psicologia da educação

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1a Questão (Ref.:201803968652)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A matéria-prima da psicologia é o ser humano em todas as suas expressões, as visíveis (o comportamento) e as invisíveis (os sentimentos), as singulares (porque somos o que somos) e as genéricas (porque somos todos assim). É o ser humano-corpo, ser humano-pensamento, ser humano-afeto, ser humano-ação e tudo isso está sintetizado no termo:
		
	
	Capacidade
	 
	Subjetividade
	
	Fatalidade
	
	Relatividade
	
	Exterioridade
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201803968649)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	 O marco histórico da Psicologia como área da ciência foi em 1875, quando _________ (1832-1926) cria na Universidade de Leipzig, na Alemanha, o primeiro laboratório para realizar experimentos na área de Psicofisiologia. Por esse fato e por sua extensa produção teórica na área, ele é considerado o Pai da Psicologia moderna ou científica.
		
	
	Comte
	
	Platão
	 
	Wundt
	
	Hegel
	
	Darwin
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201803968348)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A teoria da carência ou privação cultural, cujo objetivo era explicar o insucesso escolar das crianças pobres, foi aceita por muitos educadores e trouxe graves consequências para a aprendizagem de vários alunos. Verifique as sentenças que apontam as consequências dessa teoria:
I - A teoria da carência ou privação cultural levou à marginalização, na escola, das crianças de baixo nível socioeconômico.
II - A teoria da carência ou privação cultural entendeu que os alunos das classes sociais de baixa renda são incapazes de aprender, devido às carências de seu ambiente.
III - A teoria da carência ou privação cultural apontou que o ensino das classes de baixa renda deve ser inferior pela incapacidade dos alunos.
IV - A teoria da carência ou privação cultural se preocupa em adaptar o currículo e os programas da escola para que todos aprendam de forma plena e democrática.
		
	 
	Somente as sentenças I, II e III estão corretas.
	
	Somente as sentenças I e III estão corretas.
	
	Somente as sentenças I e II estão corretas.
	
	Somente as sentenças II e IV estão corretas.
	
	Todas as sentenças estão corretas.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201803188986)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Lei n° 5.792, de 20 de setembro de 2010, foi sancionada pelo governo do Estado do Rio de Janeiro e obriga os estabelecimentos de Ensino a notificarem a polícia e o Conselho Tutelar da ocorrência de bullying no espaço escolar. Antes de entrarmos numa situação de controle das ações educativas pelo Estado, precisamos encaminhar soluções efetivas para melhorar os relacionamentos, dotando-os de respeito-mútuo, aceitação das diferenças e valorização da justiça. Pensando na ocorrência de bullying no espaço escolar, marque a única alternativa que representa uma medida preventiva para esse transtorno.
		
	
	Suspender as aulas de Educação Física para utilizar o tempo na realização de uma palestra com representantes da secretaria de segurança pública e da polícia civil que falarão sobre as consequências de praticar o bullying com os seus colegas.
	 
	Promoção de projetos para toda a comunidade escolar em que o tema bullying seja estudado e compreendido, bem como as habilidades sociais de resolução de conflitos.
	
	Produzir uma cartilha que apresente as características do bullying na escola e que traga como exemplo todos os jovens que se suicidaram ao serem vítimas de bullying.
	
	Punir exemplarmente os casos de brigas, apelidos, perseguições ou injustiças que ocorram na escola.
	
	Encaminhar para o Conselho Tutelar todos os jovens que realizarem bullying a fim de que sejam ressocializados e aprendam a respeitar seus semelhantes.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201803979028)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo essa concepção os indivíduos buscam maximizar o prazer e minimizar a dor. Manipulando-se os elementos presentes no ambiente que são chamados de estímulos é possível controlar o comportamento: fazer com que aumente ou diminua a frequência com que ele aparece; fazer com que ele desapareça ou só apareça em situações consideradas adequadas; fazer com que o comportamento se refine e aprimore. Daí o motivo pelo qual se atribui a essa concepção uma visão do indivíduo enquanto ser extremamente reativo à ação do meio. Sobre que concepção o parágrafo acima se refere?
		
	
	Racionalista
	 
	Ambientalista
	
	Inatista
	
	Histórica
	
	Construtivista
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201804148758)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Marque a alternativa correta sobre os fatores ressaltados na concepção inatista sobre o desenvolvimento humano.
		
	 
	Fatores endógenos
	 
	Fatores sócio afetivo e cultural
	
	Fatores econômicos
	
	Fatores exógenos
	
	Fatores sociais
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201803949658)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A partir das concepções do desenvolvimento, correlacione as ideias a seguir:
 Concepções de Desenvolvimento:
 I. A concepção inatista;
II. A concepção ambientalista;
 III. A concepção interacionista
Ideias Principais:
(  ) apoia-se na ideia de interação entre o organismo e o meio. A aquisição do conhecimento é entendida como um processo de construção;
(  ) atribui exclusivamente ao ambiente a constituição das características humanas. Defende a necessidade de controlar o comportamento e desenvolvimento do educando;
(  ) considera que o ser humano já nasce pronto. O destino individual de cada ser humano já estaria determinado antes do nascimento. O processo educacional pouco ou quase nada altera as determinações inatas. Assinale a alterantiva que corresponde a sequência correta:
		
	
	II, I, III
	
	III, I, II
	 
	III, II, I
	
	I, III, II
	
	II, III, I
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201804249181)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Uma ideia fundamental para a compreensão das concepções de Vygotsky sobre o desenvolvimento humano como processo sócio-histórico é a ideia de mediação. Nessa perspectiva, analise as seguintes proposições: I. Segundo Vygotsky, do mesmo modo que as ferramentas materiais produzem mediação na relação com o ambiente físico, transformando-o, as ferramentas psicológicas medeiam as funções psicológicas, mudando a sua natureza. II. Alguns pressupostos marxistas influenciaram em muitos aspectos do desenvolvimento teórico das teses vygotskianas, particularmente, na mediação instrumental. III. Vygotsky procurou compreender como o processo de mediação, por meio de instrumentos e signos, é fundamental para o desenvolvimento das funções psicológicas inferiores. IV. Segundo Vygotsky, os instrumentos de mediação, inclusive os sinais, são proporcionados pela cultura, pelo meio social. Contudo, a aquisição dos sinais não equivale somente em tomá-los do mundo social externo, mas é necessário interiorizá-los, o que exige uma série de transformações ou processos psicológicos. Estão corretas, apenas:
		
	
	c) I e II
	 
	d) I, II e IV
	
	e) Somente a I
	
	b) III e IV
	 
	a) I, II e III
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201804001319)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo Skinner, ¿o que propicia a aprendizagem dos comportamentos é a ação do organismo sobre o meio e o efeito resultante, no sentido de satisfazer-lhe alguma necessidade, ou seja, a relação que se estabelece entre ação e seu efeito.¿ Essa conceituação diz respeito à (ao):
		
	 
	d) condicionamento operante.
	
	b) reforçamento primário.
	
	c) reforçamento secundário.
	
	e) condicionamento clássico.
	
	a) teoria da aprendizagem social.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201804001326)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O Behaviorismo, escola da Psicologia do século XX, tem como objeto de estudo o comportamento observável. Seus pressupostos buscavam explicarcomo ocorre o processo de aprendizagem. Analise as ideias apresentadas nas afirmações abaixo e assinale a única que NÂO participa do pensamento behaviorista:
		
	
	Toda forma de comportamento pode ser aprendida, independente de ser reflexo ou operante
	 
	Para que a aprendizagem aconteça, o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária
	
	A aprendizagem ocorre por meio dos processos de condicionamento
	
	As contingências ambientais são propulsoras da aprendizagem
	
	Para que ocorra a aprendizagem, por meio do processo do condicionamento operante, é necessário o oferecimento de reforçadores após a emissão da resposta desejada.