Educação inclusiva - Avaliações II - Grupo UNIASSELVI.pdf

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21/10/2018 Avaliações - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Disciplina: Educação Inclusiva (EDU04)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:432227) ( peso.:1,50)
Prova: 8417462
Nota da Prova: 9,00
Gabarito da Prova: Resposta Certa Sua Resposta Errada
1. Para uma criança surda começar a frequentar o ensino regular, a escola deve estar preparada com recursos e adaptações necessárias para que a inclusão aconteça. Além disso, a escola precisa ter professores que acreditem e participem
efetivamente deste processo de inclusão. Sobre o papel do professor com relação à inclusão, analise as sentenças a seguir:
 
I- Adaptar o seu processo de ensino-aprendizagem, possibilitando a inclusão de acordo com a proposta curricular do ensino regular.
 II- Usar a língua falada como forma de o aluno aprender a primeira língua da professora, sem se preocupar com o que entende.
 III- Sem alterar os objetivos, avaliar o aluno com surdez de modo que use procedimentos e técnicas compatíveis com as necessidades educacionais.
 IV- Excluir atividades que são consideradas difíceis de passar ao aluno surdo, alterando assim o currículo escolar.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
2. A deficiência física compromete o aparelho locomotor, dependendo de suas causas e abrangências. Assim, destacamos três características que podem ser verificadas em pessoas que apresentam essa deficiência. Sobre essas características,
associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Fatores de risco.
 II- Comprometimento físico.
 III- Identificação da deficiência física.
 
( ) Atraso no desenvolvimento neuropsicomotor da criança. 
 ( ) Acidentes desportivos e violência urbana.
 ( ) Poderá haver semi-independência para atividades diárias. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - II.
 b) I - II - III.
 c) II - III - I.
 d) I - III - II.
3. Existem algumas condições para incluir uma criança com deficiência intelectual na escola. Dentre os diversos aspectos a serem considerados, precisamos atentar às mudanças no currículo, na estrutura física e, principalmente, nas mudanças
de atitude. Sobre essas condições, analise as sentenças a seguir:
 
I- Concordância por parte do professor e da turma é importante.
 II- Incluir somente no Ensino Fundamental, antes disso não é viável.
 III- Estar em faixas de idade distintas ajuda na inclusão.
 IV- Currículo flexível e materiais adaptados são essenciais.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
4. É importante ressaltar que nem todas as pessoas com altas habilidades/superdotação apresentam potencialidade em todas as áreas. Sendo assim, ao chegar nas salas de aula de escolas comuns, estes alunos encontram dificuldades por
encontrar um currículo homogêneo e fragmentado. Com isso, são necessárias algumas ações para que esse aluno seja incluído de maneira efetiva. Analise as sentenças a seguir:
 
I- Esses alunos necessitam ser estimulados para realmente usufruírem das suas potencialidades.
 II- As metodologias precisam sofrer modificações, para efetivação da sua aprendizagem.
 III- Esses alunos devem ser valorizados e incentivados para desenvolverem suas habilidades.
 IV- Esses alunos precisam de um atendimento individual e especializado.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
5. As adaptações de materiais são necessárias para a manipulação e a utilização da criança com paralisia cerebral no processo de aprendizagem. Entre as diversas adaptações, podemos destacar as pedagógicas, ou seja, relacionadas à sala de
aula. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O professor deve avaliar esses alunos, para encaminhar às escolas especializadas.
 b) A adaptação dos materiais a serem utilizados deve ser prioridade do professor.
 c) O professor deve esperar que a escola crie condições favoráveis para esse atendimento.
 d) A tarefa primordial do professor é buscar os interesses dos alunos considerados normais.
6. A Paralisia Cerebral (PC) é um termo geral que engloba manifestações clínicas muito variadas, que têm em comum a dificuldade motora em consequência a uma lesão cerebral. É um dano neurológico que causa a inabilidade ou o descontrole
dos músculos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Paralisia cerebral ocorre frequentemente em crianças, antes, durante ou após o parto.
 ( ) A lesão não é gradativa, ou seja, não se agrava.
 ( ) Em alguns casos, pode apresentar incapacidade motora acentuada.
 ( ) Síndrome definida como distúrbio mental, apresentando convulsões e espasmos repetitivos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) V - F - F - F.
7. A deficiência visual pode acontecer devido a causas congênitas, ou seja, desde o nascimento ou adquiridas durante o seu desenvolvimento, por meio de doenças relacionadas à visão. Diante do exposto, associe os itens, utilizando o código a
seguir:
 
I- Congênita.
 II- Adquirida.
 
( ) Má-formação ocular.
 ( ) Glaucoma congênito.
 ( ) Traumas oculares.
 ( ) Degeneração senil da mácula.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - I - II.
 b) I - I - II - II.
 c) II - II - I - I.
 d) I - II - II - I.
8. A funcionalidade ou eficiência da visão é definida em termos da qualidade e do aproveitamento do potencial visual de acordo com os aspectos de natureza orgânica, as condições de estimulação, de ativação das funções visuais, da mediação
e orientação adequadas. Neste sentido, pessoas com baixa visão devem utilizar o resíduo visual que possuem e potencializar a visão para planejar ou executar alguma tarefa. Sobre os recursos utilizados pela pessoa com deficiência visual,
classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Lupa de apoio, tipo pedra ou tipo régua.
 ( ) Lupa manual com ou sem iluminação.
 ( ) Prancha ou guia de leitura.
 ( ) Óculos especiais com lentes de diminuição. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) V - F - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - F - V - F.
9. A surdocegueira reproduz, em termos de desenvolvimento humano, perdas significativas na visão e audição, que dificultam as relações sociais. A perda desses dois sentidos limita as pessoas surdocegas com relação às situações à sua volta.
De que maneira essas perdas sensoriais podem ser compensadas?
 a) Utilizando-se de técnicas diversas, relacionadas à afetividade.
 b) Através do convívio e interação com outras pessoas surdocegas.
 c) Com estímulos para desenvolver seu próprio meio de aprender.
 d) Por meio de uma comunicação alternativa, utilizando-se primeiramente da fala.
10.A LIBRAS é uma das linguagens de sinais existentes no mundo inteiro para a comunicação entre surdos. As linguagens de sinais não são universais, elas possuem sua própria estrutura de país para país e diferem até mesmo de região para
região de um mesmo país, dependendo da cultura de determinado local em que são construídas suas expressões ou regionalismos. A LIBRAS é uma importante arma de inclusão do aluno surdo. Sendo assim, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) É preciso que a escola disponhade recursos que tornem viável o processo de inclusão.
 ( ) É preciso apenas a presença do aluno surdo.
 ( ) É preciso material concreto e visual que garanta a assimilação de conceitos novos pelos surdos.
 ( ) É preciso professores especialistas em educação inclusiva para direcionar o restante da equipe.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
21/10/2018 Avaliações - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 2/2
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - V - F.
 d) F - F - F - V.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.