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Discursiva: HISTÓRIA AMBIENTAL
Questão1: Explique como interagem as populações, comunidades, ecossistemas até o conceito de biosfera:
G: Os organismos não vivem sós, pois necessitam uns dos outros e em conjunto compõem uma população. Populações de diferentes espécies se inter-relacionam e formam as comunidades. Estas, porém, não estão livres no espaço, pois ocupam um lugar representado pelo ambiente. Quando se estudam as inter-relações do ambiente com as comunidades e vice-versa, reporta-se ao ecossistema. Uma vez mais, no globo terrestre, os ecossistemas não estão isolados, pois uns se relacionam e até mesmo trocam materiais com os outros. Não é difícil acreditar que a Terra é coberta por um mosaico de ecossistemas. A somatória de todos os ecossistemas que envolvem o planeta constitui o conceito de biosfera. Esta nada mais é que os espaços no ambiente terrestre nos quais a vida é possível. 
Questão2: Como foi classificado o analfabetismo ambiental no Rio-92, endossando a Conferência de Educação para Todos da Tailândia?
G: Esse tipo de analfabetismo foi classificado como o mais cruel, pernicioso e letal para a perda contínua e progressiva da qualidade de vida no planeta.
Questão3: Qual deve ser o papel da escola na promoção da preservação ambiental e da saúde? Apresente sua opinião.
G: A escola deve ser um ambiente de constante discussão politica, social e ambiental proporcionando aos alunos, cidadãos uma consciência crítica sobre o meio que está inserido bem como a sociedade em que vive. Os hábitos modernos geram questões ambientais como geração de resíduos, ocupação do espaço físico, exclusão social, dentre outros, que precisam ser discutidos dentro e fora do espaço escolar de forma provocar a sociedade e o poder público na análise de soluções em curto prazo. É primordial que a gestão escolar esteja envolvida na promoção de projetos de conscientização e engajamento social e estimule práticas e hábitos que ratifiquem este engajamento.
Questão4: Até aproximadamente 12 mil anos atrás, éramos na maioria caçadores e coletores que se moviam conforme a necessidade de encontrar alimento suficiente para a sobrevivência. A partir daí, três grandes mudanças culturais ocorreram. Quais são elas.
R: Com o surgimento de novos povos, com suas culturas e costumes, foi necessário que houvesse uma nova visão quando se tratava de alimento e recursos naturais. Houve uma maior exploração dos recursos naturais para satisfazer as próprias necessidades. 
G: A revolução agrícola (que começou há 1012 mil anos); a revolução industrial médica (iniciada por volta de 275 anos atrás) e a revolução da informação globalização (iniciada há cerca de 50 anos).
Questão5: Enumere os principais efeitos indesejados dos poluentes:
R: Chuvas acidas, efeitos estufa, alterações no clima doenças, destruição da camada de ozônio etc.
G: Perturbar ou degradar os sistemas de suporte à vida para os seres humanos e outras espécies. Causar danos à vida selvagem, à saúde humana e à propriedade. Criar incômodos como ruído e odores, sabores e visões desagradáveis. 
Questão6: O uso de indicadores como instrumentos de gestão é exclusivo da área ambiental? Na área ambiental quando começou a ser utilizado e porquê?
G: O uso de indicadores como instrumentos para a gestão e para a tomada de decisões politicas é uma prática habitual em setores como o da economia, da sociedade, da educação, etc. No terreno ambiental e no âmbito dos países da União Europeia, o desenvolvimento de planos nacionais de política ambiental teve inicio nos anos 80, momento em que surgiu a necessidade de se por em prática a utilização de instrumentos que avaliassem a situação do meio ambiente.
Questão7: Para pensarmos na vida do homem na Terra, precisamos refletir: Falando de população humana e de seu impacto sobre a natureza, é bom lembrar dados bem conhecidos, mas sempre esquecidos. Nos 2 ou 5 milhões de história da humanidade, foi só no começo dos anos 1800 que a população mundial alcançou seu primeiro bilhão. Levou somente mais 100 anos para essa população duplicar e, outra vez, apenas 100 anos para atingir o sêxtuplo. Hoje, existem 6,5 bilhões de humanos na face da Terra (Dourojeanni & Pádua, 2007).
Explique por que as perspectivas são ainda mais aterrorizadas .
R: São aterrorizadoras, porque existe um consumo desenfreado de alimentos por grande parte da população, desse modo a relação crescimento populacional x produção de alimentos, não será equilibrada, promovendo assim: exclusão social, uso irracional dos recursos naturais ente outros. Então, a população deve crescer de forma conscientizada pensando em ações para que todos possam usufruir dos recursos naturais, neste contexto a educação ambiental é um diferencial.
G: Pois mesmo considerando a redução da taxa anual de crescimento, a população continuará crescendo muito, provavelmente para 9,2 bilhões de pessoas até 2050, essencialmente nos países em processo de desenvolvimento. Seu impacto sobre o mundo natural continuará e, segundo diversas estimativas, poderíamos alcançar, simultaneamente, a extinção de quase todas as espécies não domesticadas. Ainda considerando, exageradas essas projeções, elas não deixam de ter fundamento para uma maioria das espécies do mundo, como é revelado pelas contundentes evidencias já disponíveis, é o caso, por exemplo, das Listas Vermelhas da IUCN.
Questão8: As atividades de educação ambiental devem levar em conta também os aspectos éticos, em que não considera apenas a realidade natural do homem, mas a sua dimensão histórico-social e a práxis como a possibilidade de que os seres humanos ajam de forma intencional sobre as condições objetivas (CARVALHO,2006 p. 33). Explique o por quê da importância do aspecto ético na educação ambiental para a formação do cidadão. 
R: Ética são normas e condutas que se esperam de um cidadão perante a sociedade em que vive, portanto ser ético é exercer direito de cidadania, contudo sem infringir o direito do próximo, no contexto ambiental a ética se destaca em respeitar o meio ambiente, utiliza-lo de foram racional e sustentável, pensando nas próximas gerações que estão por virem , ou seja, é exercer a cidadania, além disso temos a nossa constituição que estabelece os direitos e deveres dos cidadãos com o meio ambiente. Ser ético é tomar atitudes responsável e coletivas afim de respeitar você mesmo e dos demais indivíduos. 
G: A importância do aspecto ético nas atividades de educação ambiental para a formação do cidadão é necessário devido ao processo de construção de uma sociedade sustentável, onde podemos apontar alguns valores ambientalmente desejáveis identificados no Tratado de educação global para sociedades sustentáveis e responsabilidade global apresentado na ECO-92 pela sociedade civil, tais como: o respeito e a valorização da biodiversidade; a valorização da comunidade de seres vivos de maneira ampla, incluindo os seres humanos, seus aspectos naturais e culturais; o desenvolvimento de valores como a responsabilidade, solidariedade, cooperação e diálogo, promovendo a participação de todos na construção de uma vida participativa. 
Questão9: Do que podemos dizer que é decorrente a degradação ambiental que vivenciamos hoje:
G: Pode-se considerar que a degradação ambiental que hoje se apresenta é decorrente da profunda crise social, econômica, filosófica e política que atinge toda a humanidade, resultado da introjeção de valores e práticas que estão em desacordo às bases necessárias para a manutenção de um ambiente sadio e que favoreça uma boa qualidade de vida a todos os membros as sociedades. 
Questão10: O que são fontes não-pontuais de poluentes? Dê um exemplo.
Fontes não-pontuais estão dispersas e, com frequência, são difíceis de identificar. Entre os exemplos estão os pesticidas pulverizados no ar ou levados pelo vento até a atmosfera e o derramamento em córregos e lagos e fertilizantes e pesticidas utilizados em fazendas, gramados e jardins.
 
Questão11: A questão ambiental,um dos temas mais discutidos da atualidade, envolve toda sorte de problemas e discussões em relação às condições socioambientais de áreas urbanizadas ou não. Quais os aspectos relacionados à qualidade da vida humana?
G: Os impactos da ação humana sobre as condições climáticas, hidrológicas, geomorfológicos, pedológicos e biogeográficas, em todas as escalas de tempo e espaço, segundo Christofoletti (1993 apud Pelicioni, 2005).
Questão12: Todo processo de Planejamento deve ter necessariamente as cinco etapas a seguir: 1- Conhecimento da realidade; 2- Concepção de um planos; 3- Execução do plano; 4- Acompanhamento, o monitoramento; e 5- Avaliação as ações. Qual delas pode ser entendida como a análise do desempenho das atividades planejadas? Comente sucintamente sobre esta etapa.
G: Avaliação das ações. É uma etapa que permite compreender a defasagem entre o planejado e a executado e verificar suas eficiências. Pode usar vários tipos de instrumentos como o Ex post facto, antes e depois e Estudo de caso.
Questão13: Sabemos que através das mudanças culturais aumentamos de forma considerável nosso impacto no meio ambiente. Explique porquê.
G: Por meio dessas mudanças, passamos a dispor de muito mais energia e novas tecnologias para alterar e controlar o planeta, visando atender a nossas necessidades básicas e crescentes desejos. Elas também permitiram a expansão da população humana, em especial devido à farta disponibilidade de suprimentos alimentares e maior expectativa de vida. Além disso, elevaram consideravelmente o uso de recursos, poluição e degradação ambiental, que ameaçam a sustentabilidade das culturas humanas em longo prazo.
Questão14: Por quê precisamos entender o ambientalismo, que nos coloca a questão dos limites que as sociedades têm na sua relação com a natureza com suas próprias naturezas como sociedade? Por quê é fundamental resgatar a politica para que se estabeleça uma ética da sustentabilidade resultante das lutas ambientalistas? 
R: Porque os recursos naturais são esgotáveis e se continuarmos nesse caminho, as gerações futuras poderão não ter a sua subsistência garantida. 
G: Precisamos entender o porquê desses preceitos, para compreendemos melhor o histórico das políticas públicas de meio ambiente em nosso país (não que a mesma seja justificável em seus erros e acertos, mas está hoje da forma como se apresenta por determinantes históricos).
 
Questão15: Com a Lei n. 6.938/81, o Brasil passou a ter formalmente uma Política Nacional do Meio Ambiente, ou seja, um marco legal para todos as políticas públicas de meio ambiente a serem desenvolvidas pelos entes federativos. Considerando que o Art. 1º desta lei, com fundamento nos incisos VI e VII do art.23 e no art. 225 da Constituição, estabelece a Política Nacional do Meio Ambiente, seus fins e mecanismos de formulação e aplicação, constitui o Sistema Nacional do Meio Ambiente (Sisnama) e institui o Cadastro de Defesa Ambiental; responda: quais foram as principais mudanças visualizadas a partir da referida Lei?
G: A partir da Lei 6.938/81 começou a ocorrer uma integração e uma harmonização dessas políticas. Tanto o objetivo geral quanto os objetivos específicos conduzem á concepção de que a Política Nacional do Meio Ambiente, ao tentar harmonizar a defesa do meio ambiente com o desenvolvimento econômico e com a justiça social, tem como primeira finalidade maior a promoção do desenvolvimento sustentável e como última finalidade maior a efetivação do principio da dignidade de pessoa humana.
Questão16: Uma discussão recorrente a respeito do termo meio ambiente é a suposta redundância que existe entre ambos os termos. Explique o porquê desta discussão e qual o motivo desta reiteração.
G: Porque a palavra meio significa o mesmo que ambiente. O motivo desta reiteração obedece às razões históricas, já que, durante a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano (Estocolmo, 1972), a impressão semântica das traduções do inglês, acabou por gerar o termo meio ambiente como e uso comum, em vez de se usar somente um deles (ou meio ou ambiente).
Questão17: A promoção da saúde no âmbito escolar parte de uma visão integral e multidisciplinar do ser humano, que considera as pessoas em seu contexto familiar, comunitário e social. O que procura desenvolver?
R: Procura desenvolver a consciência individual e coletiva da comunidade, trabalhando a relação do homem e o ambiente. Realizando projetos e trabalhos que envolvem toda a comunidade, fazendo com que a ética e cidadania tome forma em todas os segmentos, fazendo da consciência uma prática social.
G: Conhecimentos, habilidades e destrezas para o cuidado com a saúde e a prevenção das condutas de risco em todas as oportunidades educativas; Fomenta uma análise crítica e reflexiva sobre os valores, condutas, condições sociais e estilos de vida, buscando fortalecer tudo aquilo que contribui para a melhoria da saúde, da qualidade ambiental e do desenvolvimento humano.
Questão18: Como surgiu a Educação Ambiental?
G: Com a insatisfação gerada por uma série de situações, como o crescimento desordenado das cidades, a exclusão social, o autoritarismo, a ameaça nuclear, os desastres ambientais resultantes da ação humana, entre outros problemas, foi reunindo cada vez mais pessoas em torno de questão relativas ao meio ambiente, à qualidade de vida e à cidadania? (Pelocioni, 2009).