AVALIACAO PARCIAL EJA

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FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
	Avaliação Parcial: 
	Aluno(a): 
	Matrícula: 
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 10/10/2018 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201704133310)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Marque a opção correta em relação aos principais conceitos do pensamento de Paulo Freire:
	
	
	Letramento, Libertação e Autonomia
	 
	Conscientização , Libertação e Autonomia
	
	Alfabetização, Letramento e Autonomia
	
	Alfabetização, Criatividade e Autonomia
	
	Curiosidade, Letramento e Autonomia
	
Gabarito Coment.
Gabarito Coment.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201704111480)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Uma das funções da escola deve ser a de esclarecer as relações entre emprego, trabalho e educação. Portanto, educação, sendo direito, deve ser respeitado e atendido pela sociedade com isonomia, deve ser para vida toda e não apenas . . .
	
	
	para um movimento de inclusão social
	
	para se alfabetizar
	 
	para o mercado de trabalho
	
	para ler, escrever e contar
	
	para melhorar as relações sociais
	
Gabarito Coment.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201704018746)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em 1934, a Constituição em seu artigo 150 determinava que a União tinha a competência para fixar o plano nacional de educação, coordenar e fiscalizar sua execução em todo o país, além de "exercer ação supletiva, onde se faça necessário por deficiência de iniciativa ou de recursos (PAIVA, 2003, p.124). A educação passou a ser um direito de todos e o ensino primário deveria ser integral, gratuito, de frequência obrigatória e extensiva aos adultos. Portanto diante desse cenário, foi expandida a educação para Jovens e Adultos.
Das colocações abaixo, sinalize A OPÇÃO CORRETA sobre as necessidades que levaram a essa politica oficial de educação de Jovens e Adultos.
I. Devido à necessidade de ter mão de obra para atender ao novo modelo econômico
II. A necessidade de ser alfabetizado para ter direito a votar
III. Necessidade de formação/instrução para atender aos novos postos de trabalhos nas indústrias.
IV. Em 1937, com o golpe e a implantação do Estado Novo, Getúlio Vargas pretendeu alfabetizar o "maior número possível, mas também (...) difundir princípios uniformes de disciplina cívica e moral"
	
	
	Estão corretas I e III
	
	Estão corretas II, III e IV
	 
	Todas estão corretas
	
	Estão corretas I, II e IV
	
	Estão corretas III e IV
	
Gabarito Coment.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201704022952)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Podemos afirmar que nos anos 40/50 houveram determinantes políticos e pedagógicos de âmbitos Internacionais e Nacionais que apontaram para a necessidade social do ensino da EJA. Neste sentido, temos no cenário Internacional a atuação da UNESCO e como determinante no cenário Nacional temos a questão:
	
	
	Da educação nas séries iniciais, como forma de prevenir o analfabetismo.
	
	Da transição do modelo urbano-industrial para um modelo agrário exportador.
	
	Da crise do modelo tradicional de ensino.
	
	Do retorno da população agrária para o interior do Estado.
	 
	Da transição do modelo agrário exportador para um modelo urbano-industrial.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201704020775)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No Brasil, em 1967, durante o regime militar surge o Mobral - Mo​vimento Brasileiro de Alfabetização. Os militares tinham todo o controle do que seria ensinado. O MOBRAL organizou-se, a partir dos anos de 1970, em ação paralela ao ensino Supletivo do MEC. O ENSINO SUPLETIVO foi regulamentado pela Lei nº 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica, que compreendia quatro funções: suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação. Com essa regulamentação pela primeira vez, foi organizado em um capítulo próprio, diferenciando-o do ensino regular básico e secundário, abordando, inclusive, a necessidade da formação de professores especificamente para ele e trazendo avanços significativos para o ensino de Jovens e Adultos. Apesar de ter sido elaborada no auge do período de ditadura civil-militar, esse instrumento legal, contraditoriamente, representou a ampliação, em nível legislativo, das oportunidades educacionais.
Essa colocação sinaliza que a modalidade EJA está sendo reconhecido como modalidade, mas as funções mostram a fragilidades. Marque a resposta onde aparece  de forma clara essa limitação para a educação.
	
	
	Existe uma proximidade entre o conhecimento escolar e o conhecimento que tais sujeitos trazem da vida.
	 
	Essas funções mostram a educação pelo viés compensatória (que tinha o papel de suprir a escolarização não realizada na infância e na adolescência), tendo como referencial pedagógico o modelo de escolarização de crianças e adolescentes.
	
	Os conteúdos fazem parte do universo experimental do jovem ou adulto e levam em consideração as experiências e o universo já vivido pelo educando.
	
	O educador funciona como elemento facilitador do conhecimento e o educando, participa ativamente do processo da aprendizagem.
	
	A escola é concebida como um espaço sócio-cultural de aquisição de conhecimentos, espaço de socialização, de trocas culturais e de construção significativa do conhecimento escolar e social.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201704168867)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O professor ainda encara a Educação de Jovens e Adultos em uma perspectiva compensatória, tendo como referencial pedagógico, o modelo de escolarização de crianças e adolescentes.  No entanto, A EJA é uma modalidade de ensino que objetiva atender jovens e adultos que não tiveram a oportunidade de desfrutar de uma escolarização regular.
Assinale a opção que mais se aproxima da realidade da EJA.
	
	
	A EJA atende Jovens e Adultos em um  contexto de escolarização regular, aparece como possibilidade de educação de alta qualidade.
	
	A EJA está inserida  em um contexto de políticas compensatórias e que atende fundamentalmente aos setores mais favorecidos da sociedade.
 
	
	A modalidade atende basicamente Jovens e Adultos e dentro do contexto de políticas compensatórias, não é uma possibilidade de escolarização acelerada.
	
	Mesmo atendendo ao segmento de Jovens e Adultos, a EJA não é oficialmente uma modalidade.
	 
	  É uma modalidade que atende Jovens e Adultos especialmente na área rural e, por isso, tem forte característica reprodutivista e compensatória.
	
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	7a Questão (Ref.:201703928970)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Emenda Constitucional n.º 14, de setembro de 1996 criou um Fundo destinado à adição de recursos nas escolas e na formação de professores, entretanto, destinava recursos somente para o ensino fundamental e não contemplou a educação básica como um todo, deixando de fora a educação infantil, o ensino médio e a educação de jovens e adultos. Este Fundo chamava-se:
	
	
	FUNDF
	 
	FUNDEF
	
	FUNDEB
	
	FUNDB
	
	FUNDE
	
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	8a Questão (Ref.:201703429078)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O Parecer 11/2000 do Conselho Nacional de Educação apresenta o novo paradigma da Educação de Jovens e Adultos, que fixou as novas Diretrizes Curriculares e trouxe também:
	
	 
	A concepção de educação continuada ao longo da vida dos alunos.
	
	Muitas mudanças na prática e menos no marco normativo.
	
	Docentes com ações mais práticas que teóricas na sala de aula.
	
	Muitas mudanças na prática e menos no marco conceitual.
	
	A passagem do paradigma de educação continuada para a compensatória.
	
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	9a Questão (Ref.:201703929222)
	Acerto: 1,0  / 1,0Quando teóricos da Educação afirmam que ¿ensinamos o que somos¿, eles estão reforçando o conceito de:
	
	
	Educação de Base
	
	Educação Inclusiva
	
	Currículo Aberto
	
	Temas Transversais
	 
	Currículo Oculto
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201703929172)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Qual das concepções abaixo NÃO está de acordo com as bases de uma concepção social atual sobre o EJA ?
	
	 
	A EJA se caracteriza pela organização e preparação para o mundo do trabalho industrial.
	
	A EJA se caracteriza pela busca de novos saberes docentes ou saberes profissionais.
	
	A EJA se caracteriza por considerar o próprio grupo como o centro de sua práxis educativa.
	
	A EJA se caracteriza pela compreensão de que a linguagem, as ideias, e as crenças são costumes culturais.
	
	A EJA se caracteriza pela diversidade que está refletida na sala de aula.
	
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