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relatorio de geografia 01

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4
 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE GEOGRAFIA
Nome: Francisco Das Chagas Pereira Da Silva
Ra: 2859139967
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
VALARAISO DE GOIAS
2017
Nome: Francisco Das Chagas Pereira Da Silva
Ra: 2859139967
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
Relatório do estágio curricular obrigatório do 4º semestre do curso de licenciatura em geografia apresentado à anhanguera, como requisito parcial para a obtenção da aprovação na disciplina de estágio curricular obrigatório i.
Tutora mestranda::regiane prateiro
VALPARAISO DE GOIAS - GO
2017
SUMÁRIO
SUMÁRIO
01-INTRODUÇÃO 03 
02- DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 04 
 
03-ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA 05 
04-ESTUDO DE ARTIGO 08
05-ANALISE DA REALIDADE ESCOLAR 11
06-ANALISE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA 15
07-ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE 20
08-OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE GEOGRAFIA 22 
8.1-DIÁRIO DE ONSERVAÇÃO 1 22
8.2-DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 2 25 
09-ELABORAÇAO DE PROJETO 28
10-CONSIDERAÇÕES FINAIS 33
11-REFERENCIAS 34
 
BIBLIOGRAFIAS 
1. INTRODUÇÂO
O objetivo central do estágio é a aproximação da realidade escolar, para que o aluno possa perceber os desafios que a carreira lhe oferecerá, refletindo sobre a profissão que exercerá integrando o saber fazer obtendo informações e trocas de experiências. O estágio não é apenas um dos critérios de conclusão de curso, é a forma de aproximação para. Com a realidade futura, é a fase ideal para a junção das teorias estudadas, com a prática que vai ser vivida. A principal atividade realizada no ambiente escolar em sala de aula, e nas imediações da mesma apresenta informações sobre a escolar, experiências adquiridas no decorrer do estagio curricular i. Foi realizado na escolar municipal monteiro lobato, localizada na cidade de valparaiso02, estado de Goiás s. Na qd. 26 áreas especiais - valparaíso de Goiás - GO, CEP: 72870-000 telefone: (61) 3627- 6959, a instituição foi fundada em 1995 e já opera a 22 anos, nas independências ela é composta por nove salas de aula, uma sala de professores, um banheiro feminino, uns banheiros masculinos, um sala de secretaria escolar, uma sala de gestão (diretoria e coodernação) com um banheiro feminino e um banheiro masculino, zero banheiro masculino e para servidores, um banheiro feminino, uma cantina e um depósito para merenda, um pátio coberto. Há no espaçointerno da escolar um bebedouro com água filtrada por um filtro ao lado da caixa d’água e na sala dos professores um filtro com agua gelada e natural, as salas são amplas e ventiladas, todas as salas de aula se dispõe de ventilador adquirido pela própria comunidade escolar. As salas contem cortinas e seisforam comtempladas com o cantinho da leitura adquirido com a verbas do pde. O cumprimento do estágio foi de grande importância para propor experiência e preparar o estagiário para sua futura profissão. Ocorreu nos dias 08/08/2017, teve início nos 17/08/2017, com duração de dois meses. Tendo em vista que o acadêmico teve excelentes informações que poderão ser muito úteis na sua profissão como educador, aqui estão descritas as atividades realizadas, observações da forma como lidar com os alunos, formas de aplicar a regência, todas as atividades realizadas em sala de aula e nas imediações da mesma. Destaca os principais pontos observados em relação à forma de ensino do professor regente, o aspecto da sala, material didático-pedagógico e como poderiam ser mudados alguns aspectos para melhoria da aprendizagem dos alunos.
dois dados de identificação do campo de estágio
Escola pública municipaletapa de ensino:
Ensino fundamental
Telefone 	 (61)36276959 
q d 26 área especial
Endereço: valparaíso de Goiás
CEP: 72870-126
Inaugurada em 1995, sendo que através da lei n 1880 de 24 de outubro a escola municipalpassou a chamar monteiro lobato
três A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA
Observação da escola
Seguindo o manual do estágio como e bém sucedido a organização da escolar, que realizei o estágio.
É uma escola publica do governo do estado de Goiás, situada no bairro valparaíso de Goiás. 
A escola se chama escolar municipal monteiro lobato. Situada na quadra 26 área especial valparaíso dois de Goiás – GO CEP: 72870-126, a escola funciona de 1° ao 5° ano, com 08 turmas distribuídas no turno matutino e 08 turmas de 6°ao 9° ano, distribuídas nos turnos vespertinos, as turmas de 6°ao 9° são distribuídas entre três horários de 50 minutos, dois horários de 40 minutos e um horário de 20 minutos. Há intervalo dirigido de 10 minutos para todas as turmas. Ocorrem as aulas de reforço escolar, para os alunos de1° ao 5° ano, no horário contrario ao de aula; o restante do horários dos professores e dedicado para planejamento, diário das aulas e projetos desenvolvidos. A estrutura física da escola e composta por seus ambientes tais como; 
Etapas de ensino
Ensino fundamental
Ensino fundamental - anos iniciais
Ensino fundamental - anos finais
Infraestrutura
Alimentação escolar para os alunos 
Equipamentos
Computadores administrativos
TV
DVD
Antena parabólica
Copiadora
Retroprojetor
Impressora
Aparelho de som
Câmera fotográfica/filmadora
Dependências
09- salas de aulas
41- funcionários
01- sala de diretoria
01- sala de professores
01- cantina e depósito para merenda
01- um pátio coberto
01- banheiro masculino
01- banheiro feminino
01- sala de secretaria
01- sala de gestão (diretoria e coordenação)
297 unidades de carteiras e cadeiras, quadros negros, bebedouro, mimeografo, copiadora.
Um aparelho de TV, um DVD, um aparelho de som, acesso à internet, acervo bibliográfico adequado à disciplina de geografia, videoteca adequada à disciplina de geografia, materiais didáticos para estudo da geografia como; mapas, calendários e mapa mundi.
A estrutura profissional é composta por 01 diretora, com o nome: Ruth rocha que atua há 25 anos no colégio, seu quadro é complementado por 01 pedagogo com o nome: francês constância coordenadora formada em pedagogia, letras, psicopedagoga, exerce a função de professora há 32 anos e coordenadora há 20 anos. Onde atua nas áreas de coordenação, orientação e supervisão, o tempo de atuação da supervisora.
Que foi a profissional que me apresentou o ambiente da escola é de 20 anos e as atividades desenvolvidas pelos demais pedagogos dentro da escola estão divididas entre; sala de aula, supervisão, orientação e coordenação, tem uma secretaria formada em filosofia e o número de funcionários que compõem a parte administrativa é depessoas, suas atribuições são divididas entre secretaria, auxiliar, e 02 coordenador,existe apenas 04 funcionário de serviços gerais e a ela está atribuído a limpeza e organização do ambiente.
Ao todo, o seu corpo docente esta constituído por 24 professore, nas formações de matemática, português, história, e religião, geografia, inglês, artes, educação física. Eles não possuem grêmio estudantil, não possuem associação de pais e mestres, tem conselho de classe e contam com profissionais de apoio com nutricionistas, psicólogos, dentistas e outros.
4. ESTUDO DE ARTIGO
A TRANSPOSIÇAO DIDATICA COMO INTERMEDIADORA ENTRE O CONHECIMENTO CIENTIFICO E O CONHECIMENTO ESCOLAR.
O Que É Transposição Didática?
É transformar o conhecimento de um saber, por exemplo; um conhecimento cientifica em conhecimento didático, ou seja; transformar a linguagem científica complexa em uma linguagem de fácil compressão. Esse método surgiu na frança com o sociólogo Michelverret em 1975, logo depois em 1985 estudados por Yveschevellard e Joshua. Essa transposição funciona da seguinte forma; o cientista estuda um determinado assunto que é apresentado em uma banca de cientistas para aprovação, caso aprovado farão as correções necessárias, depois o cientista publica livros e artigos, 
Como sabemos, a proposta pedagógica possui intenções articuladas sobre a educação, essas propostas definem as competências, os recursos, e os meios que será apresentado o ensino aprendizagem nas escolas, nessa hora a proposta pedagógica faz uso da transposição didática, é por meio dessa transposição que se define as competências a ser desenvolvida, ela faz uma seleção daquilo que considera viável para ser ensinado aos docentes, desse material será selecionado o que é necessário para que o professor ensine nas escolas, sendo assim o conhecimento cientifico se torna diferente do conhecimento didático, trazendo pontos positivos e negativos para o conhecimento do aluno. A transposição trabalha com dois recursos inseparáveis, a interdisciplinaridade e contextualização, essas três ferramentas são faces de um processo minucioso e muito complexo; transformar o conhecimento geral, ainda na forma de ciência para conhecimento escolar, onde fica à disposição do conhecimento de todos.
Um ponto positivo e que a transposição didática possui é a capacidade de transformar a linguagem do ensino e aprendizagem em algo fácil de ser compreendido isso quando são apresentados em livros textos arquivos e etc... Respeitando a relação acadêmica com a capacidade cognitiva dos alunos, as decorrentes transformações que ocorrem no ensino exigem uma constante reavaliação do saber, buscando a atualização do ensino acadêmico.
O ponto negativo é que a transposição traz o risco da perca da personalidade da informação, pois com as mudanças, partes importantes podem ser omiti das ou negligenciada, perdendo o real saber, é por isso que os livros didáticos deixam a desejar, pois eles estão distantes do verdadeiro saber cientifico.
A falta de investimento na educação limita o acesso dos alunos na área cientifica, considerando a situação financeira do brasil e a importância que se da a educação no pais, contribui para que o saber cientifico seja uma realidade bem distante da maioria. Com isso, o conhecimento fica centralizado nas mãos de poucos, o saber cientifico tem um excesso de valorização deixando o saber acadêmico muito deficiente, tendo como consequência um saber fragmentado, pois somente uma parte e colocado em livros. Pesquisas revelam que grande parte da população brasileira incluindo chefes de empresas não sabem termos básicos de ciências isso deixa o pai muito abaixo na área de inovação global.
A alemanha é um dos países com mais mestres e doutores em todo mundo, os eua, coreia do sul e japão são quem mais investem em educação, e como recompensa são países que mandam na economia do mundo, pois eles constroem, pesquisam, e como consequência comandam a economia global, enquanto o brasil tem que comprar tudo pronto, ganhando mais uma vez o título de pais industrial e periférico.
Os livros didáticos são indispensáveis para o ensino aprendizagem dos discentes, embora sua linguagem seja clara, muitas vezes não é o suficiente para a compreensão, é essencial que se tenha dinâmica dentro da sala de aula, isso evita que os alunos fiquem ociosos e se deem conta deque não gostam de certa disciplina,nessa hora o professor conta com a ajuda dos sites e livros para ajudar no dinamismo de suas aulas, os livros didáticos já estão transpostos de linguagem cientifica para linguagem didática e cabe ao professor transformar e incluir aquela linguagem na realidade do aluno, para que fique mais fácil a compreensão .
Sabemos que os seres humanos são curiosos por natureza, dessa curiosidade se adquire a inteligência, cabe ao professor a busca de informações complementares para deixar o aluno mais informado e capacitado a vencer conhecere uma necessidade histórica do homem no processo de domínio e trans. Formação da natureza para garantir sua reprodução social. As novas gerações se apropriam dos conhecimentos, habilidade, valores, hábitos das gerações anteriores através da atividade educativa. Essa gama de conhecimento e determinada pelo contexto histórico vigente. Um dos. Um dos conhecimentos de sociabilidade compreende como necessário as novas gerações e o saber sistematizado produzido da atividade cientifica: o conhecimento cientifico.Este e disponibilizado as novas gerações na forma de conhecimento escolar. A mediação entre o conhecimento cientifica e conhecimento escolar e realizado pela transposição didática, responsável pela modelagem e adaptação do conhecimento cientifico, o saber sábio em conhecimento escolar, o saber a ensinar. Desta forma este artigo tem por objetivo apontar o papel da transposição didática como intermediadora no processo de transformação do conhecimento cientifica em conhecimento escolar e apontar decorrências para a atividade educativa. Palavra-chave conhecimento cientifica, conhecimento escolar. Transposição didática.
“a transposição didática é um instrumento para analisar, selecionar e inter-relacionar os conteúdos dando condições ao seu aprendizado”. É por meio dele que as intenções educativas e suas competências norteiam a escolha, o tratamento e o caminho do saber sábio ou saber científico para o saber ensinar ou o conhecimento escolar, chegando esse a sua finalidade é o saber que realmente acontece na sala de aula. A transposição didática como intermediadora entre o conhecimento científico e conhecimento escolar.
(pppiii). O modo de compreensão de ensino de conceitos científicos na escola coloca como fundamental o papel do professor, o qual, segundo freire (1996,p.52) deve saber queensinar não é transferir conhecimento mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou construção”. E para alcançar este propósito, faz-se necessário uma instrumentalização teórica e metodológica do professor para poder desenvolver as potencialidades do aluno nas diferentes áreas de formação.
5. ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR
3.1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: escola municipal monteiro lobato
Endereço: quadra 26 aria especial
Órgão mantenedor: federal () estadual () municipal (x) particular () 
Horário de funcionamento: manhã (x) tarde (x) noite () 
Número de alunos: 287 alunos
3.2 ESTRUTURAS FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
3.2.1 Ambientes físicos 
Salas de aula (quantas) nove salas
Secretaria (X) 	
Pátio interno (X)
Pátio externo(x)
Quadra coberta () Quadra aberta (x)
Refeitório (X)
Cozinha (X)
Sanitário feminino (X) 
Sanitário masculino (X)
Sanitários para professores (X)
Biblioteca (X)
Sala de vídeo e TV ()
Sala de leitura (x)
Laboratórios () especificar: ________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Outros (quais) ___________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
3.2.2 Materiais:
Mobiliário: tipo e quantidade se carteiras e cadeiras: 287 unidades
_______________________________________________________________
Quadro negro (X)
Bebedouros (X)
Mimeógrafo (x)
Copiadora (Xerox) (X)
Televisão (X) quantas dois unidade
Vídeo (X) quantos 1unidade
DVD (X) quantos um unidade
Aparelho de som (X) quantos um unidade
Computador com acesso para os alunos () quantos ___________________
Acesso à internet: (X) sim () não
Acervo bibliográfico adequado a disciplina de Geografia( ) sim ( ) não 
Outros – especificar (romances, de pesquisa, didáticos outros) _____________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Videoteca adequada à disciplina de Geografia (X) sim () não 
Outros vídeos ou DVDs – especificar (romances, de pesquisa, didáticos, para didáticos, TV escola, outros) _______________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Materiais didáticos para estudo da Geografia, como mapas, por exemplo, (quais)
R=Sim, mapas, calendários, mapa, ____________________________________________________________
Outros (quais) ___________________________________________________
_______________________________________________________________
3.2.3 PROFISSIONAIS
Número de diretores 01 diretor
Tempo de atuação do diretor nesta instituição 25 anos
Atribuições do diretor; também atua como diretora da escola
_______________________________________________________________
Número de pedagogos1 pedagogos
Função que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra) coordenação, orientação, supervisão. R =Frances coordenadora exerce a função também de professora a 32 a nos e coordenadoraa 20 anos
_______________________________________________________________
Tempo de atuação nesta instituição1 anos
Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituição 
Sala de aula
Orientação
Supervisão
Coordenação
______________________________________________________________
Secretário (a) (x) sim () não tempo de atuação nesta instituição ________
Formação: 
Número de funcionários administrativos: 03 pessoas
Atribuições dos funcionários administrativos 
Secretária, um
Auxiliar de limpeza4
Coordenadora. 1
_______________________________________________________________
Número de funcionários de serviços gerais: R = 04 pessoa
Atribuições dos funcionários de serviços gerais: R=limpeza e conservação
_______________________________________________________________
Outros funcionários e atribuições: ____________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Associação de pais, mestres e funcionários – apmf: () sim (x) não. Atribuições: _____________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Conselho escolar: (x) sim () não.
R =atribuições: o acompanhamento é feito com a participação do conselho escolar, executando o plano de ação, discutido junto com a comunidade escolar.
Grêmio estudantil: () sim (x) não. Atribuições: ______________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Outras: () sim (x) não. Especificar: _______________________________atribuições: _____________________________________________________
_______________________________________________________________
Corpo docente – número de professores: 24 professores 
Formação: 
Matemática
Geografia
Português
Educação física
Historia
Artes
Ensino religioso
Ciências
Profissionais de apoio (nutricionista, psicólogo. Dentista, fonoaudiólogo, enfermeiro; assistente social ou outro): número: não.
Especificar:_____________________________________________________
Função: ________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. ANÁLISE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA
ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA;
Horário; 
Matutino: 7: 30 h A12: 00h Do 1° Ao 5° Ano.
Vespertino: 13h30minh A 17h30minh, 6° Ano E 9°Ano
Número De Alunos: 287 Alunos.
Uma Turma Por Série, Na Faixa De 34 A 44Alunos Por Turma.
Os Alunos São Tratados Cordialmente, Em Caso De Indisciplina Há Uma Advertência Verbal Com Aviso Aos Pais, Nunca Foi Aplicada Advertência Escrita, Pois Não Houve Casos Graves De Indisciplina.
Projetos Desenvolvidos Pela Escola;
Todos Contra A Dengue
Dia Internacional Da Mulher
Proerd
Pascoa
Dia Da Família Na Escola
Dia Das Mães
Meio Ambiente
Cidadania
Soletrando
Resgatando O Folclore
Semana Nacional Da Pessoa Com Deficiência
Chá Literário, Monteiro Lobato
Semana Da Pátria
Semana Da Alimentação
Projeto Bullyng
Semana Da Consciência Negra
Participa Desses Projetos Todo O Corpo Docente Da Escola. A Escola Atende Alunos Com Necessidades Especiais, Pois Contamos Com Profissionais Capacitados, A Estrutura Física Da Instituição E Adequada.
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO.
A Escola Trabalha As Matrizes Curriculares Comuns A Todo Município, Aprovadas Pelo Conselho Municipal De Educação.
Temas Transversais É A Parte Diversificada Do Currículo São Trabalhados Nas Aulas DeEducação Religiosa, Por Meio De Projetos E Inscritos Também No Contexto Da Aula, Conforme Interesse E Necessidade Do Professor.
LINGUA PORTUGUESA;
O Ensino Da Língua Portuguesa Devera-Se De Modo Que O Alunos Sejam Capazes De Expandir O Uso Da Linguagem Em Instâncias PrivadasE Utilizá-La ComEficácia Em Instâncias Públicas, Sabendo Assumir A Palavra E Produzir Textos — Tanto Orais Como Escritos — Coerentes, Coesos, Adequados ASeus Destinatários, Aos Objetivos A Que Se Propõem E Aos Assuntos TrataDos,Conhecer E Respeitar As Diferentes Variedades Linguísticas Do Português,Valer-Se Da Linguagem Para Melhorar A Qualidade De Suas Relações Pessoais, Sendo Capazes De Expressar Seus Sentimentos, Experiências,Ideias E Opiniões, Bem Como De Acolher, Interpretar E Considerar Os Dos Outros, Contrapondo-Os Quando Necessário.
Usar Os Conhecimentos Adquiridos Por Meio Da Prática De Reflexão Sobre
A Língua Para Expandirem As Possibilidades De Uso Da Linguagem E A
Capacidade De Análise Crítica;Conhecer E Analisar Criticamente Os Usos Da Língua Como Veículo DeValores E PreconceitosDe Classe, Credo, Gênero Ou EtniaFalado.
MATEMATICA;
AMatemática É Uma Linguagem Abstrata, A Linguagem Da Matemática É De Difícil Compreensão Aos Alunos, A Linguagem Da Matemática É Precisa E Rigorosa. Sendo A Matemática Uma Área Do Saber De Enorme Riqueza, É Natural Que Seja Pródiga Em Inúmeras Facetas; Uma Delas É, Precisamente, Ser Possuidora De Uma Linguagem Própria, Que Em Alguns Casos E Em Certos Momentos Históricos Se Confundiu Com A Própria Matemática. Se Atendermos À Conceptualização Que Apresentámos Para Linguagem, Facilmente Admitimos Esta Particularidade. A Matemática E Trabalhada Numa Linguagem Contextualizada, Clara, Acessível E Significativa Para Os Alunos. A Abordagem Dos Conteúdos Será Feita Através De Contexto Próximo A Realidade Estudantil Complementada Por Leituras E Atividades Que Desenvolvem O Raciocínio Logico E A Criatividade
.
HISTORIA
Os Conteúdos Propostos Estão Constituídos A Partir Da História Do Cotidiano Da Criança (O Seu Tempo E O Seu Espaço), Integrada A Um Contexto Mais Amplo Que Inclui Os Contextos Históricos, Espera-Se Que Os AlunosGradativamente Possam Ler E Compreender Sua Realidade Posicionar-Se, Fazer Escolhas E Agir Criteriosamente. Nesse Sentido.
GEOGRAFIA:
 Tem por objetivo de relacionar o processo histórico na formação das sociedades humanas e o funcionamento da natureza por meio de leitura e do lugar e do território, apartir de sua paisagem, trabalhando diferentes noções espaciais e temporais, bem como fenômeno sociais, culturais e naturais característicos de cada paisagem, permitido uma compreensão processual e dinâmica de sua constituição, identificando e relacionando aquilo que, na paisagem representada as heranças das sucessivas relações no tempo entre a sociedade e a natureza.
Propõe Conteúdos Próprios Para Cada Etapa, De Maneira Que A Criança E Jovens Possa Aprender A Valorizar O Patrimônio Sócio Cultural E Respeitar A Diversidade Es Parcial E Cultural.
CIENCIAS; 
Os Conteúdos Devem Ser Relevantes Do Ponto De Vista Social E Ter Revelado Seus Reflexos Na Cultura, Para Permitirem Ao Aluno Compreender, Em Seu Cotidiano, As Relações Entre O Homem E A Natureza Mediadas Pela Tecnologia, Superando Interpretações Ingênuas Sobre A Realidade Á Sua
EDUCACAO FISICA;
Através de recreação dirigida, jogos, música (fanfarra), dança (bale).
PROJETOS ESPECIAIS ESPECIFICOS;
No Decorrer Do Ano Letivo, Outros Projetos Poderão Ser Desenvolvidos E Incluídos No PPP.
Atividades Propostas Para Envolvimento Da Comunidade;
De Acordo Com O Ano Letivo E Desenvolvido Atividades Para A Comunidade Tais Como;
Festa Junina E Desfile Cívico Da Independência Do Brasil No Dia 7 De Setembro.
AVALIAÇÃO;
O Processo De Ensino E Aprendizagem É Avaliado Continuamente Conforme Diretrizes De Avaliações Da Secretaria De Estado De Educação.
O Projeto Político Pedagógico Será Avaliado Ao Longo Do Processo, Onde Serão Utilizadas Observações, Intervenções, Relatórios, Debates E Reflexões, Com Intenção De Alcançar Os Objetivos Traçados Neste Projeto.
Alunos Que Não Atingiram Media Em Suas Avaliações São Encaminhados Ao Reforço, Onde São Ofertadas Em Horário Contrário As Aulas.
CALENDÁRIO;
O Total De Dias Letivos É De 202 Dias, As Férias Do Mês De Julho Vai Do Dia 01 Aos 30 Com Retorno No Dia 31, O Recesso Dos Professores Vai Do Dia 19 De Dezembro Com Retorno No Dia 10 De Janeiro, O Planejamento Escolar Vai Do Dia 11 A 20 De Janeiro, O Conselho De Classe São Realizados Aos Sábados, E Terá Alguns Recessos No Decorrer Do Ano, Como; 27/02 A 01/03 Carnaval, 13 E 04 Quinta Feira Santa, 16/06 Corpus Christi, 07 A 21/7 Recesso Escolar, 13/10 Dia Do Professor. 13/11 Dia Do Finado.
O Corpo Docente Tem Como Princípios Básicos As Diretrizes E Orientações Passadas Pela Secretaria De Educação Do Estado, Onde Busca Alcançar As Competências E Habilidades Necessárias À Formação Do Educando.
O Corpo Docente Trabalha Dentro Da Sua Área De Atuação Os Recursos Necessários Para Aquisição Do Conhecimento Levando Em Conta A Realidade Dos Alunos. Suas Metas É Formar Cidadãos Críticos Com Opiniões Próprias E Bem Informado, Um Ser Humano Inteirado De Seus Deveres E Respectivos Direitos, Para Que Possam Ter Consciência Política E Democrática E Assim Compor Um Futuro Brilhante Para A Trazendo Prosperidade Para A Nossa Nação.
7. ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
01-Nome completo.
R=Dr Marcus Fabio Ribeiro Farias
02-Ano em que concluiu a graduação?
R=3 Anos ,Possui curso de especialização? Área do curso de especialização.
R=SIM, Licenciado E Bacharel Em Geografia, Mestre Em Gestão Ambiental E Territorial/Geografia (UNB Fia 01 (UEG) E 02 (UNICEUB)
Especialista Em Gestão Ambiental (UEG) 
04-Tempo de magistério e locais de atuação.
R=09 Anos, UnB professor substituto de geografia. 
05-Participa dos cursos de capacitação ou formação continuada? Citar os últimos cursos realizados.
Mestre Em Gestão Ambiental E Territorial/Geografia (UNB)
06-Visao sobre o ensino de Geografia no Ensino Fundamental.
R=Importantíssimo Trabalho Com Alunos Do 6°, 7°, 8°, 9°, Ano, E A Necessidade De Aprender Geografia Para O Uso Cotidiano É Enorme. Tarefas Simples Como Interpretar Um Mapa, Se Localizar Na Rua, Usar Um GPS, Fica Muito Difícil Sem Conhecimentos Básicos De Geografia.
07-Rotina de trabalho nas aulas de Geografia.
R=São Três Aulas Por Semana Em Cada Série, 6°, 7°, 8°, 9°, Ano, Leitura Dos Textos Nos Livros Expedições Geográficas, Didáticos Usa De Recursos Extras Como Atlas E Trabalhos Ou Pesquisas Individuais, Atividades No Livro Didático E No Portfólio.
08-O professor trabalha com mapas, imagens, vídeos (filmes/desenhos), musicam, livros didáticos, computador, internet, história em quadrinhos? Como?
R=Trabalho muito com livros didáticos, sempre materiais bem escolhidos, no caso a escola é parceira do sistema sucesso, onde existe um vasto material, faço o uso do Computador Para Realizar Atividades Diferenciadas, Faço O Uso De Mapas Em Sala De Aula, Os Alunos Possuem Um Atlas Geográfico Individual Como Material De Apoio
09-Como trabalha o tema “Cultura afro-brasileira e africana” em sala de aula?
R=A Escola Faz Projetos No Meio Do Ano, Com Feira Cultural, Onde Trabalho Com Danças, Comidas Típicas, Cultura Afra, Preconceito E Etc.
10-Como trabalha o tema “cultura indígena” em sala de aula?
R=Através De Textos, Cartazes Confeccionados Pelos Alunos, Atualidade, Jornais
Revista Trabalha A Importância Da Cultura E A Miscigenação. O Tema Que Sempre É Utilizado É A Mistura De Raças Ou Etnias Que Formaram O Povo Brasileiro, Trabalho Também A Questão Das Terras Indígenas.
11-Recebe material de apoio enviado pela Secretaria Estadual de Educação ou Secretaria Municipal de Educação para trabalhar os temas citados a cima? Citar os materiais.
R=Recebemos Materiais Nem Da Secretaria Estadual Nem Municipal De Educação, Apenas Recebemos Orientações Para Trabalhar O Tema.
12-Como trabalha a questão do “meio ambiente” nas aulas de Geografia?
R=Tema Transversal Sempre Inserido Nas Aulas, Trabalho Sempre Falando Da Importância E Cuidados Com O Meio Ambiente, Procuro Informar Os Alunos Sobre O Cuidado Que Devemos Ter Com A Agua, Energia Elétrica, Procuro Expor A Necessidade De Realizar A Coleta Seletiva Do Lixo, E Os Benefícios De Plantar Arvores Em Casa.
. OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE GEOGRAFIA
8.1 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO um
1. Nome da Escola
Escola Municipal Monteiro Lobato
2. Série/ano
6° B
3. Data das oito aulas observadas
16/08/2017
15/08/2017
18/08/2017
22/08/2017
23/08/2017
25/08/2017
30/08/2017
31/08/2017
4. Turno das aulas observadas:
Vespertina
5. Aulas geminadas (X) sim ( ) Não
6. Nome do Professor regente durante as aulas;
Dr Marcus Fabio Ribeiro Farias
7. Tema(s) abordado (s) pelo professor regente durante as aulas;
A Ação Dos Rios.
Perfil De Equilíbrio Dos Rios
A Acumulação Fluvial E A Agricultura
Os Meandros
A Ação Das Águas Oceânicas
A Ação Do Vento, Das Geleiras E Dos Seres Vivos Sobre O Relevo. 
A Ação Do Vento
O Trabalho Destrutivo Ou De Erosão
O Trabalho De Transporte
O Trabalho De Acumulação Ou De Construção
A Ação Das Geleiras
A Ação Dos Seres Vivos
O Relevo Do Brasil.
Um Relevo De Altitudes Modesto
Os Planaltos
As Planícies
As Depressões
Importante Do Estudo Do Relevo
8. Nas aulas, como o professor apresenta/introduz o tema? O professor relaciona o tema com o cotidiano do aluno?
R=O Professor Procura Apresentar O Tema E O Conduzir De Formas Simples E De Maneira Que Os Alunos Compreendam E Participam Das Aulas. Sim O Professor Relaciona A AulaE Atividade. Com O Cotidiano Do Aluno
9. Quais os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas? De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem/ inibem o aprendizado dos alunos?
R=Trata-Los Com Respeito E Clareza E Estimulando A Evolução Em Relação O Assunto Exposto, Assim Os Alunos Se Sente À-Vontade Para Se Expressa Seus Pensamentos, Duvidas E Ideias Favorecendo O Seu Desenvolvimento No Seu Plano Escolar E Cotidiano.
10. Como se dá a participação dos alunos em sala? Você acreditaque a participação ou não participação dos alunos compromete o aprendizado dos mesmos? Por quê?
R=Os Alunos São Bem Interessados, Sempre Perguntam E Tiram Duvidas, Participam Das Aulas E Por Sua Vez Sempre Bem Interativas, Com A Forma Que O Professor MarcusNos Avalia, E Muito Valida Porque Além De Trabalhar Com A Tecnologia Ele Também Trabalha Com Mapas, Gráficos, Ele Trabalha Com A Avaliações Do Caderno Estimulando A Leitura E A Escrita.
11. Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interage. Quão próxima/ distante essa interação está daquilo que você considera ideal para a experiência escolar bem sucedida?
R=Os Alunos Interagem Espontaneamente, Eles Se Sentem Muito Confortáveis Uns Com Os Outros, Respeitam O Professor, Alguns Alunos São Desinteressados Pela Aula, Outros Obrigar O Professor Ser Um Pouco Mais Rígido, Essa Interação Está Muito Próxima Do Ideal, Pois Eles Gostam De Estarem Naquele Ambiente E A Aula Se Torna Produtiva Porque O Aprendizado Se Torna Interessando.
 12. Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do (s) temas (s) trabalhados (s)
R=A Avaliação É Dada Em Forma De Prova Escrita E Bimestral, Para Ajudar Na Nota O Professor Passa Trabalhos Individuais Ou Em Grupos Ou Promove Alguma Atividade Cultural, A Realização De Tarefas De Casa, A Participação Em Sala De Aula E A Pontualidade Também Contam Como Nota.
13. Qual o papel do livro didático na aula? Comente.
R=O Livro Didático É Ferramenta De Muita Importância Para O Aprendizado, O Professor Utiliza O Livro Para Tudo, Ele É O Centro Do Saber Do Aluno, A Porta Do Conhecimento.
14. Que outros materiais/recursos são utilizados na aula?
R=São Utilizados Filmes, Artigos De Internet, Revistas E Jornais.
15. Os materiais utilizados promovem o desenvolvimento da criticidade dos alunos? Como? De que forma?
 R=Sim, A Turma Do 6°B, Ano E Formada Por Alunos Motivados, Curiosos ECheios De Energia Demonstram Muita Inteligência E São Observadores, Eles Gostam De Aprender Coisas Novas E Com Isso Adquirem Muitas Informações, Com Estas Informações Eles Acionam O Lado Critico Distinguindo O Certo Do Errado, Avaliando E Julgando Atitudes, Aprendendo Com Exemplos, Se Tornando Alunos Com Autonomia De Decisões E Futuramente Adultos Conscientes E Formadores De Opiniões. 
8.2 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO dois
1. Nome da Escola
Escola Municipal Monteiro Lobato
2. Série/ano: 7°a Ano
3. Data das 8 aulas observadas
17/08/2017
18/08/2017
23/08/2017
30/08/2017
01/09/2017
25/08/2017
31/08/2017
29/08/2017
4. Turno das aulas observadas: 
 Vespertino
5. Aulas geminadas (x) sim () Não
6. Nome do Professor regente durante as aulas;
Dar Marcus Fabio Ribeiro Farias
7. Tema(s) abordado (s) pelo professor regente durante as aulas;
O Agreste:
Vegetação,
O Relevo E O Clima,
As Cidades Do Agreste,
A Agreste: Economia:
O sertão: Localização E Condições Naturais:
Clima, Nem Todo Sertão E Seco, Vegetação E Relevo, O Rio São Francisco, A transposição Das Águas Do Rio São Francisco:
Sertão Economia: As Questões Sociais E Política Da Seca, Pobreza, Migração E Seca
8. Nas aulas, como o professor apresenta/introduz o tema? O professor relaciona o tema com o cotidiano do aluno?
R= O Professor Passar O Conteúdo E Na Próxima Aula Fala Do Assunto A Ser Estudado No Dia, Dá Uma Breve Explicação E Pede Aos Alunos. 
Que Abram O Livro Na Página Correspondente Para Acompanhar A Explicação Dos Temas Abordados Em Sala De Aula.
9. Quais os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas? De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem/ inibem o aprendizado dos alunos?
R= O Professor Indica Leitura Aos Alunos, Passa Atividades, Saber O Que O Aluno Conhece Sobre O Assunto, Esse Método Ajuda No Aprendizado Dos Alunos Porque Os Mantem Atentos A Leitura E O Assunto Quando Introduzido No Cotidiano Dos Mesmos Ele Se Torna Mais Interessante.
10. Como se dá a participação dos alunos em sala? Você acredita que a participação ou não participação dos alunos compromete o aprendizado dos mesmos? Por quê?
R= Grande Parte Dos Alunos Participa Fazendo Perguntas Mostram Interessada, Outra Parte Pequena Não, A Falta De Participação Nas Aulas Prejudica Bastante O Aprendizado Dos Alunos, Pois Os Leva A Apatia, E Deficiência Na Absorção Dos Conteúdos.
	
11. Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interage. Quão próxima/ distante essa interação esta daquilo que você considera ideal para a experiência escolar bem sucedida?
R= Essa Interação É De Forma Espontânea, Com Muita Conversa E Dialogo, Com Liberdade Para Fazer Perguntas E Tirar Dúvidas, Tamanha Interação Ajuda Bastante Na Aquisição De Conhecimentos O Problema Está Na Fuga Do Tema, Que Várias Vezes A Professor Tinha Que Cortar O Assunto E Voltar Ao Tema. Outro Fator Está Nos Alunos Mais Tímidos, Eles Participam Pouco E Tem Pouca Interação Tanto Com O Professor Quanto Com Os Outros Alunos, Eles Se Resguardam No Silencio Sem Demonstrar Suas Dúvidas. 
 12. Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do (s) temas (s) trabalhados (s)
R= A Aprendizagem Se Dava Por Meio De Provas Escritas, Testes Surpresas E Trabalhos Em Grupos. Outras Vezes Ela Fazia Perguntas Em Sala De Aula De Forma Esporádica Para Saber Qual A Interação Do Aluno Com O Assunto Abordado
13. Qual o papel do livro didático na aula? Comente.
R= O Livro Didático Vem Se Constituindo Ao Longo Da História Da Educação Escolar, Como Importante Recurso, Se Não O Mais Importante Recurso Utilizado Por Professores E Alunos.
14. Que outros materiais/recursos são utilizados na aula?
R= Os Materiais E Equipamentos Didáticos São Todo:
.O Uso De Mapas E Globos Para O Ensino Da Geografia,Portanto, Não É Mera Ilustração Dos Pontos Geográficos.
.São Utilizados Revistas, Planisfério, Jornais, Vídeos E Sala De Internet.
15. Os materiais utilizados promovem o desenvolvimento da criticidade dos alunos? Como? De que forma?
R= Sim, Os Alunos Começam A Ler E Com Pesquisas Complementares E Informações Passadas Dentro De Sala De Aula Eles Começam A Ter Seu Próprio Senso Crítico Em Relação Ao Assunto, A Professora Sugere Filmes E Artigos E Diante Desse Material O Aluno Começa A Apresentar Seu Modo De Pensar Em Relação Ao Mundo. Essa Interação Do Aluno Com A Informação Prova Que A Educação É A Forma Mais Libertadora Para Mudar A Política Que Hoje Rege Os Nossos Pais.
9. ELABORAÇÃO DE PROJETO 
O ENSINO DE GEOGRAFIA POR MEIO DO ESTUDO DE CAMPO.
Após Estudos Preliminares Sobre O Impacto Ambiental Causado Pela Construção De Uma Barragem E Suas Consequências Nas Alterações Da Fauna E Flora, Perda De Biodiversidade, Recursos Culturais E De Terras, Aumento Da Fragmentação Do Ecossistema Acima E Abaixo Do Reservatório Do Efeito De Borda Foi Finalmente A Construída A Barragem Do Corumbá IV, Foram Desmatados Uma Grande Área Nas Margens Do Rio Corumbá, Como Consequência Temos O Assoreamento, Reduzindo A Profundidade Do Rio Prejudicando A Navegação E A Reprodução De Alguns Peixes Existentes Naquele Local, Para Diminuir Tamanha Agressão, Este Projeto Veio Com A Ideia De Atuar No Reflorestamento De Algumas Espécies Nativas Daquela Região, O Projeto É Interdisciplinar E Engloba Alunos Do Nono De Uma Escola Municipal Do Goiás Que Receberam Orientações Pedagógicas Do Corpo Discente Da Escola.
INTRODUÇAO 
O projeto vem com a idéia de desperta a consciência dos alunos para as questões ambientais que chama muito a atenção em nossa região, o objetivo principal é o plantio de arvores nativas, não podemos ignorar a questão da crise hídrica, com isso visamos à desperta para problemas como poluição dos rios com lixo e esgoto, a poluição da terra por Cho rume e necrochorume, a poluição do ar, com combustíveis e gases venenosos e faze-loscompreender que tudo isso é causado pelo ser humano e se perguntarem qual o futuro temo em nosso planeta que iremos deixar para nossas gerações futura
ORGANIZAÇÃO
O projeto por meio do estudo de campo começoucom a participação de 33 alunos. Jovens e adolescentes com a fachetariedade de 12 a 15 anos de idade..
Equipe; uma equipe de cinco professores
A proposta 
Debater a questão do assunto com eles, reunir em grupos para apresentação de vario temas para serem pesquisados.
Transporte; ônibus escolar.
Horário; saída as 08h00minh da manhã com retorno as 11h00minh.
Local; margens do rio Corumbá localizada em Luziânia Goiás
Tempo de locomoção; 00h30min mi
TEMA;
Educação, O Meio Ambiente E O Desmatamento.
Em Busca De Conhecimento Sobre O Desmatamento E Preservação Do Meio Ambiente, Foi Elaborado Um Projeto Na Escola Para O Ensino Fundamental9ª Ano. O Projeto Engloba Toda A Parte Teórica E Pratica Para O Plantio De Espécies Nativas Do Cerrado Como; Pequi, Jatobá Do Cerrado, Muambas E Mangaba.
Turma;
9° Ano
Duração;
3 Horas
Justificativa:
 Nunca os temas ambientais ocuparam tanto espaço em todos os lugares, a ordem agora é diminuir os impactos que os seres humanos estão causando no meio ambiente e a única forma de alçarmos esse objetivo é através da educação, e consequentemente a mudança de comportamento.
O aquecimento global, degelo das calotas polares, falta de agua, ar poluído, aumento de temperatura, enchentes são os sinais de que o ser humano precisa mudar de atitude urgentemente e pensando no bem-estar do planeta e de tudo que nele habita e na nossa própria existência, é que iremos trabalhar na conscientização e no desenvolvimento da mentalidade dos alunos utilizando os conceitos de educação, o meio ambiente e o desmatamento
OBJETIVO
 Objetivo Geral Possibilitar aos alunos uma reflexão e sensibilizar para a questão ambiental através de ações e práticas sustentáveis desencadeadas a partir da construção de uma horta escolar, proporcionando aos alunos um espaço de contato direto com o meio ambiente, Conscientizar E Formar Cidadãos Para Que Tenham Uma Interação Sobre O Meio A Partir Do Construtivismo, Influenciando A Cooperação Entre Os Docentes, Exibindo De Forma Pratica Todo O Conteúdo Já Assimilado Pelos Os Mesmos Em Sala De Aula, Assim Os Alunos Poderão Produzir Este Trabalho De Forma Espontânea E Livre. O Reflorestamento Servira Para Educar O Aluno Acerca Da
Necessidade De Purificar O Ar Que Respiramos, E Faze-Los Entender Que A Margem Precisa Das Arvores Para Que Não Haja Deslizamento De Terra Para Dentro Do Rio E Com Isso Futuramente Esta Bacia Venha Ser Prejudicada Por Falta De Agua. 
ATIVIDADES
Será ministrado uma palestra em três horas sobre como plantar uma arvore e deixa-la em condições adequadas para a sua sobrevivência.
-primeiro momento: será teórico. O professor irá apresentar aos alunos, todos os materiais necessários para o plantio das arvores, mostrará onde será colocada a muda, para que ela consiga absorver sol e água suficiente para a sua sobrevivência, quais espécies deverão ser cultivadas, e que se adaptam ao clima, terreno e ao local, propôs aos alunos que fizessem uma pesquisa pessoal, sobre técnicas para serem aplicadas no plantio, e os incentivou para que fizesse adubos a partir de lixo orgânico, para que sejam aproveitados no solo, fortalecendo a ideia de reciclagem.
-segundo momento. Os alunos trouxeram o adubo, e agora irão prepara a terra, em seguida irão plantar as mudas e depois irrigar, todas as técnicas usadas para esse plantio, foram passadas anteriormente em sala de aula e agora foram feitas na pratica, assim todo o processo foi muito bem absorvido pelos estudantes. 
-terceiro momento; será a união da teoria e da pratica. Os alunos plantaram as mudas, tiraram fotos e no fim da atividade foi proposto um relatório para ser entregue em sala de aula.
AVALIAÇÃO
De acordo com o desenvolvimento dos alunos nas atividades propostas, o professor irá ouvir a pesquisa pessoal de cada um e observar como eles aplicam as formas de cultivo, observou à forma de manusear o solo, a quantidade de agua utilizada para regar, aproveitando para orientar sobre o uso consciente desse bem, após o plantio o professor orientou que todos os alunos deixassem o local limpo e organizado orientando sobre a coleta seletiva e o lixo reciclável. No final de todo esse processo o professor pediu que relatassem tudo o que aprenderam durante a atividade, abordando a forma de plantio, o uso consciente da agua, o reaproveitamento de materiais orgânicos, e a coleta seletiva do lixo
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
O envolvimento da direção, professores e coordenação pedagógica no processo de ensino aprendizagem. Sendo assim possível relacionar os conhecimentos adquiridos no decorrer do meu estágio. A mesma é fundamental para que os acadêmicos estejam preparados e comprometidos com a educação e sermos capazes de promover mudanças no ambiente escolar e também melhoria nos ensinos escolar. Portanto o processo acadêmico de qualidade que garante os alunos que sejam atendidos em suas necessidades de aprender mais e se dedica cada vez mais pelo interesse dos estudos e que o trabalho seja planejado e acompanhado pelos educadores, visando contribuir para uma prática profissional mais segura e condizente com as necessidades de cada educado. Construíram-se uma trajetória de formação de professores que coloque em pratica princípios e conhecimentos valiosos, está os contribuindo para o desenvolvimento cognitivo e social de cada aluno. A realização do estagio permitiu o contato com a realidade escolar, possibilitando o acadêmico conhecer a rotina diária da escola municipal monteiro lobato.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA.
Haydn c. Regina celia, plt curso de didática geral
Editora ática
Ano; 2011
Http://www.ccen.ufpb.br/cccb/contents/monografias/2014. 2/a-sustentabilidade-atraves-da-horta-escolar-um-estudo-de-caso.pdf
HTTPS://novaescola.org. BR/ http://www.fiepr.org.br/nospodemosparana/uploadaddress/mil_arvores[29201]. pdf
Http://editorarealize.com.br/revistas/fiped/trabalhos/trabalho_ev057_md4_sa32_id4548_28092016115255.pdf
Www.revistaensinogeografia.ig
.ufu.br 
12. Anexos
Este item é opcional. Nele, podem ser incluídos materiais coletados durante o estágio. A parte de anexos deverá apresentar, no máximo, dois laudas. Não anexar fotos de alunos e professores.