relatorio estagio ensino fundamental 2018

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA
ANE CAROLINE BITTENCOURT CAMARA 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
Estágio Curricular Obrigatório Ii: Anos Iniciais do Ensino Fundamental
 
Francisco Beltrão 
2018
ANE CAROLINE BITTENCOURT CAMARA 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
Estágio Curricular Obrigatório Ii: Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Trabalho apresentado ao Curso de pedagogia da UNOPAR - Universidade Pitágoras Unopar, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório Ii: Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Orientador: profª. Natalia Gomes dos Santos 
 profª. Vilze Vidotte Costa
Tutor eletrônico: Regina Maria Rodrigues
Tutor de sala: Carme Bertosso de Camargo
Francisco Beltrão 
2018
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	4
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	5
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	6
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES	7
PROJETO ELABORADO PARA REGÊNCIA, INCLUINDO OS PLANOS DE AULA	10
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS	25
MOSTRA DE ESTÁGIO.............................................................................................27
CONSIDERAÇÕES FINAIS	28
INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como objetivo relatar sobre o Estágio Curricular Obrigatório Ii: Anos Iniciais do Ensino Fundamental, sendo ele um período de estudos teóricos e práticos para aprendizagem e experiência, durante o 7º semestre do ano letivo de 2018, onde foram realizadas as observações e regência na Escola Municipal Madre Boaventura – Educação Infantil e Ensino Fundamental, no período de 26 de fevereiro a 30 de março. Tendo como base aprimorar a prática em sala de aula e aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas estudadas, bem como confronta-los com a prática pedagógica, buscando firmá-la de forma significativa.
Este trabalho apresenta a análise e a produção realizada nas observações e regência do estágio, tais atividades são desenvolvidas, tendo em vista a formação do professor, sua identidade, função social e práticas pedagógicas, temas estes muito importantes para o desenvolvimento de um bom professor, visando uma escola de qualidade para todos.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O estágio foi realizado na Escola Municipal Madre Boaventura – Educação Infantil e Ensino Fundamental, localizado no bairro São Miguel, e atende alunos a partir de quatro anos de idade inseridas no pré-escola II até o 5º ano do ensino fundamental. Nessa escola também é oferecida o ensino em tempo integral, onde alguns alunos tem ensino regular e no contra turno o ensino integral, a escola não consegue oferecer o ensino de tempo integral para todos os alunos da escola pois a uma demanda muito grande de alunos no ensino regular, e mesmo a escola sendo grande ainda não consegue suprir a demanda, então é feito uma seleção por alguns critérios para obter a vaga no ensino integral. 
A observação foi realizada em turmas de 1º, 2º, 3º, 4ª e 5º ano do ensino fundamental, e optando por realizar as regências no 3º ano do ensino fundamental. 
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 
A escola conta com ensino regular e integral, tem um amplo espaço de saguão, conta com quadra de esportes coberta, refeitório fechado, espaço aberto com grama e calçada pintada com desenhos e brincadeiras, brinquedoteca, e também com quatro andares de salas de aulas, tendo banheiros e bebedouro em todos os andares e também no saguão. As salas são bem decoradas com alfabetos e números ilustrados, painel de aniversário, nome dos alunos em cartazes (lista de chamada), painel do ajudante do dia.
A escola funciona no período matutino e vespertino, iniciam-se as aulas no período da manhã as 7:30 até as 11:30 e no período da tarde das 13h30min as 17:30 e é divido em quatro horas/aulas, duas antes do intervalo e duas após o intervalo. 
As professoras são divididas para fazer seu planejamento de forma que todas da mesma serie fiquem no mesmo dia. As professoras de cada nível sempre seguem o mesmo tema e as mesmas atividades a serem trabalhados ao decorrer do período, mas cada uma com seu plano de aula e sua forma de trabalhar. 
Para algumas turmas a sexta-feira é dia do brinquedo, onde cada aluno pode levar um brinquedo de casa e ter um período maior para brincar. 
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES 
Segunda-feira – Dia 26 de fevereiro de 2018.
As observações começaram no primeiro ano D do ensino fundamental, com a professora regente Michelle. 
Os alunos desde a entrada são organizados em fila de meninos e de meninas e na sala de aula são organizados em filas um atrás do outro.
A professora inicia a aula com a leitura do alfabeto e os questionando-os quais animais ou nomes de pessoas começam com as determinadas letras, os alunos são bem participativos e realizam a atividade bem animados. 
Então professora corrige a tarefa com os alunos onde os alunos deveriam escrever a inicial de alguns objetos onde estava faltando. Ela canta músicas aleatórias com os alunos mas com coreografias que estimulam a lateralidade. 
Em seguida ela faz uma explicação interativa sobre o “EU”, onde ela fala sobre o corpo, características, e nome de cada aluno, e faz uma atividade com os alunos desenhando uma menina e um menino em um papel Kraft, assim os alunos teriam que pintar e enfeitas o desenho, e a professora foi auxiliando para que os alunos escrevessem seu nome na atividade. 
Após a atividade os alunos brincaram de pecinhas de montar. 
Os alunos ficaram bem desconfiados com a minha presença e ficaram mais tranquilos e tímidos na aula. 
 
Quarta-feira – Dia 28 de fevereiro de 2018.
A turma do segundo ano C tem 20 alunos e a professora Juliana entrega um texto falando sobre as partes do corpo, para os alunos lerem e conversarem sobre o assunto e responderem algumas questões do texto, após isso a professora faz a correção, e passa algumas contas no quadro de adição e subtração para os alunos resolverem. 
Em seguida ela faz uma atividade de recortar e colar, cortar as palavras referentes a partes do corpo e cola-las no devido lugar, e depois ela as escreve no quadro para que os alunos ajudem a fazer a separação silábica. 
Os alunos são bem participativos, e isso as vezes acaba atrapalhando um pouco a aula.
Sexta-feira – Dia 2 de março de 2018.
	No terceiro ano E, uma turma composta por 22 alunos e com a professora Sueli, no início da aula ela recolhe o material da tarefa, muitos alunos não tinham realizado, então a professora chama a atenção dos alunos.
A professora nessa aula estava trabalhando interpretação de texto, onde os alunos leram o texto e responderam algumas questões relacionadas. 
A professora também fez a cobrança da tabuada coletiva e individual. E no final da aula algumas operações matemáticas, alguns alunos ainda estão bem fracos na matemática, a professora retomou a explicação sobre reserva e empréstimo nas equações. 
Segunda-feira – Dia 05 de março de 2018
 	Continuo a observação na mesma turma da professora Sueli do dia anterior. A professora faz a acolhida dos alunos, faz a chamada e encaminha as atividades.
	A professora inicia com equações de multiplicação para auxiliando alguns alunos que ainda não faziam sozinhos e frisando como era montada a conta e como fazia a multiplicação pois muitos alunos faziam as equações, mas ainda tinha essas dúvidas. 
	Em seguida a professora passa no quadro um início de texto e pede para que os alunos continuem a produção do texto, quem foi terminando mostrou o texto para a professora e ia ler na frente da sala de aula para que todos os alunos escutassem seu texto. 
 	A professora pediu para q os alunos se dividissem em grupos e entregou um jogo de quebra-cabeça para cada grupo para eles montarem.
Quarta-feira – Dia 07 de março de 2018.
	A turma que realizei a observação hoje é o quarto ano D da professora Angélica, com20 alunos, a professora inicia a aula cobrando a tabuada coletivamente, em seguida ela leu um texto, e passou vários probleminhas matemáticos para os alunos resolverem referente ao texto. 
	Em seguida a professora entregou um texto impresso para os alunos leram, ela fez questionamentos sobre o texto aos alunos, e pedia para que os alunos grifassem de cores diferentes, encontro consonantal, encontro vocálico e substantivos próprios, e em seguida pediu para que os alunos retirassem do texto 4 palavras para montar quatro frases que tivessem aquelas palavras. 
	Após o termino da atividade a professora começou a apresentar o conteúdo seguinte que iriam trabalhar nas próximas aulas e fazendo questionamentos sobre o nosso estado e pediu para que cada aluno trouxesse uma pergunta para a próxima aula da curiosidade deles sobre o nosso estado. 
Sexta-feira - Dia 09 de março de 2018.
	A observação do quinto ano foi na turma A com a professora Valdirene, com 25 alunos, ela inicia a aula falando sobre o bairro, município, estado, ela trouxe várias caixinhas e foi explicando que o bairro era a caixinha menor e que ela ia dentro da maiorzinha de era a cidade e assim por diante, fez conversação com alunos sobre o que eles já sabiam. 
	Ela colocou no quadro mapa do brasil e foi explicando os estados e suas capitais, e falou sobre o paraná e a região sudoeste. Em seguida fez algumas atividades onde eles teriam que pintar o que pedia com as cores denominadas pela professora. E propôs aos alunos que trouxesse para a próxima aula o significado da bandeira nacional e suas cores.
	A professora também passou alguns números monetários para os alunos escreverem por extenso. 
	 E fez atividades de situação problema com números monetários em situações de compras.
PROJETO ELABORADO PARA REGÊNCIA.
Meu tema recebido foi o “EU”, decidi por fazer minhas regências na turma do terceiro ano E. 
	Nesses dias de regência meu plano de aula tem como objetivos, a compreensão, o conhecimento, a valorização e a identificar características e dados pessoas, também se identificando como membro da família, conhecimento de dados pessoais, e identificação de seu peso e altura, com o intuito de incentivar a fazer a documentação dos alunos, pois muitas crianças ainda não tem RG e CPF, e não sabiam seus dados e o motivo de terem sobrenomes ou de os sobrenomes viam.
 
Plano de aula – 1º dia – Segunda-feira 19 de março.
Identificação:
Instituição: Escola Municipal Madre Boaventura 
Estagiária: Ane Caroline Bittencourt Camara
Professora Regente (Supervisor de Campo): Maria S. de Moura 
Turma: 3º E	Turno: Matutino	Dia: 19/03/2018	Alunos: 22
Conteúdo 
Geral
Minha identidade 
Especifico 
Eu 
Objetivos
* Despertar o interesse sobre suas características, reconhecendo-as como seres vivos.
* Promover a interação entre as crianças através da oralidade e troca de experiências.
* Conhecer a suas características.
* Identificar as partes de seu corpo. 
* Desenvolver a observação, audição e expressão oral.
	
Metodologia
Rotina Diária: Fazer a observação do tempo, quantos alunos estão na aula, quantas meninas e quantos meninos, e registrar no quadro o dia da semana e o dia do mês. 
*Recolher os cadernos de tarefa e pedir que as crianças coloquem as toalhinhas no lugar.
Apresentação dos nomes com uma música (Quem é você? Quem é você? Diga seu nome que eu quero conhecer). Cantar a música apontando para uma das crianças.
Anunciar o conteúdo chamando-os para uma conversa, questionando:
Todos somos iguais?
Todos temos a mesma altura? O mesmo peso? o mesmo cabelo?
Todos gostamos das mesmas coisas?
Deixar os alunos falarem, dando suas opiniões e contando suas experiências.
A partir do que os alunos já sabem explicar oralmente:
Todos somos pessoas, mas com características e gostos diferentes.
Um é mais alto outro mais baixo, uma gosta de rosa e outro de azul. 
Trazer um espelho na sala de aula, chamando individualmente cada um na frente do espelho e pedindo para que se observe, olhe seu cabelo seus olhos sua pele seu tamanho, seu rosto, seus dedos, seu jeito. 
Em seguida chamar todos na frente do espelho e questiona-los
Somos todos iguais, temos as mesmas características?
Então precisamos gostar de tudo igual?
Fazer uma conversação com os alunos que não somos iguais que não precisamos gostar das mesmas coisas, mas precisamos respeitar uns aos outros como cada um é e respeitar o gosto de cada um, 
Citar alguns exemplos -> se “Joãozinho” gosta de verde não podemos brigar com ele ou não gostar dele porque eu gosto de rosa e ele não. 
Cantar a música: Meu boneco de lata.
Falar sobre a data de nascimento, e que a data de nascimento o dia e o mês é o mesmo do aniversário. 
Fazer a atividade 1
Fazer a atividade 2
Quem vai terminado entregar massinha para brincar. 
TAREFA: mandar bilhete para cada aluno pedindo para que os pais enviem uma cópia da certidão de nascimento. 
Recursos
Lápis de cor, atividades impressas, espelho, massinhas de modelar.
Avaliação
Análise dos alunos durante toda a aula, quanto a participação e desenvolvimento nas atividades, e a compreensão do assunto abordado. 
Referências 
Atividade 1: http://ensinoja.com/atividades-de-ciencias-1-ano/atividade-de-ciencias-1-ano/
Atividade 2:
https://www.google.com.br/search?q=caracter%C3%ADsticas+atividades&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiy7dGh_OraAhXBDpAKHRBJCB8Q_AUICigB&biw=1366&bih=647&dpr=1#imgrc=MTNCoS_FIAh9XM:
Plano de aula – 2º dia - Quarta-feira 21 de março 
Identificação:
Instituição: Escola Municipal Madre Boaventura 
Estagiária: Ane Caroline Bittencourt Camara
Professora Regente (Supervisor de Campo): Maria S. de Moura 
Turma: 3º E	Turno: Matutino	Dia: 21/03/2018	Alunos: 22
Conteúdo 
Geral
Minha identidade 
Especifico 
Minha história
Objetivos
*Interagir e socializar com seus colegas por meio de atividades relacionadas com nome;
*Compreender a importância do nome e sobrenome;
*Desenvolver a leitura e a escrita por meio de atividades sobre o tema;
*Desenvolver atitudes de interação, colaboração e troca de experiências em grupo.
Metodologia
Rotina Diária: Fazer a observação do tempo, quantos alunos estão na aula, quantas meninas e quantos meninos, e registrar no quadro o dia da semana e o dia do mês. 
Cantar músicas de escolha dos alunos. 
Fazer uma roda de conversa.
O que você acha do seu nome?
Quem escolheu o seu nome? Por quê?
Você sabe qual é o significado do seu nome?
Qual é o sobrenome da família de seu pai? E da sua mãe?
Deixar com que os alunos se expressem falando sobre seus nomes e o que sabem sobre seu a escolha de seu nome e se sabem os sobrenomes.
Fazer a explicação da importância de ter um nome, que cada pessoa tem, além de seu nome, um sobrenome e que esse, carrega o nome de uma família. E ainda, que antigamente, os nomes eram escolhidos pelos seus significados, mas que hoje em dia essa prática não é muito utilizada como requisito para escolha de nomes, pois, na maioria das vezes, os pais não têm conhecimento do significado dos nomes dos filhos.
Entregar a eles uma música impressa para que possam cantar todos junto se associarem com a música. Musica 1: GENTE TEM SOBRENOME
Em seguida propor a montagem de um mural que ilustre a música com gravuras recortadas de revistas e caracterizando-as dentro de categorias como: o que tem nome e o que tem sobrenome. Para que eles entendem que só as pessoas têm sobrenome e isso deve ficar ainda mais claro na hora da escolha e montagem das figuras.
Em seguida os alunos poderão brincar de pecinhas de montar. 
Enquanto os alunos brincam colar a tarefa no caderno, tarefa digitada e impressa as seguintes questões:
Escreva o seu nome e seu sobrenome...................................
Escreva o nome e o sobrenome das pessoas que moram na sua casa.................................................................................
Pergunte aos seus pais:
Quem escolheu o seu nome.................................................Qual o motivo da escolha.....................................................
Qual é o sobrenome da família do seu pai............................
Qual é o sobrenome da família de sua mãe...........................
Você gosta do seu nome? Por que? ..................................
Recursos 
Radio, atividade impressa, papel kraft, tesoura, revista, cola. 
Avaliação 
Avaliar o desenvolvimento individual e coletivamente durante todo o processo de ensino, e quanto a participação nos questionamento e atividades. 
Referências 
MUSICA 1: https://www.letras.mus.br/toquinho/87252/
Plano de aula – 3º dia – Sexta-feira 23 de março 
Identificação:
Instituição: Escola Municipal Madre Boaventura 
Estagiária: Ane Caroline Bittencourt Camara
Professora Regente (Supervisor de Campo): Maria S. de Moura 
Turma: 3º E	Turno: Matutino	Dia: 23/03/2018	Alunos: 22
Conteúdo 
Geral
Minha identidade 
Especifico 
Minha historia
Objetivos
*Resgatar e conhecer a história do seu nome;
*Interagir e socializar com seus colegas por meio de atividades relacionadas com o seu nome;
*Conhecer os vários documentos de identificação pessoal e suas utilidades (Certidão de Nascimento, Registro Geral - RG, Título de Eleitor, entre outros);
*Compreender a importância da Certidão de Nascimento e da Carteira de Identidade;
*Conhecer os seus direitos com relação a sua identidade;
*Desenvolver a leitura e a escrita por meio de atividades sobre o tema;
*Desenvolver atitudes de interação, colaboração e troca de experiências em grupo.
. 
Metodologia
Rotina Diária: Fazer a observação do tempo, quantos alunos estão na aula, quantas meninas e quantos meninos, e registrar no quadro o dia da semana e o dia do mês. 
Fazer a “correção” da tarefa, ouvindo cada aluno falar suas respostas e dialogando sobre, perguntando quem são os membros da família, quantos irmãos tem, se é o mais velho ou mais novo, se mora com os pais.
Retomar a importância de termos nome e sobrenome.
Levar aos alunos um papelzinho com o nome de cada aluno e o significado do nome. E comentar sobre o significado de cada nome em uma roda de conversa e pedir que copiem em seu caderno. 
Pedir para que os alunos desenhem sua família e colar na parede. 
Na mesma roda de conversa fazer alguns questionamentos se sabem o que é documentos pessoas, quais são e para que serve, ouvir as respostas, e fazer a explicação do que é e para que serve e a importância da certidão de nascimento, RG, CPF, carteira de trabalho, CNH, Titulo de eleitor, e enquanto for explicando ir mostrando a imagem 1, 2, 3, 4, 5, 6, do determinado documento, e mostrando as informações que constam nos documentos.
Em seguida poderão brincar, e em quanto isso tirar fotos individuais dos alunos para imprimir para atividades seguintes. 
Enviar a tarefa:
Qual meu endereço?
Recursos 
Imagens, câmera. 
Avaliação 
Avaliar o desenvolvimento individual e coletivamente durante todo o processo de ensino, e quanto a participação nos questionamento e atividades.
Referências 
Imagem 1 https://www.google.com.br/search?biw=1366&bih=588&tbm=isch&sa=1&ei=bQDVWqeUGMj4wAS8jLWwCA&q=certidao+de+nascimento+parana+&oq=certidao+de+nascimento+parana+&gs_l=psy-ab.3...14224.15237.0.15447.8.8.0.0.0.0.130.896.0j8.8.0....0...1c.1.64.psy-ab..0.7.781...0j0i67k1.0.fgXSRCDvjcI#imgdii=tw5zzE7Vqv0h6M:&imgrc=yOcRaMJIwYzbSM:
Imagem 2 https://www.google.com.br/search?biw=1366&bih=588&tbm=isch&sa=1&ei=BgHVWrjVFYyrwAT03oHADw&q=rg+parana+&oq=rg+parana+&gs_l=psy-ab.3..0i30k1j0i5i30k1j0i8i30k1j0i24k1l4.1434.2848.0.3085.8.7.0.1.1.0.114.754.0j7.7.0....0...1c.1.64.psy-ab..0.8.759...0j0i67k1.0.pe9qdwaJ38c#imgdii=ltvwAv2k209BMM:&imgrc=DJZ14N24JX2AsM:
Imagem 3
https://www.google.com.br/search?biw=1366&bih=588&tbm=isch&sa=1&ei=OgHVWuuBNoGiwATxko2QDQ&q=cpf+novo+e+velho+&oq=cpf+novo+e+velho+&gs_l=psy-ab.3...19232.22803.0.22968.14.14.0.0.0.0.147.1493.1j12.13.0....0...1c.1.64.psy-ab..1.8.927...0j0i67k1j0i30k1j0i8i30k1j0i24k1.0.8yuknJBltwg#imgrc=pPpgkYH0WHUc6M:
Imagem 4 https://www.google.com.br/search?q=carteira+de+trabalho&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiB_I21mc_aAhUED5AKHdnoA2MQ_AUICigB&biw=1093&bih=518#imgrc=IPV9SArpurbs4M:
Imagem 5 https://www.google.com.br/search?q=cnh&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjNxru2mc_aAhXDjJAKHWKlBvsQ_AUICygC&biw=1093&bih=518#imgrc=mTadUNJkS_uc-M:
Imagem 6 https://www.google.com.br/search?q=titulo+de+eleitor&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwitt929mc_aAhXClZAKHcBZCf0Q_AUICygC&biw=1093&bih=518#imgrc=HSIq9YqoiMg0tM:
Plano de aula – 4º dia – Segunda-feira 26 de março. 
Identificação:
Instituição: Escola Municipal Madre Boaventura 
Estagiária: Ane Caroline Bittencourt Camara
Professora Regente (Supervisor de Campo): Maria S. de Moura 
Turma: 3º E	Turno: Matutino	Dia: 26/03/2018	Alunos: 22
Conteúdo 
Minha identidade 
Especifico 
Certidão de nascimento 
Objetivos
* Compreender as informações da certidão de nascimento, e para que servem. 
* Promover a interação entre as crianças através da oralidade e troca de experiências.
* Desenvolver a observação, audição e expressão oral.
* Compreender a importância da Certidão de Nascimento e da Carteira de Identidade.
* Saber localizar informações na certidão de nascimento e RG. 
* Reconhecer que a data de nascimento é o dia e o mês de seu aniversário.
Metodologia
Rotina Diária: Fazer a observação do tempo, quantos alunos estão na aula, quantas meninas e quantos meninos, e registrar no quadro o dia da semana e o dia do mês. 
Relembrar o assunto da aula passada. 
Entregar as cópias da certidão de nascimento de cada aluno, e conversar sobre ela, onde se encontram as informações, o porquê daquelas informações. 
Em seguida entregar um questionário para que respondam.
Frisando cada informação para que compreendam porque daquela informação. 
Em seguida pedir para que os alunos ilustrem sua certidão do nascimento, e escrevendo o nome das pessoas acima dela no desenho. 
Com as fotos individuais dos alunos impressas e recortadas entregar para eles para confeccionar seu RG. 
Explicar novamente os dedos que consta no RG (figura1), e qual a importância da digital. 
Auxiliar os alunos a preencherem o suposto documento com base nas informações da certidão de nascimento
Utilizando almofada para carimbo os alunos deverão colocar sua impressão digital no local indicado.
As fotografias devem ser coladas no local indicado.
A confecção da Carteira de Identidade é apenas uma forma de trabalhar a individualidade das crianças.
Recursos
Cópia de certidão de nascimento, foto impressa, tesoura, cola, atividades empresas, almofada para carimbo, figuras impressas. 
 
Avaliação 
Avaliar o desenvolvimento individual e coletivamente durante todo o processo de ensino, e quanto a participação nos questionamento e atividades. Durante o processo, todos os avanços devem ser considerados.
Referências 
Figura1 http://meustrabalhospedagogicos.blogspot.com.br/2010/05/identidade.html
Plano de aula – 5º dia – Quarta-feira 28 de março. 
Identificação:
Instituição: Escola Municipal Madre Boaventura 
Estagiária: Ane Caroline Bittencourt Camara
Professora Regente (Supervisor de Campo): Maria S. de Moura 
Turma: 3º E	Turno: Matutino	Dia: 28/03/2018	Alunos: 22
Conteúdo 
Minha identidade 
Especifico 
Meu endereço. 
Gráficos.
Objetivos
* Compreender a importância de saber seu endereço.
* Identificar seu endereço.
* Incentivar aos alunos a respeitar as diferenças;
* Analisar e entender os gráficos. 
* Compreender o conceito de bairro
Metodologia
Rotina Diária: Fazer a observação do tempo, quantos alunos estão na aula, quantas meninas e quantos meninos, e registrar no quadro o dia da semana e o dia do mês. 
Cantar a música “brilha, brilha estrelinha”. 
Relembrar os assuntos já trabalhados. 
Fazer uma roda de conversa com os alunos e perguntar aos alunos: 
Vocês sabem o nome do bairro onde moram? 
Ele fica perto ou longe da escola? 
 Seus pais trabalham no mesmo bairroem que moram? 
Você gosta de morar no seu bairro? 
Em seguida comentar com eles que o bairro em que moramos é um lugar muito importante para cada um de nós, pois é nele que se encontra a nossa moradia, a rua onde brincamos, o local de compras e onde vivem  nossos amigos e vizinhos, no bairro em que moramos podemos fazer muitas coisas, dependendo do bairro podemos brincar na rua com os amigos, em uma praça, parque ou na casa de um amigo, podemos fazer compras na padaria, no sacolão ou no supermercado e também ir a um restaurante, existem pessoas que moram em um bairro e trabalham no mesmo bairro, outras moram em um bairro e trabalham em outro, quando as pessoas não encontram o que precisam no bairro onde moram, se deslocam até outros bairros para fazer compras, ir ao médico, ou se divertir.
Ler o livro “Meu Bairro, pessoas e lugares” de Lisa Bullard 
Fazer a explicação de tipos de bairros e questionamentos sobre os tipos de bairros. 
Bairro industrial 
Bairro residencial 
Bairro comercial 
Em seguida fazer um painel no papel Kraft, dividindo-o em nos três tipos de bairros, onde os alunos irão recortar os tipos de bairros de revistas e panfletos e colar no painel de acordo com o tipo do bairro. 
Fazer uma conversação com os alunos sobre as casas que não são iguais, que cada uma é diferente uma da outra como as pessoas também são, que existem vários tipos de casas como casas de madeiras de material ou mista que também podem moram em apartamentos, sobrados, kit net, oca, iglu, fazer uma breve explicação. 
Fazer a atividade 1.
Realizar com alunos um gráfico no quadro, alunos que moram em casa, alunos que moram em apartamentos, e alunos que moram sobrados. E depois fazer a explicação do gráfico para que os alunos compreendam.
Recursos
Papel kraft, tesoura, cola, atividade impressa, livro de história, giz e quadro.
Avaliação
Analise dos alunos durante toda a aula, quanto a participação e desenvolvimento nas atividades, e a compreensão do assunto abordado. 
Referências 
Atividade 1: 
https://www.google.com.br/search?q=descrevendo+a+minha+casa&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjdpf636-raAhVKgJAKHYxMBlUQ_AUICygC&biw=1093&bih=518#imgrc=m4IsMHHnmvtdrM:
Plano de aula – 6 º dia – Sexta-feira 30 de março 
Identificação:
Instituição: Escola Municipal Madre Boaventura 
Estagiária: Ane Caroline Bittencourt Camara
Professora Regente (Supervisor de Campo): Maria S. de Moura 
Turma: 3º E	Turno: Matutino	Dia: 30/03/2018	Alunos: 22
Conteúdo 
Minha identidade 
Especifico 
Minha identidade 
Objetivos
* Conhecer as suas características.
* Desenvolver a observação, audição e expressão oral.
* Reconhecer que a data de nascimento é o dia e o mês de seu aniversário.
* Identificar as suas preferências alimentares, de cores, de roupas, de gostos.
* Incentivar aos alunos a respeitar as diferenças.
* Realizar operações matemáticas.
* Criar estratégia para resolver problemas matemáticos.
* Desenvolver e resolver situações-problemas
Metodologia
Rotina Diária: Fazer a observação do tempo, quantos alunos estão na aula, quantas meninas e quantos meninos, e registrar no quadro o dia da semana e o dia do mês. 
Relembrar e frizar os assuntos trabalhados na regência. 
Cantar músicas aleatórias a escolha dos alunos. 
Trazer uma balança até a sala pesar e medir a altura das crianças, falar sobre as diferenças de cada um peso altura e preferencias. 
Realizar a atividade 1.
Realizar a atividade 2.
Fazer uma roda de conversa e falar sobre preferencias, sobre o que mais gostam. 
Realizar a atividade 3.
Deixar os alunos brincarem livre. 
Se necessário atividade extra.
Recursos
Atividade impressa, lápis. 
Avaliação
Analise dos alunos durante toda a aula, quanto a participação e desenvolvimento nas atividades, e a compreensão do assunto abordado. 
Referências 
Atividade 1:
https://www.google.com.br/search?biw=1242&bih=588&tbm=isch&sa=1&ei=_rXrWoGMGsqcwATaqInwAg&q=atividade+qual+o+meu+peso+e+minha+altura+&oq=atividade+qual+o+meu+peso+e+minha+altura+&gs_l=psy-ab.3...92204.95884.0.96379.20.19.1.0.0.0.120.1777.4j13.17.0....0...1c.1.64.psy-ab..2.0.0....0.DyT5kFxKVDk#imgrc=ThYjeQXuBBFtkM:
Atividade 2:
https://www.google.com.br/search?biw=1093&bih=518&tbm=isch&sa=1&ei=p6zrWvS_NMf7wgS086NI&q=atividade+qual+%C3%A9+o+peso&oq=atividade+qual+%C3%A9+o+peso&gs_l=psy-ab.3..0.20532.24865.0.25977.18.15.2.0.0.0.282.1503.2j5j3.10.0....0...1c.1.64.psy-ab..10.2.383...0i13k1j0i8i13i30k1.0.9j7BAzhPmYs#imgrc=Vm6kzaqgMfZo9M:
Atividade 3:
https://www.google.com.br/search?biw=1242&bih=588&tbm=isch&sa=1&ei=pLfrWvnYKMSEwQSb5qoI&q=atividades+de+prefer%C3%AAncias+sobre+mim+&oq=atividades+de+prefer%C3%AAncias+sobre+mim+&gs_l=psy-ab.3...34018.36085.0.36493.11.11.0.0.0.0.222.1063.0j6j1.7.0....0...1c.1.64.psy-ab..4.0.0....0._cQY0ibldn4#imgrc=_xI17abqDLJhpM:
Atividade extra:
https://www.google.com.br/search?q=aniversario+na+sala+de+aula&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiloIHl9OraAhXCI5AKHUshAWEQ_AUICygC&biw=1242&bih=588#imgrc=qWZVoVCUCxSmRM:
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
A Regência foi realizada em um período de seis dias com aulas ministradas com carga horaria de 4 horas. A avalição da aprendizagem dos alunos foi realizada durante todo o decorrer de aulas ministradas, sendo individual ou coletiva, pela interação e participação do aluno, e também analisando o que já sabiam e o que agregaram a mais em seu conhecimento. 
Regência – 1º dia – Segunda-feira 19 de março
	Os alunos no início ficaram mais envergonhados, pelo fato de ser uma professora diferente, mas ao decorrer da aula foram se soltando, e aula pode ser muito produtiva, pois os alunos tinham muitas curiosidades, e a minha forma de trabalhar mais na oralidade e questionamentos, os instigava mais ainda a saber do assunto, mas muitas vezes tinha que chamar a atenção.
	O momento onde os alunos se olharam no espelho foi bem interessante, pois eles ficaram bem curiosos para se olharem, estavam se vendo de forma diferente, se reconhecendo com suas características. 
Regência – 2º dia - Quarta-feira 21 de março
	Os alunos ficaram curiosos sobre os sobrenomes, pois muitos não sabiam o porquê dos sobrenomes e nem o sobrenome da mãe e nem do pai, ficaram curiosos para saberem os significados de seus nomes e quem escolheu, alguns sabiam quem tinha escolhido outros não.
	Todos os alunos interagiram bem na aula, todos muito curiosos. 
 
Regência – 3º dia – Sexta-feira 23 de março 
	Todos os alunos falaram sobre suas famílias, muitos alunos estavam entusiasmados para contar o significado do seu nome, todos entenderam o significado de ter um sobrenome e fizeram o desenho da família. 
	Vários alunos ainda não conheciam muitos documentos mostrados na aula, e alguns já tinham visto em casa ou na televisão. 
Regência – 4º dia – Segunda-feira 26 de março.
	A certidão de nascimento foi bem recebida pois questionaram bastante sobre algumas informações, o que era e porque estava ali.
	O mais interessante foi a confecção do RG (ilustrado), eles souberam responder os dados, e adoraram a parte de passar a digital no papel. 
	Foi interessante os alunos descobrindo os nomes dos avós, que tinha um questionário para responder e vários alunos tiveram que consultar a certidão de nascimento. 
Regência – 5º dia – Quarta-feira 28 de março. 
	Foi uma das aulas de mais ênfase e retomadas, para incentivar aos alunos a saber seu endereço e a importância disso. 
	No momento do gráfico muitos alunos ficaram com duvida de qual casa escolher mas com retomadas do assunto eles compreenderam, e compreenderam bem o gráfico e como ele funciona, na questão de tipos de bairros também compreenderam muito bem, pois pude avaliar no momento do painel. 
Regência – 6 º dia – Sexta-feira 30 de março 
	Neste dia aconteceu a entrega de lembrancinhas, muitos abraços e beijos.
	Essa aula teve como objetivo, relembrar e frizar alguns assuntos abordados durante a regência e também avaliar o aprendizado das crianças sobre os vários temas trabalhados durantetodo o trabalho realizado, com uma roda de conversa possibilitando a participação de todos, e como esperado os alunos se saíram muito bem, com atividades relacionadas aos assuntos. 
	
MOSTRA DE ESTÁGIO
O estágio foi realizado na Escola Municipal Madre Boaventura – Educação Infantil e Ensino Fundamental, localizado no bairro São Miguel, e atende alunos a partir de quatro anos de idade inseridas no pré-escola II até o 5º ano do ensino fundamental.
A observação foi realizada em 5 turmas, sendo uma manhã em cada turma em exceção do terceiro ano que foram duas manhas, a regência foi realizada no terceiro ano do ensino fundamental. E durante todo o decorrer do estagio mantive uma postura critica, ética e profissional. 
	O estágio é de suma importância para o conhecimento e o desenvolvimento de toda a teoria adquirida na caminhada do curso de Pedagogia. Também nos da a oportunidade de viver experiências valiosas a atuação do professor, e nos mantem em contato com o ambiente real da escola, da educação e dos alunos. 
	O assunto trabalhado foi “Minha identidade” onde sempre inicio procurando saber o que o aluno já sabia para poder decorrer o assunto e o melhor aproveitamento das aulas, assim os alunos também obter um melhor desenvolvimento. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Tivemos mais uma oportunidade de aprender e aprofundar ainda mais nossos conhecimentos em relação à docência, a qual não é para qualquer um, mas sim para aqueles que verdadeiramente gostam dos seres humanos e da convivência na sociedade, que trabalham com amor, gostam do que fazem, uma vez que temos grande importância e influência na formação dos alunos.
A observação e regência é um fator muito importante para quem nunca vivenciou uma sala de aula como professor, podendo assim ter a sua experiência e saber o que realmente quer, assim ampliando nosso conhecimento e visão da profissão de docente, executamos planos de aula, e percebemos o quanto o planejamento é importante para o dia a dia do professor em sala de aula, e também na vida de todos, pois não é só professores que planejam, muitas pessoas planejam seu dia, seu orçamento, suas compras. . 
		O professor tem a responsabilidade mediar o conhecimento ao aluno, então precisamos de um grande preparo para que isso ocorra de forma adequada, e de experiências de como acontece o ensino real nas escolas para contribuir com um processo de formação de alunos críticos. 
		Os estágios sendo observação e regência só tem a contribuir para o futuro docente.
“O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que outras gerações fizeram. ” 
 Jean Piaget
“Professor não é que ensina, mas o que desperta no aluno a vontade de aprender. ”
Jean Piaget