portifólio individual 2º semestre

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA
josineide de sousa silva
trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL
Título: O Professor e sua Prática Pedagógica 
Castanhal
2015
josineide de sousa silva
trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL
Título: O Professor e sua Prática Pedagógica
Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Psicologia da Educação; Educação, Sociedade e Práxis Educativa; Políticas Públicas na Educação Básica; Teorias e Práticas do Currículo; Prática Pedagógica Interdsiciplinar: escola e sociedade; Seminário Interdiciplinar II
Profs. Regina Célia Adamuz; Wilson Sanches; Lucy Mara Conceição; Mari Clair Moro Nascimento; Luciane Bianchini; Fabiane Thais Muzardo
Tutora eletrônica: Cibely Janaina Varasckim Mantoani
Tutor(a) de sala: Benedito da Silva Ferreira
Castanhal
2015
Introdução 
Esse trabalho expõe uma amostra do que está sendo apresentado em sala de aula aos nossos alunos. A maneira com que cada professor está desenvolvendo seu trabalho ao longo desse processo de ensinagem e aprendizagem. 
Desenvolvimento
 A professora entrevistada tem trinta e dois anos, Pedagoga, especializada em Educação inclusiva, atua na área há três anos, com uma jornada de trinta horas semanais e seu nível de atuação é Educação Infantil.
1ª pergunta: O que é ensinar?
Resposta: Ensinar é acolher os posicionamentos articulados em sala de aula, passar conhecimento ao aluno conduzindo-o ao aprendizado de forma espontânea.
2ª pergunta: Como você ensina?
Resposta: Preservando a capacidade do aluno, encorajando-o a expressar suas idéias, construindo sentimentos e novos aprendizados.
3ª Pergunta: O que é aprender? 
Resposta: Aprender é conhecer algo novo, é desejar aprender o que não se sabe, é a descoberta de novas informações.
4ª Pergunta: O que é avaliar?
Resposta: Avaliar é um processo contínuo que prioriza o aprimoramento da qualidade do ensino.
5ª Pergunta: Para que você avalia?
Resposta: Para melhor planejar, reavaliando os conteúdos e a metodologia a ser aplicada aos alunos. Para que o aluno seja participativo na construção do conhecimento e que haja interação do professor e os alunos.
6ª Pergunta: Como você avalia seus alunos?
Resposta: Diariamente e continuamente através do diário de classe, caderno de registro pedagógico e observação.
7ª Pergunta: Você atribui feedback aos seus alunos? De que forma?
Resposta: Sim, realizando atividades extras mais elaboradas através de jogos e prancha temática e as atividades lúdicas favorecem esse feedback.
 Observa-se na entrevista acima, que esta professora faz uso de métodos que facilitam a aprendizagem dos alunos através do uso de atividades lúdicas que possibilita ao aluno a desenvolver sua capacidade, expor seus sentimentos e ideias. Na concepção Piagetiana, os jogos consistem um exercício das ações individuais já aprendidas, gerando ainda um sentimento de prazer pela ação lúdica em si e pelo domínio sobre as ações. Piaget classifica os jogos em três categorias: jogo de exercício, sensório motor, simbólico e de regras que correspondem às fases do desenvolvimento da criança. Vigotsky afirma que através do lúdico a criança aprende a agir, estimula sua curiosidade, adquiri iniciativa e autoconfiança, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concepção. Winnicott também constatou a importância do brincar, afirmando que “é brincando, e somente brincando que o indivíduo, criança ou adulto. É capaz de ser criativo e usar completamente sua personalidade”.
 Portanto a prática pedagógica possibilita em todos os níveis de aprendizagem, trabalhar os aspectos afetivos e cognitivos para que a relação professor-aluno seja favorável ao bom desempenho de ambos na ensinagem e aprendizagem.
 
	Referências
CHIARATTI, F. G. O.; GONÇALVES, C. E. S.; RICIERI, M. Psicologia da Educação: desenvolvimento e aprendizagem. Londrina: UNOPAR, 2014.