Resumo Bandura

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Albert Bandura nasceu em 1925, no Canadá, tendo estudado em uma pequena escola. Após se formar no ensino médio, começou a trabalhar com construções e foi nesta experiência que ele desenvolveu um grande interesse pela psicopatologia da vida cotidiana, algo que parecia “florescer” neste ambiente. 
Formou-se na Universidade de Columbia Britânica, em Vancouver e em 1952 obteve seu Ph.D. pela Universidade de Iowa. Bandura trabalhou na Universidade de Stanford, onde realizou um grande número de publicações. No ano de 1973, ele foi eleito presidente da American Psychological Association e no ano de 1980, ele recebeu o prêmio por Contribuição Científica de Destaque, pela mesma instituição.
Em relação à sua teoria, Bandura apresenta uma teoria de aprendizagem social, tendo interesse no comportamento, sendo este adquirido e modificado num contexto social. Vale comentar que Albert apenas concorda com Skinner na ideia de que o comportamento é aprendido, pois ele critica que Skinner enfatizou a avaliação em animais, nem visando a avaliação na interação humana.
Apesar de haver o reconhecimento de que grande parte do que se é aprendido ocorra por conta de um reforçamento, há o entendimento de que praticamente todas as formas de comportamento podem ser aprendidas sem que exista um reforço direto.
A abordagem de Bandura ficou conhecida como Aprendizagem Observacional, em que há grande importância na observação do comportamento dos indivíduos, sendo que, por meio de reforço vicariante, há aprendizagem/fortalecimento de um comportamento por intermédio de da observação do comportamento de terceiros e das consequências que este comportamento produz. Os processos cognitivos internos/pensamento são vistos como influenciadores na aprendizagem, pois existe uma tomada de decisão deliberada e consciente dos comportamentos do indivíduo, existindo um processo cognitivo para realizar a mediação, por tanto, não existe uma imitação automática de comportamento.
Bandura entende que a aprendizagem por meio de observação ou exemplo, não precisando de reforço direto, contudo, não nega a importância desse tipo de reforço para influenciar um comportamento. O condicionamento operante, para ele, é um meio ineficiente e potencialmente perigoso para aprender habilidades que podem produzir um risco, pois neste condicionamento ocorre o erro e o comportamento de ensaio, sendo o ideal aprender por meio de exemplos, observando terceiros e modelando nosso comportamento ao deles.
Levando em consideração a ideia de Albert, em que o que é visto pelo individuo é o que ele irá ser (comportamento de imitação), é importante ressaltar a sua crítica à sociedade e o tipo de exposição na infância, abrangendo de comportamentos violentos e de má conduta para medos irracionais e sem função para a criança.
Se faz valido ressaltar alguns conceitos/processos básicos relacionados à Bandura:
Modelação: Trata-se de uma Técnica de modificação de comportamento que engloba a observação do comportamento de um outro indivíduo, nomeados de modelo, e a repetição para obter o comportamento desejado;
Desinibição: Trata-se de um enfraquecimento de alguma inibição/repressão por intermédio de exposição de um modelo;
Processo de Atenção: Quanto maior o nível de atenção ao comportamento de um modelo, mais provável a imitação do mesmo, ocorrendo assim a aprendizagem de observação;
Processo de Retenção: Necessidade de recordar-se de aspectos significativos/importantes do comportamento do modelo para poder repeti-lo;
Processo de Produção: Transpor representações simbólicas de imagens mentais/verbais em um comportamento modelo visando o processo para colocá-lo em prática;
Processos Motivacionais ou de Incentivo: Entender que o comportamento modelo pode proporcionar algum tipo de recompensa sendo uma consequência estimuladora;
Determinismo Recíproco: O comportamento é controlado pela pessoa, por meio dos processos cognitivos, ambiente e por conta de situações sociais externas.
Reciprocidade Triádica: O comportamento é determinado pela interação das variáveis comportamentais, cognitivas e situacionais/ambientais.
Self: Conjunto de processos e estruturas cognitivas relacionadas ao pensamento e a percepção, englobando os aspectos de auto-reforço e auto-eficácia;
Auto-Reforço: Administração de recompensa ou punição para si por satisfazer, superar ou frustrar os próprios padrões e/ou expectativas. Semelhante ao conceito de consciência ou superego;
Auto-Eficácia: Sentimento de adequação, eficácia e competência para lidar com a vida. Englobando algumas fontes para que este sentimento se constitua: aquisição de desempenho – experiências prévias de sucesso oferecem indicações diretas sobre o nível de domínio/competência; experiências vicariantes – modelo de bom desempenho; persuasão verbal – recordação/entendimento que os indivíduos têm capacidade para alcançar o que almejam; estimulação fisiológica/emocional – o estado emocional/físico do indivíduo influencia na sua capacidade
Por fim, se faz importante comentar que Bandura estudou o desenvolvimento com o objetivo de modificar ou transformar os comportamentos que são adquiridos que não são bem vistos/indesejáveis/anormais para a sociedade. Além disso, ele acreditava que os medos e as fobias são passiveis de modificação e/ou reaprendizagem, por intermédio da modelação, utilizando técnicas como: participação guiada – assistir a um modelo vivo e, posteriormente, interagir com ele; modelação encoberta – instruir a imaginar um modelo, enfrentando a situação temida/ameaçadora; também se faz o uso de ferramentas como filmes e vídeos para poder realizar a modelagem.
PERGUNTA:
Como se dá o processo de aprendizagem de algo que é prático sem a utilização de condicionamento operante?