DIDÁTICA - EXERCÍCIOS AULA 10

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DIDÁTICA 
AULA 10 – TRABALHO DOCENTE 
 1a Questão 
 
 
O professor como mero transmissor de conhecimentos não responde mais às demandas da sociedade. Ele 
precisa, agora, assumir o lugar de mediador entre as diferentes fontes, os instrumentos e os processos 
relativos ao ato de conhecer, bem como entre os aprendizes. Isso exige lidar com a diversidade de modos 
de sentir, pensar e agir. Logo, ele precisa assumir sua condição de professor pesquisador que é aquele que: 
 
 
Segue os modelos pedagógicos estudados 
 Não se satisfaz com a realidade posta 
 
Acredita que a realidade está consumada 
 
Reforça a cultura tutorial da escola 
 
Tem visão fatalista de mundo 
 
 2a Questão 
 
 
A ideia de os professores buscarem investigar e pesquisar a prática docente, tomando-a como objeto de 
estudos e visando à realização de uma prática pedagógica que atenda às problemáticas da sala de aula, 
integrando sua criatividade e seu conhecimento técnico nos remete ao conceito de um professor: 
 
 
Reprodutor 
 
Autoritário. 
 Reflexivo. 
 
Tecnicista 
 
Acrítico 
 
 3a Questão 
 
 
Paulo Freire, em seu livro Pedagogia da Autonomia, afirma que "ensinar exige querer bem aos educandos". 
Nesta relação entre aprendizagem e afetividade, qual das afirmativas abaixo NÃO é coerente com o 
pensamento de Freire: 
 
 
Brincar nas minhas aulas não é incompatível com o processo de aprendizagem de meus alunos, 
muito pelo contrário, entretanto, desde que não se perca a visão crítica do que se está estudando. 
 
Discutir a capacidade do aluno, elogiar seu trabalho, reconhecer seu esforço e motivá-lo sempre, 
constituem formas de ligação afetiva que ajudam na aprendizagem. 
 A afetividade interfere no domínio técnico necessário à minha prática educativa, por isso acredito 
ser inconciliável a proximidade com os alunos e um bom ensino. 
 
Toda aprendizagem está impregnada de afetividade. Ciente disso, invisto na boa relação com os 
discentes, o que não significa que os conflitos não sejam bem vindos. 
 
Acredito que a distância e a frieza nas relações com meus alunos podem interferir negativamente 
na aprendizagem de meus alunos. 
 
 4a Questão 
 
 
Um conceito de professor , de acordo com sua atuação profissional , nos remete à ideia de que os 
professores possam investigar e pesquisar a prática docente, visando à realização de uma prática 
pedagógica que atenda às problemáticas da sala de aula, tomando a própria realidade como objeto de 
estudos e integrando sua criatividade e seu conhecimento técnico. A este conceito ,sobre estudos da 
formação de professores, correlacionamos o nome de Donald Schön que chamou este professor de : 
 
 Professor reflexivo 
 
Professor tradicional 
 
Professor pragmatista 
 
Professor tecnicista 
 
Professor executivo pedagógico 
 
 5a Questão 
 
 
(SESI, 2014, DF) A Avaliação da aprendizagem é um dos grandes desafios da educação. Libâneo (2008) 
ressalta que a avaliação da aprendizagem deveria, acima de tudo, ser suporte de qualificação daquilo que 
acontece com o educando, diante dos objetivos que se têm, de tal modo que se pudesse verificar como agir 
para ajudá-lo a alcançar o que procura. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta. 
 
 
Na avaliação da aprendizagem, a responsabilidade do insucesso é apenas do sistema. 
 
O insucesso da avaliação do estudante sinalizará sempre que ele não se preparou para a 
avaliação. 
 
O professor, por meio da avaliação, deverá classificar os estudantes em ótimos, bons ou 
medianos. 
 Cada estudante é singular. Assim, nem sempre, os instrumentos de avaliação poderão ser os 
mesmos. 
 
A prova escrita é um instrumento avaliativo fidedigno. 
 
 6a Questão 
 
 
Em uma reunião de avaliação na escola, a apresentar os resultados da avaliação dos seus alunos, um 
professor do ensino médio justificou o baixo rendimento da turma dizendo que seus alunos não estudavam o 
suficiente e que ele procurava manter um bom nível de ensino porque, atualmente, o mercado de trabalho é 
muito competitivo. O exemplo acima refere-se a uma postura de avaliação denominada: 
 
 
Diagnóstica. 
 
Qualitativa. 
 
Mediadora. 
 Classificatória. 
 
Formativa. 
 
 7a Questão 
 
 
Em qualquer escola, pode-se ouvir pelos corredores e mesmo nas salas de aulas, alunos questionando a 
utilidade dos conhecimentos que aprendem na escola. Seria isso uma demonstração de que a escola: 
 
 Não contextualiza o processo de aprendizagem 
 
É mediadora do conhecimento científico e popular 
 
Problematiza a ciência na sala de aula 
 
Adota o modelo da transposição didática 
 
Articula o currículo real ao currículo disciplinar 
 
 8a Questão 
 
 
O professor pesquisador - é aquele que toma como referência os modelos teóricos mas (re) significa-os a 
partir do lugar que ocupa na sociedade, atuando com autonomia, pensando no que faz e porque faz, 
apresentando as suas próprias respostas, porém, não respostas aleatórias, mas, respostas pensadas, 
refletidas, conscientes e fundamentadas - o aluno, por sua vez, será melhor preparado para autonomia, na 
medida em que a ele é oferecido espaço para a reflexão crítica, o questionamento e elaboração do 
pensamento. Nesse sentido, estamos preparando o aluno para: 
 
 
Constatar e observar fatos 
 
Garantir a manutenção do status quo 
 Transformar a realidade social 
 
Reproduzir a estrutura social vigente 
 
Aceitar a sociedade atual 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Assinale a alternativa abaixo em NÃO condiz com o desenvolvimento de uma prática pedagógica em que o 
professor articula o processo de ensino atendendo à função social e educativa que a escola possui. 
 
 
As teorias de aprendizagem trabalhadas no espaço escolar devem articular a função social da 
educação com a prática social do educando 
 
Conhecer e estudar as teorias de aprendizagem, no sentido de reunir informações sobre estas teorias 
e sobre as atividades escolares deve ser uma prática constante do professor 
 O professor precisa trabalhar teorias de aprendizagem que valorizem unicamente os conhecimentos 
científicos 
 
O professor precisa analisar os aspectos que envolvem a aprendizagem escolar, no sentido de eliminar 
ações docentes descontextualizadas -aquelas em que o conteúdo é apenas transmitido de forma 
passiva e desvinculado da vida cotidiana dos alunos. 
 
A formação profissional do professor implica, pois, uma contínua interpenetração entre teoria e 
prática, a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática orientada 
teoricamente. 
 
 2a Questão 
 
 
Duas dimensões abrangem a formação de professores, são elas: 
 
 
A formação teórico-científica e a formação da ciência 
 
A formação técnico-prática e a formação pragmática 
 
A formação teórico-científica e a formação espiritual 
 
A formação teórico-científica e religiosa 
 A formação teórico-científica e a formação técnico-prática 
 
 3a Questão 
 
 
O conceito de práxis ou prática reflexiva é inerente a uma prática pautada na transformação social, pois o 
aluno consegue relacionar os conhecimentos com o seu cotidiano. Assim, um exemplo de uma metodologia 
pautada na práxis está na opção da prática: 
 
 
reprodutora 
 dialética 
 
verticalizada 
 
linear 
 
determinística 
 
 4a Questão 
 
 
Como um campo específico de estudo/pesquisa, a Didática, leia as frases abaixo e marque a resposta 
correta: 
 
I. tem se constituído a partir das contribuições da Psicologia, da Sociologia, da Linguística, da Teoria do 
Conhecimento, da Teoria da Educação. 
II. não se relaciona com as outras ciênciasou mesmo campos da educação. 
III. não caminha isoladamente no campo dos conhecimentos científicos e não dá conta de resolver seus 
problemas sem a contribuição de outras ciências da educação. 
 
 Apenas os itens I e III estão corretos 
 
Apenas o item I está correto 
 
Apenas o item II está correto 
 
Apenas os itens II e III estão corretos 
 
Todos os itens estão corretos 
 
 
 5a Questão 
 
 
Na prática pedagógica de um professor compromissado sócio-histórico e culturalmente com o aprendizado 
de seus alunos, será necessário: 
 
 
preocupar-se em organizar suas ações junto á turma, mesmo que não considere os conhecimentos já 
construídos pela classe. 
 
organizar a sala sempre em duplas, para que um possa ajudar o outro, sem a necessidade das 
intervenções docentes. 
 
favorecer uma organização do trabalho pedagógico de modo que o que for ensinado seja memorizado 
e reproduzido com mais facilidade 
 estar constantemente pensando sobre suas ações, de modo a aperfeiçoá-las e aproximá-las das 
necessidades de sua turma. 
 
fazer com que os alunos se comportem adequadamente nas aulas, pois a disciplina deve ser imposta 
logo no início das aulas, para que nada atrapalhe o aprendizado. 
 
 6a Questão 
 
 
Saber conviver tornou-se mundialmente conhecido como um dos pilares da educação para o século XXI, 
apresentado no Relatório Delors (UNESCO). No âmbito da atuação do profissional de educação física, 
valorizar o saber conviver como uma expressão de respeito ao multiculturalismo representa desconstruir 
verdades corporalizadas, integrar saberes da cultura corporal, questionar a hierarquização das diferenças de 
habilidade, amar e respeitar o ser humano e a vida. Nessa perspectiva, assinale a opção em que é 
apresentada a atitude adequada do profissional de educação física no trabalho com um grupo de ginástica 
que envolva pessoas de diferentes gerações. 
 
 D- Socializar os saberes da experiência cultural de cada um dos participantes com relação à ginástica, 
como forma de valorização da diversidade cultural. 
 
B -Criar trilha sonora especial com bandas musicais de sua preferência porque, assim, ele poderá 
trabalhar com mais entusiasmo e contagiar o grupo com a sua alegria. 
 
E - Propiciar sistematicamente avaliação das metas de desempenho de cada um na ginástica, 
divulgando para todos, por meio de cartazes e de mensagens eletrônicas, os resultados alcançados 
individualmente. 
 
A - Dividir a turma por aproximação de faixas etárias, visando facilitar o diálogo entre os participantes 
e a harmonia entre as gerações. 
 
C - Chamar freqüentemente a atenção dos obesos presentes no grupo para que superem a resistência 
à prática regular da ginástica para a manutenção da boa forma física e a beleza do corpo. 
 
 7a Questão 
 
 
Na visão de Vasconcellos (1995) o planejamento é um excelente caminho para melhoria da qualidade do 
ensino; pode ser uma estratégia política de lutas, de emancipação do professor, cumprindo um papel social 
de humanização, onde o aluno desabroche, cresça como pessoa e como cidadão, e onde o professor tenha 
um trabalho menos alienado e alienante, que possa repensar sua prática, (re) significá-la e buscar novas 
alternativas. Nesse sentido, trata-se do professor: 
 
 
reproduzir conhecimentos dos livros didáticos 
 resgatar a autonomia docente 
 
executar o planejamento da escola 
 
adotar o modelo tradicional de ensino 
 
transferir linearmente os conteúdos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Parece inviável planejar uma mesma disciplina, de uma forma única, para várias turmas [...] pois as turmas 
não são uniformes, homogêneas e idênticas. Se numa mesma turma encontramos grande diversidade entre 
os alunos, o que dizer das diferenças entre as várias turmas? (MENEGOLLA & SANT'ANNA, 1997, p. 47). 
Nesse sentido, se torna imprescindível o professor: 
 
 aprender a lidar com o aluno real 
 
evitar as contradições sociais 
 
excluir o saber popular 
 
criar um padrão de comportamento 
 
adotar o paradigma tradicional de ensino 
 
 1a Questão 
 
 
Quando o professor desmitifica os fatos e questiona junto ao aluno a cultura dominante, valorizando a 
linguagem e cultura deste, criando condições para que cada um dos sujeitos educativos analise seu 
conteúdo e produza cultura, podemos dizer que o professor fundamenta suas ações na abordagem: 
 
 
cognitivista 
 
tradicional 
 
escolanovista 
 
humanista 
 sociocultural 
 
 2a Questão 
 
 
A nova diretora da Escola Desafio identificou altos índices de bullying e de reprovação na análise inicial que 
fez ao assumir a gestão. Conversando com os professores, observou que suas práticas eram individualizadas 
e não havia contato da escola com as famílias. Passou a promover um movimento em direção a(à): 
 
I. construção coletiva de uma instituição autônoma e democrática; 
II. aproximação da escola com a comunidade; 
III. implementação do projeto político-pedagógico em busca de uma identidade para a instituição por meio 
de permanente reflexão e discussão; 
IV. uma gestão centralizadora com o objetivo de controlar os problemas encontrados na escola; 
V. uma gestão colegiada, prevendo organizar o trabalho pedagógico e viabilizar a ampla participação. 
 
Das ações promovidas pela nova diretora desta escola, são princípios da gestão democrática: 
 
 
I e II. 
 
I, II, IV e V 
 I, II, III e V. 
 
I, II e III. 
 
I, II e IV. 
 
 3a Questão 
 
 
Cada vez mais a escola tem sido questionada. Tem sido discutido o quanto se precisa reinventá-la, 
tornando-a mais do que um espaço de disseminação de conhecimentos, mas um lócus de diálogo, 
intercâmbio de diferentes experiências educativas; Espaço para o exercício do debate, da análise crítica que 
visa: 
 
 
a manutenção das estruturas sociais vigentes 
 o fortalecimento de uma visão plural e histórica de diferentes saberes e linguagens 
 
a construção de uma escola homogênea, nivelada nos resultados e com prestígio nos rankings 
 
a aprovação dos melhores alunos, tendo em vista seus méritos com as ciências 
 
o enquadramento dos sujeitos educativos no currículo escolar 
 4a Questão 
 
 
Na discussão sobre a formação de professores Donald Schön, filósofo e pedagogo norte-americano, discute 
um modelo de formação profissional expresso através da ação-reflexão-ação. Isso significa: MARQUE A 
INCORRETA: 
 
 colocar em prática a teoria sem necessidade de apropriação crítica da mesma. 
 
transformar modelos pedagógicos já existentes 
 
exercitar a práxis 
 
adotar uma prática fundamentada. 
 
partir de referenciais teóricos e apresentar a sua própria resposta sobre como ser professor, com 
autonomia. 
 
 5a Questão 
 
 
A avaliação, para estar a serviço da qualidade educacional, deve, entre outros, cumprir o seu papel de 
promoção do ensino, o qual irá guiar os passos do educador. Ela precisa ter o caráter de contribuição para a 
formação do aluno e, não apenas, classificar e medir aprendizagens. Nesse sentido é que a avaliação 
formativa tem sido assumida no contexto educacional atual. A esse respeito, assinale a alternativa 
INCORRETA. 
 
 
a) Permite constatar se os alunos estão, de fato, atingindo os objetivos pretendidos, verificando a 
compatibilidade entre tais objetivos e os resultados efetivamente alcançados durante o 
desenvolvimento das atividades propostas. 
 c) Interessa-se mais pelos resultados do que pelos procedimentos, de modo a regular as atuações 
pedagógicas, a gestão dos erros e a consolidação dos acertos. 
 
e) Pressupõe um monitoramento constante de todas as atitudes, perguntas, receios, posturas,participações, ausências, além dos testes dos alunos. 
 
b) Representa o principal meio por meio do qual o estudante passa a conhecer seus erros e acertos, 
assim, maior estímulo para um estudo sistemático dos conteúdos. 
 
d) Deixa de ser somente um objeto de certificação da consecução de objetivos, mas também se 
torna necessária como instrumento de diagnóstico e acompanhamento do processo de 
aprendizagem. 
 
 6a Questão 
 
 
(PREFEITURA DE SÃO MATEUS DO SUL/PR 2012 - PROFESSOR) Diversas mudanças econômicas, políticas e 
sociais trazem novas exigências à escola e, por consequência, ao professor. Esse fato leva estudiosos como 
André (2001), Alarcão (2001), Demo (1998) a entenderem que o professor deve ser um pesquisador. 
Assinale a alternativa que NÃO corresponde a essa perspectiva do professor como pesquisador. 
 
 
A pesquisa na prática docente tem o papel de proporcionar ao professor oportunidade de pensar 
sobre sua prática de forma crítica e consciente. 
 A perspectiva do professor como pesquisador incita uma busca individual pelo conhecimento, 
estimulando reações pedagógicas intuitivas. 
 
O professor como pesquisador tem o compromisso de avaliar o seu fazer e o seu dizer docente. 
 
O professor pesquisador tem a reflexão como uma atividade permanente em seu cotidiano. 
 
O professor como pesquisador compreende a escola como um espaço coletivo de formação, de 
discussão e de produção do conhecimento. 
 
 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Na visão de Paro (1997), o ensino, a educação deve ser instrumento de construção e defesa da cidadania, 
mas, para que isso se concretize, requer uma reorganização da estrutura escolar, em que o diretor deixa de 
ser o herói e o vilão de cada escola e passe a dividir o direito e a responsabilidade de decidir com pais, 
alunos e professores. Nesse sentido, estamos nos referindo: MARQUE A INCORRETA: 
 
 a centralização das decisões 
 
ao rompimento da rotina e do mando pessoal 
 
a lógica da humanização 
 
a uma gestão democrática 
 
ao planejamento participativo 
 
 8a Questão 
 
 
Com relação à didática como prática reflexiva e de pesquisa, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
 
Uma prática reflexiva e crítica, garante a unidade entre teoria e prática. 
 
Na formação permanente dos professores, torna-se fundamental a reflexão critica sobre a prática. 
 
É pensando sobre a prática de hoje/ontem, que se pode transformar a próxima pratica. 
 
As situações do contexto escolar são contempladas no processo de ensino e aprendizagem. 
 A prática reflexiva é quando o professor adota o modelo linear, via de mão única em sala de aula.