Gramática - aULA 36

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Sintaxe – Análise Sintática dos Pronomes Relativos – Exercícios
GRAMÁTICA 
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SINTAXE – ANÁLISE SINTÁTICA DE PRONOMES RELATIVOS
EXERCÍCIOS
1. O crescimento de pouco mais de 16% no crédito para 2012, projetado pela 
Federação Brasileira de Bancos (FEBRABAN), é um percentual “substancial 
e significativo”, de acordo com o vice-presidente executivo da FEBRABAN, 
que, durante seminário sobre inclusão bancária, destacou a solidez do siste-
ma bancário brasileiro em relação aos de outros países.
O sujeito da forma verbal “destacou” (R.5), cujo referente é “o vice-presidente 
executivo da FEBRABAN” (R.4), é indeterminado.
Comentário
 – o vice-presidente executivo da FEBRABAN destacou.
Quem destacou foi o vice-presidente executivo da FEBRABAN; com isso, não 
é indeterminado. Porém “com o vice-presidente executivo da FEBRABAN” tem 
preposição e na língua portuguesa o sujeito jamais pode ser preposicionado.
Que é morfologicamente um pronome relativo e tem a responsabilidade de 
retomar o vice-presidente executivo da FEBRABAN. Portanto, o sujeito da 
oração é o que.
OObs.:� Pronome relativo exercendo a função sintática de sujeito da oração. A vír-
gula caracteriza oração subordinada adjetiva explicativa.
2. Esse volume de investimentos estrangeiros tende a permanecer forte com a 
aproximação de eventos internacionais sediados no Brasil — como a Copa 
do Mundo (2014) e as Olimpíadas (2016) — e a exploração do pré-sal, a 
faixa litorânea de oitocentos quilômetros entre o Espírito Santo e Santa Ca-
tarina onde estão depositados petróleo e gás.
Sem prejuízo gramatical ou alteração de sentido, o pronome “onde” (R.29) 
poderia ser substituído por no qual.
A
N
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S
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Comentário
Onde = em que
OObs.:� No qual, na qual, nos quais, nas quais.
Onde – pronome relativo que só pode ser usado para fazer referência a lugares, 
uma vez que se trata de adjunto adverbial de lugar.
Em que – pronome relativo acompanhado da preposição “em” que pode ser 
equivalente ao onde e pode não ser, uma vez que o pronome pode se referir a 
lugares bem como àquilo que não é lugar (não possui gênero e número).
No qual, na qual, nos quais, nas quais – possuem gênero e número.
No texto, a referência do onde precisa ser masculino e singular.
Refere-se à faixa, ou seja, tinha que ser na qual. A referência locativa foi 
preservada.
onde
em qual
na qual
3. “Pois há uma única coisa de que o próprio Deus está privado: fazer que o que 
foi não tenha sido”.A correção gramatical do texto seria preservada caso se 
eliminasse a preposição ‘de’ (l.5).
Comentário
Ordem direta – O próprio Deus está privado da coisa.
“Da coisa” funciona como completo de adjetivo, ou seja, complemento nominal, 
e é sempre preposicionado.
O próprio Deus está privado da coisa.
da coisa o próprio Deus está privado.
"Pois há uma única coisa de que o próprio Deus está privado: fazer 
que o que foi não tenha sido"
suj P. sujVL CN
da qual
O.S. Adj. R
Adj
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OObs.:� Se fosse “O próprio Deus está privado a coisa”, a frase ficaria sem senti-
do, pois privado exige a presença da preposição de.
4. Um conjunto de mudanças quantitativas e estruturais nas universidades tem 
promovido o surgimento de um novo tipo de instituição acadêmica, que ocu-
pa papel de destaque no funcionamento proposto pelo modelo dinâmico da 
“hélice tripla”, ou modelo de pesquisa multidirecional.
A forma verbal “ocupa” (R.3) denota concordância com o nome que constitui 
o núcleo de seu sujeito: “tipo” (R.3).
Comentário
Entre o verbo e o sujeito não pode haver vírgula.
I. O verbo ocupa pode ter qualquer sujeito exceto o substantivo tipo.
II. Não se sabe o que é tipo, mas ele não é sujeito.
OObs.:� Um sujeito jamais pode ser preposicionado.
Um conjunto de mudanças quantitativas e estruturais nas universidades 
tem promovido o surgimento de um novo tipo de instituição acadêmica, 
que ocupa papel de destaque no funcionamento proposto pelo modelo 
dinâmico da “hélice tripla”, ou modelo de pesquisa multidirecional.
sujart adi
III. Que é o sujeito.
Que = o qual
Pronome relativo responsável por introduzir uma oração subordinada adjetiva 
explicativa.
Refere-se a um novo tipo de instituição acadêmica.
Novo tipo de instituição acadêmica ocupa papel de destaque.
O pronome relativo que é o sujeito de ocupa.
Um conjunto de mudanças quantitativas e estruturais nas universidades 
tem promovido o surgimento de um novo tipo de instituição acadêmica, 
que ocupa papel de destaque no funcionamento proposto pelo modelo 
dinâmico da “hélice tripla”, ou modelo de pesquisa multidirecional.
suj
lê-se: um novo tipo de instituição 
acadêmica
v
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5. Pode-se dizer que a engenharia científica só teve início quando se chegou 
a um consenso de que tudo aquilo que se fazia em bases empíricas e intui-
tivas era, na realidade, regido por leis físicas e matemáticas, que importava 
descobrir e estudar.
A flexão de singular na forma verbal “importava” justifica-se por ser o sujeito 
da oração indeterminado, de interpretação genérica.
Comentário
Importava – 3ª pessoa do singular. Por não se enquadrar nas três formas que 
indeterminam o sujeito, a oração não tem sujeito indeterminado.
O sujeito indeterminado ocorre em três formatos diferente:
• Verbo na 3ª pessoa do plural sem referente.
• Verbo na 3ª pessoa do singular acompanhado da partícula se, que precisa 
ser um índice de indeterminação do sujeito.
• Verbo no infinito pessoal
OObs.:� Pelo pronome relativo, tem-se:
 Que = as quais
� Retoma leis físicas e matemáticas.
� Leis físicas e matemáticas importava descobrir e estudar.
� Mudando a ordem → Descobrir e estudar leis físicas e matemáticas impor-
tava.
É um sujeito oracional.
Descobrir e estudar LF e M importava.
o quê?
importava descobrir e estudar.LF e M
VTDVTD OD
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6. Se, no lugar dos verbos destacados no verso “Escolho os filmes que eu não 
vejo no elevador” (linha 4), fossem empregados, respectivamente, Esquecer 
e gostar, a nova redação, de acordo com as regras sobre regência verbal e 
concordância nominal prescritas pela norma-padrão, deveria ser
a. Esqueço dos filmes que eu não gosto no elevador.
b. Esqueço os filmes os quais não gosto no elevador.
c. Esqueço dos filmes aos quais não gosto no elevador.
d. Esqueço dos filmes dos quais não gosto no elevador.
e. Esqueço os filmes dos quais não gosto no elevador.
Comentário
Que = os quais
filmes eu não vejo
os quais
Se, no lugar dos verbos destacados no verso “Ebcolho os filmes que eu 
não vejo no elevador” (linha 4), fossem empregados, respectivamente, 
Esquecer e gostar, a nova redação, de acordo com as regras sobre 
regência verbal e concordância nominal prescritas pela norma-padrão, 
deveria ser
suj VTD
VTD
OD
OD
A questão pede para trocar o verbo escolho pelo esqueço.
Quem esquece, esquece algo.
a, c, d. Não é “esqueço do”, e sim “esqueço o”.
OObs.:� Quem gosta, gosta de algo.
e. De que = Dos quais
Esqueço os filmes que eu gosto.
de
VTD VTI
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Atenção!
Esquecer X Esquecer-se
VTD VTI (de)
Lembrar X Lembrar-se
VTD VTI (de)
OObs.:� Quando coloca o pronome, aparece a preposição.
7. Marilena Chaui, filósofa brasileira, afirma que, para a classe dominante brasi-
leira (os “liberais”), democracia é o regime da lei e da ordem. Para a filósofa, 
no entanto, a democracia é “o único regime político no qual os conflitos são 
considerados o princípio mesmo de seu funcionamento”.
A expressão ‘no qual’ (R.4) poderia ser substituída pelo vocábulo onde, sem 
prejuízo para a correção e para as ideias do texto.
Comentário
“No qual” retoma regime político, mas não é lugar.
OObs.:� Onde é equivalente a um pronome relativo adicionado da preposição “em”.
 Pode trocar por “em que”, mas não por “onde”.
8. Nascida no Rio Grande do Norte, ela requereu sua inclusão no rol de eleitores 
do município de Mossoró-RN, onde nasceu e viveu, em novembro de 1927.
I – Na oração “onde nasceu e viveu” (linhas 6 e 7), o pronome destacado de-
veria ser substituído por aonde.
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Comentário
Quem nasce, nasce em algum lugar.
Quem vive, vive em algum lugar.
OObs.:� Caso associe a lugares, somente terá a preposição “em”, então só pode 
usar “onde”.
II – O emprego da vírgula, no início e no fim da oração “onde nasceu e viveu” 
(linhas 6 e 7), é facultativo.
Comentário
Ela só pode ter nascido em um lugar. Retirando as vírgulas, a ideia passa a 
ser restritiva, ou seja, o entendimento que se tem é que existe mais de um 
Mossoró.
9. Cláudio, marido e imperador, esteve implicado nessas execuções. Não exis-
tem dúvidas de que lhe diziam que determinado amante tramava contra ele 
ou que outro desviava o dinheiro público, mas ele sempre fazia o que a mu-
lher lhe pedia e logo se livrava daqueles homens.
O vocábulo “que”, em “diziam que” (R.5) e em “fazia o que” (R.7), pertence a 
classes gramaticais distintas.
Comentário
Classe Gramaticas – morfologia.
Para o primeiro que:
OObs.:� ISSO. Não existem dúvidas de que lhe diziam ISSO → Oração subordina-
do substantiva da língua portuguesa (O. S. Subst. Objetiva Direta).
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Quem diz, diz algo.
Que = Conjunção integrante
OObs.:� Isso deve ser colocado exatamente antes do que.
Para o segundo que:
Não consegue substituir por isso.
Mas ele sempre fazia o que a mulher lhe pedia → Mas ele sempre fazia aquilo 
que a mulher lhe pedia.
O = pronome demonstrativo da língua portuguesa (é um pronome demonstrativo 
substantivo, ou seja, está no lugar do substantivo).
Quem faz, faz algo.
fazia aquilo que a mulher lhe pedia
VTD OD O. S. Adj
R
OObs.:� Fica mais fácil substituir por o qual:
 – fazia aquilo o qual a mulher lhe pedia.
• Análise sintática do que:
Que retoma aquilo.
Aquilo a mulher lhe pedia.
Quem que lhe pedia? A mulher.
Quem pede, pede algo (aquilo).
que a mulher lhe pedia
aquilo a mulher lhe pedia
suj VTDI
OD
OD OI
O. S. Adj
R
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Atenção!
O QUE = dois pronomes juntos. Pronome demonstrativo substantivo e um 
pronome relativo.
O pronome relativo tem a função de retomar o pronome demonstrativo 
substantivo.
10. Escolha mais adequada é empreender uma apropriação crítica desse passa-
do político recente, tanto para consolidar nossa frágil cidadania quanto para 
entender a realidade em que vivemos. Para tanto, é fundamental estudar a 
ditadura, a fim de compreender a atualidade do seu legado e, assim, criar 
condições de superá-lo.
No trecho “entender a realidade em que vivemos” (R.20-21), a supressão da 
preposição não prejudica a correção gramatical do texto, ainda que interfira 
na relação sintático-semântica entre seus elementos.
Comentário
Não é uma realidade qualquer, é uma realidade em que vivemos (O. S. Adj. 
Restritiva – sem vírgula).
Em que retoma realidade. 
Para facilitar: acrescenta o artigo a (para ficar em + a = na)
Na realidade vivemos.
Em que = funciona sintaticamente como adjunto adverbial de lugar. 
na realidade vivemos.
A. Adv VI
nós
A questão pede para eliminar a preposição.
A realidade que vivemos.
Que retoma a realidade.
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A realidade vivemos.
 a realidade que vivemos.
a realidade vivemos.
VTDOD
nós
Exemplo.: Eu vivo o amor; e eu vivo no amor.
Têm sentido diferentes e a transitividade é diferente.
Eu vivo o amor = quem vive, vive algo (é o objeto vivido, vivencia)
Eu vivo no amor = Significa que o amor é só o contexto que está.
Há mudança sintático-semântica, mas as duas construções são gramaticalmente 
corretas.
11. O estímulo ....I... criação de uma literatura dramática ....II.... raízes estives-
sem fincadas na realidade brasileira, particularmente na nordestina, era um 
dos objetivos do grupo ... III.... Ariano Suassuna se juntou.
Preenchem, correta e respectivamente, as lacunas I, II e III da frase acima:
a. à –- em que – por que
b. a – as quais – no que
c. a – das quais – com o qual
d. à – cujas – ao qual
e. à – nas quais – em que
Comentário
Sentido de: as raízes da literatura dramática, ou seja, há relação de posse. Se 
é posse, é cujas.
Quem se junta, se junta a algo.
Ao qual para retomar grupo.
Estímulo a algo e criação aceita o artigo.
12. Uma criança pode revelar grande interesse por uma profissão ...... os pais 
sonharam, mas nunca exerceram.
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Preenche corretamente a lacuna da frase acima o que está em:
a. por que
b. de que
c. à qual
d. na qual
e. com que
Comentário
Quem sonha, sonha com algo.
GABARITO
1. E
2. E
3. E
4. E
5. E
6. e
7. E
8. I – E
II – E
9. C
10. C
11. d
12. e
����������������������������������Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a 
aula preparada e ministrada pelo professor Elias Santana. 
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do con-
teúdo ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela 
leitura exclusiva deste material.