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AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Aula 03:Concepção e dimensão da prática avaliativa AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide CONTEÚDO PROGRAMÁTICO O Estado avaliador e exames nacionais; Princípios básicos e dimensão política do modelo de avaliação institucional do MEC/ INEP; Avaliação formativa reguladora; Modelo de autoavaliação(PAIUB): princípios orientadores que fundamentam o SAEB e o SINAES. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide OBJETIVOS DA AULA Identificar os princípios básicos,a dimensão política do modelo de avaliação institucional concebido e desenvolvido pelo MEC na Educação Básica e na Educação Superior. Perceber as implicações das avaliações externas nacionais e internacionais nos sistemas de ensino e nas instituições educacionais. Reconhecer a avaliação formativa reguladora como um modelo que possibilita o aperfeiçoamento do trabalho pedagógico realizado nas instituições escolares. Identificar princípios que embasaram o modelo de autoavaliação do PAIUB, desenvolvido pelo MEC junto com as Universidades Federais e em que medida fundamentam o SAEB e o SINAES. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA EDUCAÇÃO BÁSICA: Educação Infantil Ensino Fundamental Ensino Médio Educação de Jovens e adultos TIPOS DE PROVAS/EXAMES: Provinha Brasil Prova Brasil Enem Encceja AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide PROVINHA BRASIL/ MEC/INEP: Instituída em 2008 É uma avaliação diagnóstica do nível de alfabetização das crianças matriculadas no segundo ano de escolarização das escolas públicas brasileiras. OBJETIVOS: Analisar os condicionantes do baixo nível de desempenho em Língua Portuguesa constatados no SAEB. Buscar maior clareza e detalhes sobre como se dá o processo de alfabetização nas escolas públicas, contribuindo para reorganização pedagógica da alfabetização e do letramento. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide COMO OCORRE? Duas etapas: início e ao término do ano letivo para conhecer o que foi agregado na aprendizagem/habilidades de leitura e letramento, no período avaliado. Realizada na própria escola do aluno, possibilitando professor(a) identificar diretamente as dificuldades dos alunos. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide EDUCAÇÃO BÁSICA: ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) Aplicado anualmente aos alunos do Ensino Médio de escolas públicas ou particulares, que estejam concluindo o último ano ou aos já formados. Não é obrigatório e o próprio aluno se inscreve e acessa o seu resultado na Internet. Funções: certificar a conclusão desse nível de ensino e permitir o ingresso na educação superior sem a realização do exame vestibular (considerando nota obtida e os critérios de cada instituição). AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide EDUCAÇÃO BÁSICA: ENCCEJA (Exame Nacional de Certificação de Competência da Educação de Jovens e Adultos) Objetivo: Certificar o Ensino Fundamental e o Ensino Médio dos alunos da Educação de Jovens e Adultos. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide - PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos) Aplicado a cada três anos, desenvolvido e coordenado pela Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico Quem participa? jovens na idade de 15 anos matriculados pelo menos no 8º ano do Ensino Fundamental, em escola: pública ou privada. Provas? Língua Portuguesa, Matemática e Ciências. Cada ano é dado relevância a um desses conteúdos. O país foi convidado a participar desde o ano de 2000 e nossos alunos não têm tido um bom resultado diante dos países mais desenvolvidos. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide RESULTADOS DO BRASIL NO RANKING DO PISA: abaixo da média !!! Causas do baixo desempenho de nossos alunos: fraco domínio: ciência, leitura e matemática POR QUÊ? Podemos reverter??? http://www.youtube.com/watch?v=MexZXfhjQtw AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide INSTITUCIONALIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR. BREVE HISTÓRICO: DÉCADAS 70 E 80 1976: avaliação dos cursos e programas de pós-graduação/CAPES (Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). 1988 - Constituição Federal: Art. 208 - como um dos princípios fundamentais da educação no Brasil, a garantia de padrão de qualidade como dever do Estado. Art. 209 - permite a participação da iniciativa privada e estabelece duas condições: o cumprimento das normas gerais da educação nacional e a autorização e avaliação de qualidade pelo poder público. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide DÉCADA DE 90 Gestão do Presidente Collor:Implantação do Estado Avaliador, gerando movimento de resistência das próprias universidades públicas que não aceitaram a avaliação externa a ser realizada pelo MEC. Gestão do Presidente Itamar Franco: Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras - PAIUB (1993). O PAIUB concebia a autoavaliação como etapa inicial que se estendia a toda universidade e se completava com a avaliação externa. Gestão do Presidente Fernando Henrique Cardoso: o PAIUB passou a ser a um processo de avaliação interna das universidades AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide DÉCADA DE 90 E A LDB 9394/96 Formulação de política nacional de educação e de avaliação para zelar pela qualidade do ensino pelo MEC. Previu a criação de um conjunto de avaliações periódicas das instituições e dos cursos superiores. Realização de um exame nacional com o objetivo de aferir conhecimentos e competências adquiridos pelos alunos em fase de conclusão de curso Exame Nacional de Curso - ENC/PROVÃO AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide A LDB Lei nº 9394/96: dispositivos sobre avaliação Art. 9º - a avaliação deveria ser incumbência da União e deveria ser realizada para garantir o ensino de qualidade. Inciso VI: o “ assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino”. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide SÉCULO XXI Gestão do Presidente Lula: SINAES: o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior a Avaliação Institucional divide-se em duas modalidades (Lei 10.681/04): Autoavaliação – Coordenada pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) de cada instituição e orientada pelas diretrizes emanadas da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior-CONAES. Avaliação externa – Realizada por comissões designadas pelo INEP. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide DIMENSÃO DA PRÁTICA AVALIATIVA VAMOS REFLETIR...? Como entender os resultados obtidos pelas escolas nos exames nacionais e o que fazer com os dados socioeconômicos revelados nos questionários preenchidos pelos alunos? Como uma criança de uma escola de ensino fundamental, seja pública ou particular, entende um resultado que classifica a sua escola como sendo uma das dez piores instituições de ensino da sua cidade ou estado? Como minorar os efeitos negativos da divulgação na mídia dos resultados obtidos?Como a escola deve decidir como vai trabalhar para melhorar o desempenho de seus alunos? AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide COMO REAGIR AOS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES? Com indiferença? Discutindo? Analisando as relações macro e micro sociais que inferem nos resultados pela escola? Quais são os benefícios de uma avaliação pautada nos exames nacionais? Efeito positivo: resultados trabalhados na perspectiva de uma cultura de avaliação. Efeito negativo: se os resultados não forem interpretados para buscar alternativas de melhoria nas condições de ensino e de aprendizagem. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide PRINCÍPIOS DE UMA AVALIAÇÃO DEMOCRÁTICA Relatório da Comissão Especial de Avaliação-CEA/sistema nacional de avaliação da educação superior. I - A EDUCAÇÃO É UM DIREITO SOCIAL E DEVER DO ESTADO. II - VALORES SOCIAIS HISTORICAMENTE DETERMINADOS. III- REGULAÇÃO E CONTROLE. IV- PRÁTICA SOCIAL COM OBJETIVOS EDUCATIVOS. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide PRINCÍPIOS DE UMA AVALIAÇÃO DEMOCRÁTICA V- RESPEITO À IDENTIDADE E À DIVERSIDADE INSTITUCIONAL. VI – GLOBALIDADE VII- LEGITIMIDADE. VIII- CONTINUIDADE. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide PRÁTICA AVALIATIVA PROJETO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL RELEVÂNCIA DO SABER NO CAMPO DA AVALIAÇÃO DIREITO À EDUCAÇÃO VAI ALÉM DO DIREITO AO ACESSO À ESCOLA. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide PROJETO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Visa melhoria qualitativa da educação oferecida à população. “Sendo a avaliação institucional participativa um exercício de releitura da realidade escolar a partir de seus atores locais, apoiado em distintas evidências, parece-nos que a parada obrigatória e sistemática ... (LUDKE e SORDI. Avaliação, vol.14, no.2:313-336) AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide DIMENSÃO DA PRÁTICA AVALIATIVA COMO AVALIAR? Múltiplos sistemas de ensino? Multiplicidade de projetos pedagógicos ? Inúmeras escolas que participam dos exames? Qual é a concepção de educação de cada uma delas? O MEC/INEP consegue identificar as práticas pedagógicas desenvolvidas? AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide CONCEPÇÃO DA AVALIAÇÃO FORMATIVA-REGULADORA Alguns pressupostos pedagógicos: ênfase na educabilidade; ação pedagógica diferenciada; adoção da pesquisa como princípio do trabalho pedagógico; valorização de aprendizagens significativas; concepção de escola como lócus de aprendizagens; consciência da multiplicidade cultural; busca de alternativas para mudanças; currículo flexível e contextualizado e projeto político pedagógico participativo. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação Institucional – Aula 3 * Slide BONS ESTUDOS! Participem do fórum! Até a próxima aula!
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