sentido e o desenvolvimento de práticas corporais. Neste sentido, podemos
afirmar que uma ação escolar alienante contribui para formar educandos com:
capacidade crítica e corpo fragmentado.
mentes e corpos saudáveis.
 mentes atentas e corpos paralisados.
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mentes saudáveis e corpos belos.
capacidade de conhecer o seu corpo.
 
Gabarito Coment.
 
8a Questão (Ref.:201608865399) Acerto: 1,0 / 1,0
Finck (2012) faz um recorte histórico e evidencia algumas questões relativas à Educação Física Escolar no contexto
atual. De uma prática higienista e eugênica a uma área privilegiada em relação às pesquisas desenvolvidas, podemos
dizer que atualmente:
 A educação física continua sendo pouco valorizada em relação às demais disciplinas no ambiente escolar.
Os objetivos da Educação Física devem ser voltados para a aptidão física e a iniciação desportiva.
Os conteúdos de esporte, saúde e qualidade de vida e prática social são trabalhados de maneira equilibrada.
A educação física deve limitar-se a atividades como correr, pular, jogar bola, fazer ginástica e brincar.
Há um consenso em relação aos tipos de atividades que devem ser ministradas nas aulas de Educação Física.
 
Gabarito Coment.
 
9a Questão (Ref.:201609313976) Acerto: 1,0 / 1,0
(Enade/2005 - Adaptada) Uma estudante do Curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma criança utilizando
um cabo de vassoura para puxar seu brinquedo que rolou para debaixo do armário. Ela reflete sobre os diferentes
aspectos do desenvolvimento, destacando o que corresponde àquela situação, a fim de registrá-la no relatório sobrea
criança. Apesar de muitos aspectos estarem presentes nas situações vivenciadas cotidianamente, qual(quais) é(são)
o(s) aspecto(s) predominante(s) na situação relatada acima, se considerarmos as discussões que fizemos acerca do
desenvolvimento integral do sujeito? Assinale a alternativa correta:
Cognitivo
 Físico-motor e Cognitivo
Intelectual e Afetivo-emocional
Físico-motor
Social e Cultural
 
10a Questão (Ref.:201609225504) Acerto: 1,0 / 1,0
A ação didática conta com níveis diferenciados, dentre os quais o plano de aula, sendo que este apresenta as
seguintes funções:
 o plano de aula deve registrar os participantes da aula de maneira a valorizá-los.
o plano de aula explicita os recursos a serem utilizados durante a intervenção.
o plano de aula pode ser considerado como uma unidade micro de um planejamento macro.
o plano de aula apresenta os objetivos a serem atingidos com a intervenção planejada.
o plano de aula explicita a metodologia de ensino/treinamento.