Avaliação Topicos de atuação Artes Visuais

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	Considere a afirmação: “Cabe à escola estar atenta ao desenvolvimento no jogo dramatizado oferecendo condições para o exercício consciente e eficaz, para a aquisição e ordenação progressiva da linguagem dramática” (PCN-Artes)”. O texto se refere a:
		Resposta Selecionada:
	c. 
Teatro.
	Respostas:
	a. 
Artes Visuais.
	
	b. 
Música
	
	c. 
Teatro.
	
	d. 
Dança.
	
	e. 
Jogos digitais.
.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: o teatro tem como fundamento a experiência de vida: ideias, conhecimentos e sentimento. A sua ação é a ordenação desses conteúdos individuais e grupais. A criança, ao começar a frequentar a escola, possui a capacidade da teatralidade como um potencial e como uma prática espontânea vivenciada nos jogos de faz-de-conta. Cabe à escola estar atenta ao desenvolvimento no jogo dramatizado oferecendo condições para o exercício consciente e eficaz, para aquisição e ordenação progressiva da linguagem dramática. Deve tornar conscientes as suas possibilidades, sem a perda da espontaneidade lúdica e criativa que é característica da criança ao ingressar na escola
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A organização do ensino das artes em grau superior no Brasil precedeu em muitos anos a organização desse ensino na educação básica e remonta à Academia Imperial de Belas-Artes. Apesar dessa tradição – a Academia constituiu-se em uma das primeiras instituições de ensino superior no Brasil, junto com as escolas militares e os cursos médicos – e refletindo preconceitos entranhados em acadêmicos e legisladores, o ensino das artes na educação básica só se tornou obrigatório com a Lei:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
nº 5.692/71, que instituiu a disciplina Educação Artística nos currículos de 1º e 2º Graus.
	Respostas:
	a. 
CNE/CEB nº 22/2005 – Ministério da Educação.
	
	b. 
nº 5.692/71, que instituiu a disciplina Educação Artística no currículo de 1º Grau.
	
	c. 
nº 5.692/71, que instituiu a disciplina Educação Artística no currículo de 2º Grau.
	
	d. 
nº 9.394/96.
	
	e. 
nº 5.692/71, que instituiu a disciplina Educação Artística nos currículos de 1º e 2º Graus.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: a organização do ensino das artes em grau superior no Brasil precedeu em muitos anos a organização desse ensino na educação básica e remonta à Academia Imperial de Belas-Artes (criada pelo Decreto-Lei datado de 1816, e que só começaria a funcionar em 1826). Apesar dessa tradição – a Academia constituiu-se em uma das primeiras instituições de ensino superior no Brasil, junto com as escolas militares e os cursos médicos – e refletindo preconceitos entranhados em acadêmicos e legisladores, o ensino das artes na educação básica só se tornou obrigatório com a Lei nº 5.692/71, que instituiu a disciplina Educação Artística nos currículos de 1º e 2º Graus. Tal obrigatoriedade fez crescer a oferta de graduações (sobretudo licenciatura) com habilitações em Artes Plásticas, Artes Cênicas, Música e Desenho, descentralizando a oferta de cursos na área, antes praticamente restrita aos centros tradicionais. Entretanto, aquela lei também instituiu a polivalência, sob o princípio de que o professor de artes deveria ser um generalista e não um especialista em cada linguagem artística.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A respeito da educação visual, podemos afirmar que: 
I. É possível uma educação para melhorar a percepção, a imaginação, a sensibilidade, o conhecimento e a produção artística pessoal e em grupo.
II. É quando se fala em levar a criar e perceber formas, articulando seus elementos tais como: ponto, linha, plano, cor, luz, movimentos e ritmo.
III. Trata-se de ajudar os alunos a desenhar, dando-lhes modelos prontos, para colorir, solicitando não colorir fora da linha.
Estão corretos os itens:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
I, II e III.
	
	b. 
I e III.
	
	c. 
I e II.
	
	d. 
Apenas III.
	
	e. 
Apenas I.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: as atividades e as produções artísticas e estética proporcionam o desenvolvimento da ordenação. A educação em Arte sugere o aperfeiçoamento do pensamento para o senso crítico, reflexivo e estético. Em outras palavras, visam, por meio de critérios, à ordenação de seus sentidos e uma melhor contextualização das relações humanas. Desse modo, o estudante aprimora sua sensibilidade por meio da percepção, da imaginação e da criação ao realizar atividades artísticas produzidas por diversos atores em diferentes culturas.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Cantiga de roda e parlenda expressam um conjunto de costumes, lendas de festas tradicionais/populares, manifestações artísticas em geral. A qual manifestação cultural o excerto nos submete?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Folclore.
	Respostas:
	a. 
Folclore.
	
	b. 
Arte Erudita.
	
	c. 
Arte Formalista.
	
	d. 
Arte Pragmática.
	
	e. 
Arte Naturalista.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: de forma mais ampla, a arte popular pode ser compreendida como a arte que ocorre para além dos gostos. As definições e os conceitos sobre arte popular, também por vezes chamada de arte primitiva, folclore, artesanato são muitas vezes identificados como arte das massas, não é inacessível ao público em geral. Essa arte, normalmente, dados os aspectos econômicos de sua construção, não é encontrada em grandes centros de exposições, galerias e museus.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Complete a lacuna por meio das alternativas a seguir: 
Com a aprovação da LDB em _______________, artigo 26, parágrafo 2º, o que era proposto para o ensino de Arte em períodos anteriores para a Arte de cunho não obrigatório foi alterado para área de ensino obrigatório na Educação Básica. A partir desse ano, o ensino da Arte passou a ser componente curricular obrigatório, na Educação Básica.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
1996 (nº 9394/96).
	Respostas:
	a. 
1971 (nº 9394/71).
	
	b. 
1988 (nº 9394/88).
	
	c. 
2009 (nº 9394/09).
	
	d. 
2007 (nº 9394/07).
	
	e. 
1996 (nº 9394/96).
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: o texto que completa a lacuna é “1996 (nº 9394/96)”, artigo 26, parágrafo 2º, por meio da aprovação de tal Lei de Diretrizes e bases, o que era proposto para o ensino de Arte em períodos anteriores para a Arte de cunho não obrigatório foi alterado para área de ensino obrigatória na Educação Básica. A partir desse ano, o ensino da Arte passou a ser componente curricular obrigatório, na Educação Básica.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Considere a afirmação: “[...] é necessário que todos tenham oportunidade de participar ativamente como ouvintes, intérpretes, compositores e improvisadores, dentro e fora da sala de aula” (PCN-Artes). O texto se refere a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Música.
	Respostas:
	a. 
Música.
	
	b. 
Teatro.
	
	c. 
Artes Visuais.
	
	d. 
Dança.
	
	e. 
Curadoria.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: nas produções musicais em sala de aula, é importante compreender a diferença entre composição e interpretação. Além disso, no processo pedagógico, o professor deve trabalhar para que os alunos identifiquem as propriedades dos sons. Para que a aprendizagem da música possa ser fundamental na formação de cidadãos é necessário que todos tenham oportunidade de participar ativamente como ouvintes, intérpretes, compositores e improvisadores, dentro e fora da sala de aula. A escrita atenta permitir e reconhecer a estrutura musical presente em qualquer produção artística.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, podemos dizer que uma das características da arteé:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Que as diferentes formas de arte devem ser definidas de acordo com as características do grupo social, favorecendo o acesso a outras culturas e aproximando os indivíduos.
	Respostas:
	a.
Que as diferentes formas de arte devem ser definidas de acordo com as características do grupo social, favorecendo o acesso a outras culturas e aproximando os indivíduos.
	
	b. 
Ser um modo diferenciado de expressão restrito aos sentimentos específicos de um grupo social.
	
	c. 
Ser um modo de expressão que transmite significados fixos e compartilhados somente com o grupo de origem.
	
	d.
Ser um modo privilegiado de conhecimento e aproximação entre indivíduos de culturas distintas, pois favorece o reconhecimento de semelhanças e diferenças.
	
	e.
Que a dança é uma forma de arte que transcende as fronteiras regionais e deve ser praticada somente por quem compreende seus significados.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: os PCNs de arte exigem um ensino por área/linguagem e, diferentemente das propostas anteriores, o formado em Artes Visuais não dará conta de todas as linguagens artísticas, mas será um profissional que atuará em áreas/linguagens como as Artes Visuais, a Música, a Dança e/ou o Teatro. De maneira semelhante, essa é a orientação para a condução dos cursos de formação para professores na graduação.
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Ocorreram importantes questionamentos acerca dos ensinos de arte no ensino brasileiro na década de 1980 no contexto da abertura democrática, da promessa de redemocratização, da política e da elaboração de uma nova Constituição, isso colaborou para uma capacidade criadora e expressiva dos alunos, o que contribuiu para a autonomia desses alunos e para sua participação na sociedade. Essas discussões compuseram o documento referencial do Parecer:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
CNE/CES nº 280/2007.
	Respostas:
	a. 
CNE/CES nº 280/2007.
	
	b. 
CES nº 260/1988.
	
	c. 
CNE/CES nº 244/1981.
	
	d. 
CNE/CES nº 260/1985.
	
	e. 
CNE/CES nº 260/1984.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: no Brasil, são encontradas ressignificações teóricas e práticas no que diz respeito ao ensino das Artes no ensino. Sabemos disso a partir de documentos históricos que ocorreram em diferentes momentos na história da educação brasileira. Na década de 1980, temos questionamentos importantes que ocorreram no contexto da abertura democrática, da promessa de redemocratização política do Brasil e da elaboração de uma nova Constituição, e que colaboraram com a capacidade criadora e expressiva dos alunos. Isso contribuiu para a autonomia desses alunos e para sua participação na sociedade, bem como para sua cidadania consciente e crítica. Tais discussões compuseram o seguinte documento referencial, Parecer CNE/CES nº 280/2007, aprovado em 6 de dezembro de 2007, comum para a Federação Nacional.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	São manifestações artísticas e tradicionais de um povo que encena seus sonhos e realidades por meio de criaturas maravilhosas e horrorosas. Cantando e dançando, encenando e criando, brincando, o exceto nos submete à: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Arte Folclórica.
 
.
	Respostas:
	a. 
Arte Erudita.
	
	b. 
Artes Renascentista.
	
	c. 
Arte Rupestre.
	
	d. 
Arte Barroca.
	
	e. 
Arte Folclórica.
 
.
	Feedback da resposta:
	~ Resposta: E
Comentário: são manifestações artísticas e tradicionais de um povo que encena seus sonhos e realidades por meio do folclore.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Visando à formação teórica/prática do profissional, para que seja participativo na sociedade, capaz de atuar como mediador e incentivador, além de almejar o desenvolvimento da percepção, da reflexão e do potencial criativo; uma das grandes finalidades do ensino de Artes Visuais (licenciatura) está destinada à formação de profissionais habilitados para a docência em Artes Visuais em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
	Respostas:
	a. 
Educação Infantil.
	
	b. 
Ensino Fundamental.
	
	c. 
Ensino Médio.
	
	d. 
Ensino Infantil e Ensino Médio.
	
	e. 
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: no caso do licenciado em Artes Visuais, esse profissional está preparado para atuar no ensino de alunos em cursos pertencentes à Educação Básica (Ensino Fundamental e Médio) e/ou cursos livres (propostos por institutos privados).