RELATORIO ESTAGIO

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SUMÁRIO
3INTRODUÇÃO	�
51	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
2	CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO..........................................7
123	DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES	�
25.5	DIÁRIO DAS REGÊNCIAS	�
29.CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
30.REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
 O Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera-UNIDERP, na formação de novos profissionais tem como compromisso o Estágio Supervisionado Obrigatório, sendo essa segunda etapa no ensino fundamental, tendo como carga horária cem horas, sendo cinquenta e duas na instituição de ensino e quarenta e oito em casa, para auto estudo e preparação e elaboração de plano de aulas.
 O Estágio Supervisionado Obrigatório de acordo com a Lei 11.788 de 2008 é um ato educativo e tem como objetivo preparar os alunos para um trabalho profissional de qualidade. A carga horária é prevista pelas Diretrizes Curriculares do Curso.
 O Estagio Supervisionado Obrigatório nos anos iniciais do Ensino Fundamental, foi realizado na Escola Municipal de Educaçao Básica Comendador Hermenegildo Martinelli, localizada na Avenida Antonio Mezzalira numero 400, no bairro Ivoturucaia, na cidade de Jundiaí - SP, onde hoje são atendidas trezentas e cinquenta e seis crianças, sendo duzentas e duas no período matutino, das sete horas e trinta minutos até as doze horas e trinta e minutos, e cento e cinquenta e quatro crianças são do período vespertino, que estudam das doze e trinta até as dezessete horas e trinta minutos.
 A escola só atende crianças do primeiro ano ao quinto ano, de seis anos a dez anos, conta com dezoito professores todos com ensino superior, as professoras com formação em pedagogia, e os especialistas, como professor de inglês, formado em letras, professor de educação física, formado na área de educação física.
 O quadro de funcionários conta com trinta pessoas, entre auxiliares de limpeza, cozinheiras, assistente de administração, coordenadora, professores e diretora, uma tradutora de libras também formada em pedagogia, para uma aluna com deficiência auditiva, a escola conta também com uma sala de recursos multifuncionais, AEE (Atendimento Educacional Especializado), com uma profissional atendendo as crianças que necessitam dessa suplementação para o desenvolvimento pleno de sua aprendizagem e interação na sociedade, o atendimento é feito no contra turno da escolarização.
 A estrutura da escola possui oito salas de aulas, sendo uma equipada com recursos tecnológicos comprada com a verba do PDDE, uma sala instalada como biblioteca, com mobiliário adquirido com recursos próprios, sete equipadas com TV; três equipadas com DVD, oito equipadas com aparelho de som, uma sala de multimeios equipada com três computadores e duas impressoras de jato de tinta, uma sala de reuniões; um pátio coberto; uma cozinha com um depósito de merenda, dois sanitários para uso de alunos; dois sanitários para uso de professoras; dois sanitários para uso de professores; três sanitários para uso de funcionários; uma quadra coberta, um anexo à quadra com um bebedouro, um sanitário feminino e um sanitário masculino; uma zeladoria, uma coordenadoria com um computador e uma impressora jato de tinta; e uma a laser, um depósito de materiais pedagógicos; um depósito de mobiliário, um parque de areia com balanças, escorregadores, e gangorras, árvores, um espaço com grama, onde as crianças podem brincar com liberdade e expressar todo o seu prazer em brincar livremente, em contato com a natureza, pois a escola fica em uma área de muito verde e preservação natural.
 As escolas de Jundiaí seguem a Pedagogia Histórico-Crítica, tem um trabalho todo voltado para o bem estar da criança em seu aprendizado, fazendo uma avaliação diagnóstica das crianças que freqüentam a escola, quem são, onde vivem, quais são as necessidades e expectativas, quais os valores que os mobilizam, qual a contribuição dos pais para consolidação da proposta educacional.
 O aluno aprende apenas quando se torna sujeito da sua aprendizagem. E para ele se tornar sujeito da sua aprendizagem precisa participar das decisões que dizem respeito ao projeto da escola, que faz parte também do projeto de sua vida. Passamos muito tempo na escola para sermos meros clientes dela. Não há educação e aprendizagem sem sujeito da educação e da aprendizagem.
 O projeto da unidade escolar deste ano será Educação Musical, envolvendo as disciplinas de Arte e Português, tendo como justificativa que a linguagem musical é excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da autoestima, além de poderoso meio de integração social, também tem o projeto coleta seletiva para incentivar a reciclagem tanto na escola como em casa, além do projeto do self service, o qual já é adotado todos os anos pelas escolas de Jundiaí. 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
EMEB Comendador Hermenegildo Martinelli
 Avenida Antonio Mezzalira nº 400 - Bairro Ivoturucaia
 Jundiaí - SP 
 13218-228
 Diretora: Silvana A. P. B. Bellini
 Horário: Manha 07:30 as 12:30
 Tarde 12:30 as 17:30
 Turmas Observadas 
 1º Ano B
 2º Ano B 
 A escola Emeb comendador Hermenegildo Martinelli, fica localizada próximo ao bairro caxambu, os alunos são oriundos dos bairros que circundam o bairro da escola como Windlin, Ivoturucaia, Toca, Roseira, Mato Dentro, Colônia, Jardim Tamoio, Jardim Pacaembu, Jardim do Lírio, Jardim Caçula.
 Os pais, em sua maioria, acumulam o trabalho extra casa com o intra, ficando restrita sua participação em eventos, festas e reuniões de pais. No entanto, nas reuniões de pais geralmente a freqüência é de cerca de 95%.
 Diante da heterogeneidade de bairros, muitos moram em áreas rurais dispondo de boas áreas de lazer, outros em residências na parte urbana onde a diversão se concentra dentro de casa ou em pequenos espaços e outros ainda em apartamentos. Nenhum deles habita uma submoradia.
 Os pais mostram-se participativos no que se refere à escolarização de seus filhos e também questionam o que a escola está trabalhando, existe um caminho de proximidade com a família e é preservado isto montando um portfólio onde a escola busca registrar todas as ocorrências, por classe e individual, cujo objetivo é acompanhar a vida da criança dentro e fora da escola, informar aos pais sobre as ocorrências e auxiliar na busca das soluções conjuntas diante dos problemas surgidos pelo convívio social.
 A escola é muito organizada, e tem como prioridade o bem estar das crianças,
o aprendizado ocorre de forma natural, com o tempo de cada aluno, os profissionais participam de formações oferecidas pela escola, pelo município, para poder sempre atender às necessidades dos educandos.
 Há um número pequeno de alunos com dificuldades de aprendizagem, mas existe um número significativo de alunos que fazem acompanhamentos com órgãos especializados, como APAE, CRJ com o SATE (Serviço de Apoio Terapêutico Educacional), Psicólogos, Instituto Braile, NAA (Núcleo de Apoio à Aprendizagem), Fonoaudiólogos, Ateal (Associação Terapêutica de Estimulação Auditiva), todos fazem esse acompanhamento no contra turno da escola, alguns são atendidos pelo AEE, (Atendimento Educacional Especializado), que possui uma sala dentro da própria escola, a professora Denise é quem faz esse acompanhamento.
 
DIÁRIO DE OBSERVAÇÕES
Instituição: Emeb Comendador Hermenegildo Martinelli
Data: 09/04/2018
Local: Jundiaí – SP
Horário: 13:00 as 17:30
Professora Regente: Eliana de Oliveira Barros
Nível/Ano: Segundo Ano B
Estagiário (a): Eneida Fátima de Paula Bertoni
 O primeiro dia de observação na sala do segundo ano B, foi muito tranqüilo, a sala tem vinte e oito alunosque ficam posicionados com suas carteias em forma de um quadrado, de modo que praticamente todos se vejam de frente, é uma turma bem comportada, com sede de aprender, a professora Eliana, é bastante tranqüila, usa sempre um tom de voz bem suave, conversando com os alunos para que eles mesmos cheguem a conclusões, sobre onde estão com mais duvidas.
 As estratégias utilizadas pela professora foram tirinhas de histórias de Mauricio de Souza, a Monica e o espelho mágico foram uma que as crianças gostaram muito, onde a Monica perguntava ao espelho quem era a mais bonita imitando a história da Branca de Neve, e quando o espelho ia dizer a verdade ela o ameaçava com seu coelhinho Sansão, isso divertiu muito os alunos.
 Teve também a Magali, vestida de chapeuzinho vermelho levando uma cesta de doces para a vovozinha, mas que também não deu certo porque a Magali, sendo comilona como todos sabem comeu tudo durante o caminho, com isso a professora pediu aos alunos que escrevessem quais eram as histórias que estavam sendo referidas nessas tirinhas, e quais seriam os finais corretos se fosse à história verdadeira, também pediu para que completassem algumas lacunas que havia na folha que havia dado para cada aluno.
 A professora pediu aos alunos que fizessem contas de quantos personagens cada história tinha apresentado, e a soma de todos que tinham visto em todas as histórias vistas por eles.
Instituição: Emeb Comendador Hermenegildo Martinelli
Data: 10/04/2018
Local: Jundiaí – SP
Horário: 13:00 as 17:30
Professora Regente: Eliana de Oliveira Barros
Nível/Ano: Segundo Ano B
Estagiário (a): Eneida Fátima de Paula Bertoni
 O segundo dia de observação foi na sala do primeiro ano B, uma sala com vinte e sete alunos, um pouco mais brincalhões, por serem mais novos, recém saídos do ensino infantil então a professora Kátia, tem que ter uma visão mais lúdica, tendo as brincadeiras como forma de aprendizagem para que eles tenham prazer em aprender, e se tornem mais maduros para a plena alfabetização e letramento.
 A professora iniciou o trabalho com a música, È hora de aprender, todos pegaram os cadernos, a professora colocou o cabeçalho na lousa, com a data, o nome dela, a matéria que iriam estudar que era português, então começou um ditado de algumas palavras já conhecidas pelos alunos, palavras que ela já vem trabalhando desde o inicio do ano e que são os objetos preferidos dos alunos, como boneca, dinossauro, bicicleta, vídeo game, foram as próprias crianças que optaram por aprender como se escreve o que eles mais gostam de brincar.
 Apesar de a sala ser um pouco mais barulhenta, e a professora ter que chamar a atenção dos alunos a toda hora para que parem a brincadeira e voltem aos estudos, é uma turma bastante inteligente com dois alunos que apresentam certa dificuldade de aprendizado, mas os outros alunos se mostram prestativos em ajudar aos que não têm tanta facilidade em aprender.
 Logo depois os alunos foram para aula de educação física, na quadra ampla, onde puderam extravasar toda a euforia, durante uma hora, onde correram , brincaram com bolas e cordas, fazendo o jogo do dentro ou fora, orientados pela professora Valéria Ferreira, essa é uma aula onde todos participam muito, e nem percebem que também estão aprendendo por conta da ludicidade da aula, após essa aula, foram para aula de Inglês com a professora Graziela.
 
 
Instituição: Emeb Comendador Hermenegildo Martinelli
Data: 11/04/2018
Local: Jundiaí – SP
Horário: 13:00 as 17:30
Professora Regente: Eliana de Oliveira Barros
Nível/Ano: Segundo Ano B
Estagiário (a): Eneida Fátima de Paula Bertoni
 O terceiro dia de observação ocorreu no primeiro ano B, a professora contou a história O Apanhador de Sonhos, que contava como era a vida de um menino chamado Zacarias, ele queria muito um cachorro, até sonhava com o dia em que encontraria um cãozinho.
 Enquanto contava a história as crianças prestavam atenção, alguns comentavam quando aparecia um animal diferente , ao final, todos ficaram muito felizes pois o menino Zacarias ganhou o tão sonhado cachorrinho, do homem intitulado O Apanhador de Sonhos.
 A professora então fez a proposta para que todos escrevessem o nome dos animais que havia na história, então foram lembrando, a zebra, arara, dragão, cachorro, macaco, pingüim, rinoceronte, com o auxilio da professora, foram escrevendo, uns com certa dificuldade, outros com maior facilidade.
 Ao final da aula estavam todos com as palavras já corrigidas, a professora colocou na lousa a maneira correta de como escrever cada palavra, todos puderam tirar suas duvidas de forma tranqüila, um ajudando o outro, sempre com o intuito de socializar o aprendizado.
 
 
 
Instituição: Emeb Comendador Hermenegildo Martinelli
Data: 12/04/2018
Local: Jundiaí – SP
Horário: 13:00 as 17:30
Professora Regente: Eliana de Oliveira Barros
Nível/Ano: Segundo Ano B
Estagiário (a): Eneida Fátima de Paula Bertoni
 O quarto dia de observação foi no segundo ano B, a professora Eliana cantou a música Minha Boneca de Lata, todos cantaram junto, após cantarem todas as partes do corpo da boneca que foram quebrados e o tempo que levou para cada parte ser consertada, a professora propôs uma sequência didática da música, onde os alunos tinham que completar as lacunas com as partes da boneca que foram amassadas e logo a seguir com as horas que cada parte levou para fazer a arrumação.
 Havia também um caça palavras com as palavras da música, que os alunos tinham que encontrar no meio de um aglomerado de letrinhas e circular para distingui-las das outras.
 Os alunos tiveram um pouco de dificuldade, mas com a ajuda da professora e com o auxilio da letra da música eles puderam concluir com sucesso a sequência didática.
 Logo após a aula de português da professora Eliana, teve inicio a aula de Inglês do professor Marcel, aula que eles gostam muito, pois aprendem a falar o nome dos seus bichinhos preferidos em outra língua. 
 O professor Marcel já inicia a aula falando com os alunos em inglês, com os cumprimentos, pedindo que peguem os materiais, tudo em inglês, pois eles já estão habituados com esse ritmo da aula, e assim o professor segue ensinando e brincando, sempre com muita ludicidade.
Instituição: Emeb Comendador Hermenegildo Martinelli
Data: 13/04/2018
Local: Jundiaí – SP
Horário: 13:00 as 17:30
Professora Regente: Eliana de Oliveira Barros
Nível/Ano: Segundo Ano B
Estagiário (a): Eneida Fátima de Paula Bertoni
 O quinto dia de observação também foi na sala do segundo ano B, pois a professora aplicou uma prova, nessa avaliação, continha Português, com gêneros textuais, para que fossem classificados, como bilhetes, contos de fadas, jornal, listas, coisas do dia a dia dos alunos, também tinha nomes para serem colocados em ordem alfabética, quadrinhos para completar as lacunas com as letras certas.
 Na Matemática tinha continhas do tipo, complete a sequência numérica, quantos dias tem a semana, quantos meses têm no ano, coloque os números da sequência numérica em ordem crescente, com dois desenhos de peças de jogos, a pergunta era, quantas peças tem o jogo de número um, quantas peças tem o jogo de número dois, e qual a diferença entre um e outro no número de peças.
 Havia também uma questão de calculo com régua, onde os alunos tinham que calcular qual o comprimento da régua, do lápis e da borracha seguindo o desenho que demonstrava os três próximos a régua e a questão de colocar a sequência em que as crianças de certa fila estavam posicionadas.
 Todos ficaram em silêncio durante todo o tempo da prova, muito focados, pensativos, às vezes faziam alguma pergunta, quando não haviam entendido a pergunta, foi bastante demorada a provinha, a professora dizia a todo o momento para que tivessem muita atenção, pois jáeram coisas que ela falava sempre nas aulas, que era só pensar que se lembraria de tudo. 
 A prova terminou sem problemas, com muito empenho dos alunos, para acertarem todas as questões.
Instituição: Emeb Comendador Hermenegildo Martinelli
Data: 16/04/2018
Local: Jundiaí – SP
Horário: 13:00 as 17:30
Professora Regente: Eliana de Oliveira Barros
Nível/Ano: Segundo Ano B
Estagiário (a): Eneida Fátima de Paula Bertoni
 O sexto dia de observação ocorreu na sala do primeiro ano B, a professora deu alguns livros para que eles fizessem uma leitura para depois fazer um resumo da história que haviam lido, cada aluno escolheu um livro, e deu-se a leitura, eles comparavam as histórias, dizendo uma ser mais legal do que a outra, umas com mais desenhos, outras, com mais conteúdo escrito.
 Após o manuseio dos livros a professora então propôs que cada um fizesse no seu próprio caderno um resumo do havia lido, quais os personagens, animais, se era um livro de conto de fadas ou uma fábula, quantos personagens a história destacava no total.
 Ao término dessa aula, a professora passou para aula de matemática, ditando alguns numerais, onde eles tinham que copiar no caderno, alguns alunos tiveram certa dificuldade pelo pouco conhecimento, e trocaram às dezenas, outros já estavam mais familiarizados com os números, mas a aula seguiu sem maiores problemas, ao final todos corrigiram seus erros tirando as dúvidas com os numerais colocados na lousa pela professora.
 Passando para algumas sentenças de matemática, como complete as lacunas e os desenhos, no desenho havia quatro barquinhos, a criança pintaria mais quantos ela desejasse, e ao final colocaria o total na lacuna, onde estava escrito, Eram......pintei......ficaram.......barquinhos? Tinha também o cesto com frutas com o mesmo tipo de atividade, onde a professora busca de forma criativa estimular o aprendizado.
 Como existem alguns alunos com certa dificuldade de aprendizagem na sala, a professora tem uma atenção voltada para esses dois alunos, ela tem que explicar várias vezes até que eles entendam.
Dados de Identificação
Nome da Instituição: Emeb Comendador Hermenegildo Martinelli
Diretor (a) Silvana A.P.B.Bellini
Estagiário (a): Eneida Fátima de Paula Bertoni
Professora Regente: Eliana de Oliveira Barros
Turma: Segundo Ano B
Período: Vespertino
Número de alunos: 29
Data: 18/04/2018 
Tema da aula: Música Ninguém é Igual a Ninguém.
Objetivos 
 - Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
 - Desenvolver a linguagem oral e escrita.
 - Reconhecer outras formas textuais de maneira lúdica.
 - Estabelecer a socialização.
 Síntese dos Procedimentos
- Ouvir a música Ninguém é igual a Ninguém de Milton Karan, para que todos possam entender do que se trata a canção.
- Mostrar a letra impressa para cada aluno.
- Explicar que a música mostra que as pessoas são diferentes, mas isso não quer dizer que são inferiores ou superiores, apenas que cada um tem sua característica.
- Mostrar que como diz a letra, o outro deve ser respeitado em sua deficiência ou em sua diferença. 
- Dar a atividade para cada aluno olhar para os colegas da sala e procurar o mais parecido consigo mesmo, e escrever o que achou de semelhante.
- Logo após farão uma atividade em grupo onde o grupo vai analisar quais as características de seus componentes, cor dos cabelos, olhos, tom da pele, altura, corte de cabelos. 
Recursos 
- Música Gravada em pen drive.
- Letra da Música xerocada em folha de sulfite.
- Lousa, Giz, Caderno, Lápis, Borracha, Lápis de cor.
Avaliação 
A avaliação será feita através da participação, apresentação e execução da atividade proposta aos alunos.
Referências
BRASIL. Constituição 1988. Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. 5° ed. Brasília: Revista dos Tribunais, 2007
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional. Lei n.9394 promulgada em 20 de dezembro de 1996. São Paulo: Roma Victor ed., 2007. 
Estatuto da Criança e do adolescente. Lei Federal n. 8069 promulgada em 13 de julho de 1990. Disponível em: HTTP://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm. Acessado em: 01 de abr. 2008.
PCNS
Diretrizes do ensino fundamental
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I)Dados de Identificação
Nome da Instituição: Emeb Comendador Hermenegildo Martinelli
Diretor (a) Silvana A.P.B.Bellini
Estagiário (a): Eneida Fátima de Paula Bertoni
Professora Regente: Eliana de Oliveira Barros
Turma: Segundo Ano B
Período: Vespertino
Número de alunos: 29
Data: 19/04/2018 	
Tema da aula: História Menina Bonita do Laço de Fita.
II)Objetivos 
- Apropriação de valores.
- Elevar a auto-estima de todos, ressaltando a importância das diferenças étnicas em nossa sociedade.
- Respeitar as diferenças.
III)Síntese dos Procedimentos
- Apresentar a história à classe, contando-a, sem mostrar o livro.
- Pedir às crianças que dêem um título (um nome) à história ouvida, escrevendo na lousa as sugestões apresentadas.
- Contar que quem escreveu a história foi Ana Maria Machado, uma escritora brasileira.
- Dizer o título do livro: "Menina bonita do laço de fita" e comparar com os nomes apresentados pelos alunos na atividade perguntando se gostaram mais do nome escolhido por eles próprios ou o escolhido pela autora; mostrar às crianças que nem sempre temos a mesma opinião sobre um mesmo fato ou situação e que o importante é que aprendamos a respeitar todas as opiniões.
- Mostrar a capa do livro aos alunos. "Ler" a imagem da capa com eles, fazendo perguntas sobre a ilustração. Pedir aos alunos que mostrem o que mais chamou a atenção nas imagens. Dizer o nome do ilustrador e falar sobre a importância da ilustração na leitura.
- Pedir que reproduzissem o que mais gostaram da história, façam desenhos, anotações. 
IV) Recursos 
- Livro da história Menina Bonita do Laço de Fita.
- Caderno, lápis, borracha, lápis de cor, giz de cera.
V)Avaliação
A avaliação será feita através da participação, apresentação e execução das atividades proposta ao aluno.
VI)Referências
BRASIL. Constituição 1988. Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. 5° ed. Brasília: Revista dos Tribunais, 2007
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional. Lei n.9394 promulgada em 20 de dezembro de 1996. São Paulo: Roma Victor ed., 2007. 
Estatuto da Criança e do adolescente. Lei Federal n. 8069 promulgada em 13 de julho de 1990. Disponível em: HTTP://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm. Acessado em: 01 de abr. 2008.
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Diretrizes do ensino fundamental
Dados de Identificação
Nome da Instituição: Emeb Comendador Hermenegildo Martinelli
Diretor (a) Silvana A.P.B.Bellini
Estagiário (a): Eneida Fátima de Paula Bertoni
Professora Regente: Eliana de Oliveira Barros
Turma: Segundo Ano B
Período: Vespertino
Número de alunos: 29
Data: 20/04/2018 
Tema da aula: Histórias em Quadrinhos.
II) Objetivos
 - Apresentar aos alunos a obra e os personagens de Maurício de Sousa.
- Desenvolver a oralidade dos alunos.
- Propor a leitura e a escrita de textos diversos.
- Explorar algumas obras de Maurício de Souza que destaca a deficiência física e racismo.
III)Síntese dos procedimentos
 - Fazer a leitura de uma história em quadrinhos.
 - Mostrar a eles, que junto com cada história tem os personagens, para que possam ver o que eles estão fazendo.
 - Mostrar que são histórias curtas, mas que termina uma e começa outra, com outros personagens.
 - Falar sobre o cartunista Mauricio de Souza, da importância de sua obra.
IV) Recursos
 - Gibis.
 - Lousa, Caderno, lápis, borracha, lápis de cor, giz de cera, 
V)Avaliação
A avaliação será feita através da participação, apresentação e execução das atividades proposta aoaluno.
VI)Referências
BRASIL. Constituição 1988. Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. 5° ed. Brasília: Revista dos Tribunais, 2007
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional. Lei n.9394 promulgada em 20 de dezembro de 1996. São Paulo: Roma Victor ed., 2007. 
Estatuto da Criança e do adolescente. Lei Federal n. 8069 promulgada em 13 de julho de 1990. Disponível em: HTTP://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm. Acessado em: 01 de abr. 2008.
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Dados de Identificação
Nome da Instituição: Emeb Comendador Hermenegildo Martinelli
Diretor (a) Silvana A.P.B.Bellini
Estagiário (a): Eneida Fátima de Paula Bertoni
Professora Regente: Eliana de Oliveira Barros
Turma: Segundo Ano B
Período: Vespertino
Número de alunos: 29
Data: 23/04/2018 
Tema da Aula: Natureza e meio Ambiente.
Objetivos 
- Reconhecimento da paisagem local;
- Conhecer e comparar a presença da natureza expressa na paisagem local com as manifestações da natureza presentes em outras paisagens.
- Identificação da situação da sua localidade: proteção e preservação do ambiente e sua relação com a qualidade de vida e de saúde.
- Produção de mapas ou roteiros simples considerando características da linguagem cartográfica como as relações de distância e direção e o sistema de cores e legendas.
Síntese dos procedimentos
- Este projeto tem por finalidade fazer um estudo da paisagem local, a localidade proteção e preservação do meio ambiente de vida e de saúde e a linguagem cartográfica.
- Observação e descrição de diferentes formas pelas quais a natureza se apresenta na paisagem local: nas construções e moradias, nos modos de vida, na formas de lazer, nas artes plásticas.
- Produção de mapas simples e roteiros, considerando características da linguagem cartográfica como as relações de distancias e direção e o sistema de cores e legendas.
Recursos
- Cadernos
-Lápis, lápis de cor, borracha, régua.
- Mapas.	
Avaliação
 A avaliação será feita através da participação, apresentação e execução das atividades proposta ao aluno.
Referências
BRASIL. Constituição 1988. Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. 5° ed. Brasília: Revista dos Tribunais, 2007
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional. Lei n.9394 promulgada em 20 de dezembro de 1996. São Paulo: Roma Victor ed., 2007. 
Estatuto da Criança e do adolescente. Lei Federal n. 8069 promulgada em 13 de julho de 1990. Disponível em: HTTP://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm. Acessado em: 01 de abr. 2008.
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Diretrizes do ensino fundamental
Dados de Identificação
Nome da Instituição: Emeb Comendador Hermenegildo Martinelli
Diretor (a) Silvana A.P.B.Bellini
Estagiário (a): Eneida Fátima de Paula Bertoni
Professora Regente: Eliana de Oliveira Barros
Turma: Segundo Ano B
Período: Vespertino
Número de alunos: 29
Data: 24/04/2018 
Tema da Aula: Quantos Problemas.
Objetivos 
 -Reconhecer a oralidade como primeiro recurso para comunicar o problema e para os alunos exporem suas hipóteses e resoluções.
 -Encontrar diferentes estratégias para registrar os pontos obtidos em situações de jogos.
 - Estimular os alunos a desenvolverem outros tipos de registros em situações-problema para que possam ampliar a capacidade de comunicação.
 - Propiciar uma experiência rica para o desenvolvimento de operações de pensamento como previsão e checagem, levantamento de hipóteses, busca de suposições e resoluções para os problemas.
 Síntese
Discussão e apresentação das estratégias de resolução.
Registro das estratégias.
Socialização das estratégias.
Produção de problemas partindo de contas. 
Utilização de sinais convencionais (+,-,x,: ) na escrita das operações.
 
Recursos 
-Lousa.
-Caderno, lápis, borracha.
V)Avaliação
 A avaliação será feita através da participação, apresentação e execução das atividades proposta ao aluno.
VI)Referências
BRASIL. Constituição 1988. Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. 5° ed. Brasília: Revista dos Tribunais, 2007
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional. Lei n.9394 promulgada em 20 de dezembro de 1996. São Paulo: Roma Victor ed., 2007. 
Estatuto da Criança e do adolescente. Lei Federal n. 8069 promulgada em 13 de julho de 1990. Disponível em: HTTP://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm. Acessado em: 01 de abr. 2008.
PCNS
Diretrizes do ensino fundamental
 
Dados de Identificação
Nome da Instituição: Emeb Comendador Hermenegildo Martinelli
Diretor (a) Silvana A.P.B.Bellini
Estagiário (a): Eneida Fátima de Paula Bertoni
Professora Regente: Eliana de Oliveira Barros
Turma: Segundo Ano B
Período: Vespertino
Número de alunos: 29
Data: 25/04/2018 
Tema da Aula: Muitos Números 
Objetivos
- Adquirir novos conhecimentos numéricos.
- Conhecer a utilidade dos números.
- Ter autonomia para realizar pesquisas.
- Resolver questões de matemática.
- Tentar por em prática suas hipóteses sem receio.
- Explorar livremente revistas, jornais, livros e outros objetos, observando os 
 números e sua função em diferentes portadores.
- Ordenar quantidade.
- Fazer comparações entre medidas de altura e peso com as dos amigos.
III)Síntese
Roda para observação e manuseio de uma balança.
Pesar alguns objetos da classe ou da cozinha. Fazer comparação entre
 os pesos.
Pesar cada criança, anotar o nome e o respectivo peso no papel pardo.
Comparação entre vários pesos.
Determinar qual criança é mais pesada e mais leve.
Estimativa: quantas crianças pesam 30 Kg., quantas pesam 25 Kg.
Confecção de cartaz em papel pardo com registro dos nomes das crianças e 
 dos números de calçados que cada criança usa e cada uma ira registrar 
individualmente;os números de calçados ao final terão que saber quantas crianças 
calçam 24, quantas calçam 30, qual o número mais calçado da classe.
IV)Recursos
- Lousa.
- Caderno, lápis, borracha.
- Revistas, jornais, livros
- Papel pardo
- Balança.
- Fita métrica
V)Avaliação
 A avaliação será feita através da participação, apresentação e execução das atividades proposta ao aluno.
VI)Referências
BRASIL. Constituição 1988. Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. 5° ed. Brasília: Revista dos Tribunais, 2007
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional. Lei n.9394 promulgada em 20 de dezembro de 1996. São Paulo: Roma Victor ed., 2007. 
Estatuto da Criança e do adolescente. Lei Federal n. 8069 promulgada em 13 de julho de 1990. Disponível em: HTTP://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm. Acessado em: 01 de abr. 2008.
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Diretrizes do ensino fundamental
5 DIARIO DAS REGÊNCIAS 
 Regência do dia 18/04/2018
 Os pontos positivos do dia além da música que animada e divertida, foi também que os alunos gostaram de saber que as diferenças, não fazem de ninguém inferior ou superior ao outro, mas apenas diferente, com isso aprenderam que temos que respeitar a todos do jeito que são, aprenderam palavras novas, porque a maioria nunca havia ouvido a música.
 O mais importante aprenderam de forma lúdica, pois a brincadeira esteve presente o tempo todo durante essa aula, apesar dos alunos ter feito vários exercícios, formado alguns grupos para atividades, e executado algumas tarefas, tudo foi muito prazeroso, a ludicidade se sobrepôs ao trabalho, e o aprendizado se deu de forma espontânea. 
 Os pontos negativos foram a insegurança e a preocupação em estar com tanta responsabilidade, com uma sala com vinte e nove alunos, com a professora com larga experiência meavaliando, quanto ao conteúdo em que estava apresentando aos seus alunos me deixou um tanto apreensiva, também o fato da sala ser de outra profissional, pois cada um segue a sua rotina dentro do projeto pedagógico escolar.
Regência do dia 19/04/2018
 Trabalhar com essa história, Menina Bonita do Laço de Fita, da escritora brasileira, Ana Maria Machado, que também tem a música, ajudou a reforçar a primeira aula, já que os temas transversais são tão necessários nos dias atuais, com tanta intolerância, com preconceitos raciais, e outras formas de preconceitos também. 
 A aula foi muito divertida, a história foi muito apreciada pelas crianças, algumas já conheciam, outras ainda não, mas todos gostaram muito.
 Foi necessário bastante empenho, muita dedicação para manter a classe com a atenção voltada para os estudos, pois nesta fase, a dispersão é muito rápida, então tem que ter muita diversidade nas atividades para que não percam o foco, pois a todo o momento as crianças começam as brincadeiras, e é preciso intervenção, para retornar ao assunto em pauta, e dar continuidade ao aprendizado, por isso é muito importante a diversidade de propostas e um bom planejamento das aulas.
Regência do dia 20/04/2018
 Essa aula foi muito divertida, pois as crianças gostaram muito de ler os gibis, as histórias em quadrinhos, gostaram de saber que o cartunista Mauricio de Souza, que é o autor das histórias fez os quadrinhos para sua filha Mônica, que a Mônica no ano de dois mil e sete foi homenageada Embaixadora do UNICEF, e Mauricio de Souza foi homenageado escritor para as crianças do UNICEF.
 Aprenderam que gibi também é uma ótima forma de leitura e de aprendizagem, que sempre existem possibilidades de exercitar a leitura e a escrita de forma prazerosa e divertida.
 Os alunos ficaram perplexos quando souberam que a turma da Mônica dos quadrinhos já tinha mais de cinquenta anos, pois Mauricio de Souza criou a personagem no dia três de março de mil novecentos e sessenta e três, depois disso criou os outros nove personagens inspirados em seus filhos também, assim homenageou seus dez filhos.
 Foi uma aula de grandes descobertas para os pequenos aprendizes, que demonstraram muita vontade de saber cada vez mais sobre esse mundo das histórias em quadrinhos, e sobre os dez filhos desse grande cartunista, que tanto nos diverte com suas tirinhas. 
Regência do dia 23/04/2018
 Essa aula foi um pouco mais instigante, pois teria que chamar a atenção dos alunos para os locais onde moram, onde brincam, onde estudam, para que pudessem aprender a reconhecer a paisagem local, identificar a situação da sua localidade, entender que é preciso preservar a natureza, comparar a presença da natureza em diversas localizações, como a preservação está sendo efetiva n a sua localidade.
 Aprender a leitura de mapas simples, Atlas, Globo terrestre, produção de mapas simples, para aprendizagem de leitura cartográfica. Observação da linguagem cartográfica do bairro, sua localização, a demografia, usos do solo, localização da escola, do posto de saúde e serviço e equipamento de integração social.
 Foi uma aula muito produtiva e desafiadora, pois as crianças têm sede de aprender, são curiosas, fazem perguntas a todo instante, querem saber sobre tudo, como nascem, como se multiplicam, e algumas vezes fazem perguntas que até os adultos ficam com dúvidas. 
 Mas ao final fica a certeza que fica plantada a sementinha do desafio de produzir um meio de transformar o mundo, para podermos viver em harmonia com a natureza.
Regência do dia 24/04/2018
 A temida aula de matemática foi bastante difícil, pois uma classe bem numerosa, com esse tema que já é um desafio para os pequenos, teve que contar com alguns objetos surpresa, objetos de apoio visual e visual tátil, como contadores, lousas pequenas, para serem manipulados e assim estimular o aprendizado de forma natural.
 O material é usado como um complemento na aula, trazendo também para a matemática a ludicidade necessária para o aprendizado principalmente nessa faixa etária. Para Vygotsky, o professor deixa de ser o transmissor de conhecimento e passa a ser o mediador entre o objeto e o aluno.
 Os alunos ainda contaram com a colaboração dos seus dedinhos, para conferir as somas, e ainda com a ajuda dos amigos, pois a todo instante um colega dava sugestão ao outro, para que todos acertassem. 
 Foi uma aula com muitos questionamentos, pois o intuito era também que os
 alunos aprendessem a questionar suas dúvidas, que não tivessem medo ou vergonha de expor o que não haviam entendido.
Regência do dia 25/04/2018
 Essa foi a ultima aula, foi como uma despedida e um reforço a aula anterior, de matemática, onde aprenderam mais alguns tipos de numerais, como quilos, números de calçados, altura em centímetros, tiveram contato com outros tipos de objetos que não fazem parte da rotina das crianças.
 Gostaram de manusear a balança, pesar alguns legumes, e depois pesar a si próprios e a seus colegas, depois pesaram suas mochilas, cadernos.
 Também o uso da fita métrica foi muito divertido, ver a altura de cada um, calcular os centímetros e transformar em metros, acompanhar o número de cada calçado, medir os calçados, para ver se a medida era proporcional ao número.
 Sempre usando o lúdico como forma de aprendizado para que as crianças possam ter o conhecimento e a assimilação de forma natural, sem angústias, ou sofrimento, tendo sempre como prioridade o brincar, pois essa fase de transição do ensino infantil para o ensino fundamental tem que ser de forma gradativa.
 O Projeto Político Pedagógico da Escola Comendador Hermenegildo Martinelli, preza muito pela ludicidade, pelo brincar, e pelo bem estar da criança sempre em primeiro lugar. 
 Considerações Finais 
 O Estágio nos Anos Inicias do Ensino Fundamental foi realizado na Emeb Comendador Hermenegildo Martinelli, onde pude observar como são desenvolvidas e aplicadas as diversas formas de atividades proporcionadas para essa importante fase da aprendizagem, observei também o quanto todos os funcionários respeitam e levam a sério o fato de todos dentro da instituição de ensino são educadores, sempre respeitando e acolhendo os alunos.
 Ao planejar as aulas que iriam ser aplicadas na sala do segundo ano B, tive a preocupação de levar em conta a importância da diversidade de propostas, de instigar o espírito investigativo e questionador das crianças.
 No planejamento das aulas tive que levar em consideração bons questionamentos, para que as crianças tenham experiências significativas, comecem a adquirir habilidades para que saibam resolver problemas e construam valores capazes de contribuir para uma sociedade mais humanizada, não mais como observador, mas sim como produtor.
 Com temas variados pudemos trabalhar várias matérias, inclusive os questionamentos sobre diversidade que não podemos deixar de lado, pois expressam valores de cidadania, e devem ser trabalhados em todas as disciplinas.
 A utilização de música, história, gibis, contadores, facilitou a interação, professor aluno, pela ludicidade, também pela facilidade que as crianças têm de entender quando se utiliza de meios que já fazem parte do seu cotidiano, pois já estão familiarizadas com esse tipo de material.
 O aprendizado foi mutuo, aprendemos juntos, aluno/professor e professor/aluno, foi muito rico e de grande importância para minha formação como professora, pois só a teoria da uma base, mas a prática faz com que sejamos profissionais de verdade, o estágio obrigatório faz com que o aluno vire professor, e seja avaliado por um profissional que está atento ao seu conteúdo, pois é na sala de sua responsabilidade que está sendo efetuada essa regência, é por tanto de grande responsabilidade esse período de observação, para dar continuidadeao projeto que a professora já tem em andamento para não fugir do contexto. 
 
Referências 
BRASIL. Constituição 1988. Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. 5° ed. Brasília: Revista dos Tribunais, 2007
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional. Lei n.9394 promulgada em 20 de dezembro de 1996. São Paulo: Roma Victor ed., 2007. 
Estatuto da Criança e do adolescente. Lei Federal n. 8069 promulgada em 13 de julho de 1990. Disponível em: HTTP://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm. Acessado em: 01 de abr. 2008.
PCNS
Diretrizes do ensino fundamental
Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal de Educação Básica Comendador Hermenegildo Martinelli, fundamentação legal: Artigos 12 e 13 da Lei Federal 9394/96. Jundiaí SP. 2018.
 
 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
nome do ALUNO
ENEIDA FÁTIMA DE PAULA BERTONI
RA 1299146757
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Cidade
2018
nome do aluno
ENEIDA FÁTIMA DE PAULA BERTONI 
RA 1299146757
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
 
Relatório apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio Curricular em Anos Iniciais do Ensino Fundamental, do Curso de Pedagogia.
Docente supervisor: Prof. (ª) Eliana de Oliveira Barros
 
Cidade
2018