Aula 6 EJA IDENTIDADE JUVENIL, JUVENTUDE E ESCOLA

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Em nossa sociedade, pessoas na faixa etária de 15 a 24 anos são consideradas jovens. Apesar disso, é importante considerar, que os aspectos de transitoriedade e instabilidade, próprios da condição juvenil, não podem ser demarcados unicamente pelo critério de faixa etária. Marque a opção que NÃO está de acordo com as afirmativas acima:
	
	
	
	A própria questão do tempo de transitoriedade nas sociedades pode ser variada de uma realidade para outra.
	
	
	Somos seres biológicos e os condicionantes histórico-sociais apresentam pouca inferência em nosso desenvolvimento.
	
	
	Os diferentes níveis de possibilidades de experimentação da condição juvenil ainda está atrelada às condições econômico-sociais dos indivíduos.
	
	
	as experiências sociais, econômicas e culturais produzem variantes que influenciam diretamente nos processos de maturação e socialização da juventude.
	
	
	As relações sociais revelam uma série de complexidade, desafios e consequências para as populações jovens socialmente empobrecidas nesse período transitório da condição juvenil.
	
Explicação: Somo seres biológicos e culturais. Portanto, tanto os condicionantes biológicos como os condicionantes culturais, afetam o desenvolvimento humano.
	
	
	
	
	
	
		
	
		2.
		Sabemos que as escolas de EJA recebem como alunos e alunas uma juventude com histórias e experiências de vidas diversificadas: vida profissional, histórico escolar, ritmo de aprendizagem, estrutura de pensamento, origens, etnias, idades, crenças etc. No entanto a riqueza desse universo, marcado pela diversidade e pluralidade, não é reconhecida e valorizada no ambiente escolar. Para atender essa diversidade que estratégias utilizar.
	
	
	
	apresentar um currículo tecnicista, preparando mão de obra para o mercado.
	
	
	apresentar um currículo multicultural, plural contemplando essa realidade.
	
	
	apresentar um currículo tradicional, não levando em conta a realidade dessa juventude.
	
	
	apresentar um currículo pré-fabricado e formalista.
	
	
	apresentar um currículo monocultura, ignorando essa realidade.
	
	
		3.
		Assinale a alternativa que indica o exercício que vai instrumentalizar o jovem para uma inserção autônoma e participativa no meio social.
	
	
	
	É o exercício de reprodução
	
	
	É o exercício de indisciplina
	
	
	É o exercício de reflexão
	
	
	É o exercício de autoritarismo
	
	
	É o exercício de passividade
	
	
	
		
	
		4.
		A constatação de que a condição juvenil tende a ser delineada pelos condicionantes histórico-sociais que permeiam as estruturas da sociedade nos remete a refletir os processos de educação apurando como que, de fato, a escola lida com as demandas próprias presentes na identidade juvenil. Nesse sentido, cabe questionar: em que medida a escola "faz" a juventude, privilegiando a reflexão sobre as tensões e ambiguidades vivenciadas pelo jovem, ao se constituir como aluno num cotidiano escolar que não leva em conta a sua condição juvenil." (DAYRELL, 2007, p. 02) A juventude carrega consigo para a escola uma explosão de conflitos e contradições.
Considerando essa reflexão, assinale (V) verdadeiro e (f) Falso:
( ) As contradições são frutos de uma sociedade excludente e que imprimirão profundas marcas em seu curso escolar, impondo novos desafios para a escola, principalmente às destinadas aos jovens e adultos.
( ) Um grande desafio para escola é o de reconhecer as nuances e os aspectos da condição juvenil presentes no aluno, compreendendo sua amplitude de diversidade e heterogeneidade e os processos de maturação bio-psico-social próprios dessa etapa da vida.
( ) É necessário criar condições que favoreçam os jovens a desenvolverem suas aptidões, capacidades e habilidades de forma a instrumentalizá-los para o enfrentamento dos desafios a eles impostos.
( ) Protagonistas de histórias reais e ricos em experiências, a juventude da EJA chega à escola com o imaginário social constituído, trazendo uma visão de mundo influenciada por seus traços culturais de origem e por sua vivência social, familiar e profissional.
	
	
	
	F-F-F-V
	
	
	V-V-V-F
	
	
	V-F-V-F
	
	
	V-V-V-V
	
	
	F-F-V-V
	
Explicação:
A escola precisa ter um projeto de EJA que busca entender e trabalhar as especificidades dos seus sujeitos e, mesmo com todas as dificuldades, procure desenvolver um trabalho que os atenda nas suas diversidades e características.
	
	
	
	
	
	
		
	
		5.
		Ao refletir as tensões e os desafios presentes na relação da juventude com a escola nos dias atuais, podemos chegar à seguinte constatação:
	
	
	
	Nessa faixa etária todos os jovens se adaptam a escola.
	
	
	A necessidade social que impõe a antecipação ao mundo do trabalho, geralmente induz o jovem ao subemprego e o afasta da escola.
	
	
	Somente a expansão do acesso do jovem a escola já garante a sua permanência.
	
	
	O jovem não se adapta a escola porque tem um comportamento rebelde, típico dessa faixa etária de desenvolvimento.
	
	
	O currículo escolar tem ajudado o aluno jovem a permanecer na escola, o que o afasta da escola são as más influências, que o aproxima da violência e das drogas.
	
Explicação:
O mundo do trabalho e na escola, em função das relações interdependentes que estes fatores mantêm entre si impõe aos jovens das camadas populares a dupla jornada, a da escola e a do trabalho
	
	
	
	
	
	
		
	
		6.
		As marcas que a escola imprime no aluno jovem e adulto são, definitivamente, complexas e acentuadas. A experiência escolar pregressa do aluno jovem e adulto, quase sempre é marcada pelo:
	
	
	
	Sucesso, envolvimento e inclusão
	
	
	Triunfo, aquisição e exclusão
	
	
	Êxito, excepção e triunfo
	
	
	Insucesso, fracasso e exclusão
	
	
	Alcançamento, consecução e conquista
	
Explicação:
A experiência escolar pregressa do aluno jovem e adulto, quase sempre é marcada pelo insucesso nas disciplinas, a exclusão social e a falta de apoio familiar.
	
	
	
	
	
	
		
	
		7.
		"É a educação que mantém viva a memória de um povo e dá condições para a sua sobrevivência material e espiritual". ( Maria Lúcia de Arruda Aranha). A afirmativa acima evidência a relação da educação com:
	
	
	
	a sociedade
	
	
	a escola
	
	
	a liberdade
	
	
	a cultura
	
	
	os valores
	
	
	
	
	
		
	
		8.
		Sabemos que as escolas de Educação de Jovens e Adultos recebem como alunos e alunas uma juventude com histórias e experiências de vidas diversificadas, marcadas pela diversidade e pluralidade não reconhecidas e valorizadas no ambiente escolar. Após refletir sobre o trecho anterior marque o único item que NÃO apresenta uma experiência de vida a ser considerada pela escola.
	
	
	
	Ritmo de aprendizagem
	
	
	Histórico escolar
	
	
	Estrutura existencial
	
	
	Origens, etnias, idades, crenças, etc.
	
	
	Vida profissional.