Avaliação Parcial 30 questões

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SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
 
Avaliação Parcial: CEL0365 
 
Acertos: 8,0 de 10,0 Data: 22/10/2018 11:18:48 (Finalizada) 
 
 
1a Questão (Ref.:201504936003) Acerto: 0,0 / 1,0 
Dentro do contexto histórico, a supervisão escolar era definida como um serviço técnico, 
independentemente de qualquer opção política e ideológica, seu serviço era visto como 
neutro. A essa concepção da supervisão, podemos dizer que diz respeito a: 
 
 
Visão global da educação 
 
Visão tecnoburocrática do ensino 
 
Participação e cooperação na escola; 
 
Visão democrática e participativa 
 
Contextualização pedagógica 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201504995159) Acerto: 1,0 / 1,0 
Podemos afirmar que o objetivo específico da ação supervisora na escola é: 
 
 
Estabelecer parceria com a equipe docente para desenvolvimento do processo de 
ensino e aprendizagem. 
 
Controlar os processos para que não haja desvios na efetivação do currículo 
 
Envolver os alunos em estudos sistematizados. 
 
Incumbir-se de garantir, orientar e auxiliar os pais na relação com os filhos. 
 
Desenvolver um olhar sobre as ações dos pais e vizinhança da escola. 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201504955443) Acerto: 1,0 / 1,0 
Na década de 60 o Parecer nº 252/1969 reformulou o curso de Pedagogia e buscou 
especializar o educador diferenciando suas funções, dessa forma o curso passou a formar 
especificamente: 
 
 
O administrador, inspetor, supervisor e orientador. 
 
O professor e o pedagogo. 
 
O gestor, supervisor e orientador. 
 
O licenciado e o bacharel. 
 
O técnico, bacharel e o professor. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201505821677) Acerto: 1,0 / 1,0 
- Data de 1931 o primeiro registro legal sobre a atuação do Supervisor Escolar no Brasil. 
Neste período estes profissionais executavam as normas prescritas pelos órgãos 
⊇riores,e eram chamados de orientadores pedagógicos ou orientadores de 
escola. 
Qual a função a função básica do Supervisor neste período? 
 
 
Conduzir as práticas pedagógicas 
 
Articulação entre equipe diretiva, educadores e educandos 
 
Coordenação 
 
Trabalhar com o professor no processo de produção 
 
Inspeção 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201504982185) Acerto: 1,0 / 1,0 
Quando afirmamos que a Supervisão Pedagógica pode desenvolver seu trabalho 
estabelecendo relações com o contexto social, político, econômico e educacional é que isso 
que vai lhe conferir sentido, estamos abordando a ação política da função supervisora. Desta 
forma, podemos entender o significado de político como: 
 
 
O desenvolvimento de hábitos relacionados ao meio político. 
 
A atuação do Supervisor para ajustes do processo ensino e aprendizagem. 
 
Voltado para a construção da cidadania, desenvolvendo a consciência dos direitos e 
deveres políticos. 
 
Referência à problematização das tarefas diárias do supervisor pedagógico junto ao 
professor. 
 
A vocação histórica da função supervisora, atuando no processo educacional. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201504982175) Acerto: 1,0 / 1,0 
O conceito de Supervisão teve sua origem na administração e passou para a educação com a 
função de controle do processo educacional. Dessa forma esse controle ficou entendido 
como: 
 
 
Controle dos elementos, fatores e práticas educativas que tinham como premissa a 
garantia do crescimento do sistema. 
 
Possibilidade de construção na formação docente. 
 
Trabalho de orientação e acompanhamento do cotidiano da escola. 
 
Controle dos aspectos que envolviam a educação em busca de uma formação mais 
humanizada. 
 
Controle de uma determinada qualidade dentro de uma determinada concepção de 
ciência, que orientava o projeto educativo do Estado. 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201504983438) Acerto: 1,0 / 1,0 
Segundo Bruno e Almeida (2008) existem alguns princípios que segundo Roger (2001) e 
Freire (2004) precisam ser preservados na prática profissional do Supervisor pedagógico, 
sendo eles: 
 
 
Executor de políticas, regulação e controle. 
 
Pioneirismo e criatividade. 
 
Empatia, autenticidade, consideração positiva e dialogicidade. 
 
Emancipação, empatia e autenticidade. 
 
Dialogicidade, controle, regulação e participação 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201505522049) Acerto: 1,0 / 1,0 
Marque a resposta que identifique o objetivo específico da atuação do Supervisor Pedagógico 
na escola: 
 
 
A realização do diagnóstico. 
 
O compromisso de buscar a garantia da qualidade da formação humana como resultado 
do processo de ensino e aprendizagem. 
 
A intencionalidade pedagógica da prática docente. 
 
A realização do diagnóstico. 
 
Confronto da realidade existente com a realidade almejada. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201504983717) Acerto: 0,0 / 1,0 
Quando Orsolon (2009) aponta diferentes ações ou atitudes do Supervisor pedagógico que 
considera desencadeadoras de mudanças na escola, inclui o estabelecer parceria com o aluno: 
incluí-lo no processo de planejamento do trabalho docente. Desta forma está se referindo: 
 
 
A adequação do perfil profissional do professor ao ambiente da escola sendo essa um 
espaço para compartilhar experiências, seja a que se refere ao homem, cidadão ou 
profissional. 
 
A uma proposta de trabalho nova, desencadeando um trabalho de acompanhamento da 
ação docente. 
 
Ao atendimento dos desejos e anseios do professor. 
 
À visualização de novas perspectivas, movimentar o cotidiano do professor, 
desencadeando movimento de busca pelo conhecimento a partir de outros repertórios 
de ação. 
 
À participação dos alunos com opiniões, sugestões e avaliações no processo de 
planejamento do trabalho docente, buscando instigar o professor a refletir e avaliar, 
com frequência, seu plano de trabalho e redirecioná-lo, também do professor produzir 
conhecimento sobre os alunos. 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201504936035) Acerto: 1,0 / 1,0 
Camila é aluna do CEFET Química e faz o 1º período do Curso Técnico de Farmácia 
integrado ao Ensino Médio. Ela tem apresentado algumas propostas de atividades 
comunitárias. O CEFET Química, como instituição de educação profissional, parte da 
premissa de ser fundamental uma articulação entre a escola e a comunidade. Assim, o 
Supervisor Escolar desta instituição deve: 
 
 
conversar com a aluna Camila sobre a importância do vínculo escola comunidade e 
conscientizá-la para realizar um trabalho comunitário, como iniciativa exclusiva dos 
alunos. 
 
atuar de forma assistencialista promovendo a adoção de estratégias que assegurem a 
manutenção do projeto através de bolsas e benefícios. 
 
elaborar um projeto coletivo, viabilizando uma participação efetiva da comunidade e 
dividindo as tarefas com os demais integrantes da equipe técnico-pedagógica, para 
que haja mobilização consciente 
 
entender que, no contexto atual, os pais dos alunos necessitam despender um tempo 
restrito com iniciativas de contato regulares com a instituição de ensino, pois 
necessitam trabalhar para o sustento da família. 
 
dar continuidade ao seu trabalho, sem qualquer reformulação, pois a articulação com 
a comunidade pouco ajuda no crescimento do seu desempenho profissional. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
 
Avaliação Parcial: CEL0365 
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 22/10/2018 15:29:44 (Finalizada) 
 
 
1a Questão (Ref.:201504936003) Acerto:1,0 / 1,0 
Dentro do contexto histórico, a supervisão escolar era definida como um serviço técnico, 
independente de qualquer opção política e ideológica, seu serviço era visto como neutro. A 
essa concepção da supervisão, podemos dizer que diz respeito a: 
 
 
Visão global da educação 
 
Contextualização pedagógica 
 
Visão tecnoburocrática do ensino 
 
Participação e cooperação na escola; 
 
Visão democrática e participativa 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201504955371) Acerto: 1,0 / 1,0 
Através da pesquisa o Supervisor pedagógico pode motivar, mobilizar e aproximar os 
professores, assim como, outros setores da escola, no sentido de buscar análise conjunta, 
crítica e sistemática dos casos e experiências do cotidiano. Nesse caso sua ação tem o caráter 
de estabelecer a relação: 
 
 
Significados - conhecimentos 
 
Prática - teoria - prática. 
 
Professor - aluno - professor. 
 
Conhecimento - controle. 
 
Gestor - professor - gestor. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201504955418) Acerto: 1,0 / 1,0 
Observando a construção histórica da ação supervisora no Brasil, podemos afirmar que 
encontrarmos pela primeira vez: 
 
 
Na Reforma Couto Ferraz (1854). 
 
Descritas na Lei de 1971. 
 
Com os jesuítas, através da figura do Prefeito de estudos. 
 
No Parecer nº 252/1969 reformulou o curso de Pedagogia. 
 
Após a expulsão dos jesuítas do Brasil. 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201504955461) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Lei Geral de 1827 instituiu as escolas de primeiras letras, o seu artigo 5º da determinava 
que o estudo deveria se desenvolver a partir do ¿Método de Ensino Mútuo¿. Esse método 
tinha como premissa: 
 
 
Habilitar professores leigos. 
 
Colocar os alunos da escola normal atuando nas turmas do ensino primário 
 
Trabalhar com monitores, onde os alunos em estágios mais ¿avançados¿ de 
aprendizagem ensinavam aos outros alunos. 
 
Controlar a formação dos professores. 
 
Construir escolas comunitárias. 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201504982182) Acerto: 1,0 / 1,0 
Na década de 60, a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico. Nesse período a 
Supervisão pedagógica desempenhou a função de: 
 
 
Controle. 
 
Crescimento. 
 
Acompanhamento. 
 
Observação. 
 
Pesquisa. 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201504982177) Acerto: 1,0 / 1,0 
Complete o sentido da frase marcando a resposta certa: A Supervisão Pedagógica tem uma 
ação política, pois deve perceber seu fazer: 
 
 
Percorrendo o caminho político partidário. 
 
Auxiliando ao professor na tomada de decisões. 
 
Relacionado ao contexto social, político, econômico e educacional. 
 
Direcionado ao desenvolvimento de políticas. 
 
Complementando os objetivos implícitos na sociedade. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201504983443) Acerto: 1,0 / 1,0 
Segundo Christov (2008), são saberes fundamentais para o exercício da Supervisão 
Pedagógica: 
 
 
Saberes pedagógicos e saberes das relações interpessoais. 
 
Saberes plurais e heterogêneos 
 
Saberes providenciais. 
 
Saberes da gestão e pedagógicos. 
 
Saberes dialógicos e artificiais. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201504982181) Acerto: 1,0 / 1,0 
Quando abordamos o fazer do Supervisor pedagógico em sua perspectiva política, estamos 
afirmando que seu trabalho deve também buscar: 
 
 
Orientar para os períodos eleitorais. 
 
Cumprir seus deveres como cidadão na sociedade. 
 
O desenvolvimento de carisma político. 
 
A consciência dos direitos e deveres políticos na escola. 
 
A valorização do humano. 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201504983711) Acerto: 1,0 / 1,0 
Para Rangel (2000) o objeto específico da ação do Supervisor Pedagógico na escola é o 
processo de ensino e aprendizagem. A abrangência desse processo inclui: 
 
 
Supervisão do currículo, dos programas, na escolha do livro didático, do 
planejamento de ensino, dos métodos de ensino, da avaliação, da recuperação, do 
projeto pedagógico e da pesquisa. 
 
Supervisão dos projetos, observação das aulas, organização do currículo e das salas 
de aula. 
 
Orientação à equipe de gestão. 
 
Desenvolvimento de programas estritamente ligados às políticas públicas. 
 
Supervisão das ações docentes e discentes, das ações da equipe de gestão e 
pedagógica. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201504936035) Acerto: 1,0 / 1,0 
Camila é aluna do CEFET Química e faz o 1º período do Curso Técnico de Farmácia 
integrado ao Ensino Médio. Ela tem apresentado algumas propostas de atividades 
comunitárias. O CEFET Química, como instituição de educação profissional, parte da 
premissa de ser fundamental uma articulação entre a escola e a comunidade. Assim, o 
Supervisor Escolar desta instituição deve: 
 
 
entender que, no contexto atual, os pais dos alunos necessitam despender um tempo 
restrito com iniciativas de contato regulares com a instituição de ensino, pois 
necessitam trabalhar para o sustento da família. 
 
elaborar um projeto coletivo, viabilizando uma participação efetiva da comunidade e 
dividindo as tarefas com os demais integrantes da equipe técnico-pedagógica, para 
que haja mobilização consciente 
 
atuar de forma assistencialista promovendo a adoção de estratégias que assegurem a 
manutenção do projeto através de bolsas e benefícios. 
 
dar continuidade ao seu trabalho, sem qualquer reformulação, pois a articulação com 
a comunidade pouco ajuda no crescimento do seu desempenho profissional. 
 
conversar com a aluna Camila sobre a importância do vínculo escola¿comunidade e 
conscientizá-la para realizar um trabalho comunitário, como iniciativa exclusiva dos 
alunos. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
 
Avaliação Parcial: CEL0365 
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 22/10/2018 16:22:52 (Finalizada) 
 
 
1a Questão (Ref.:201504995157) Acerto: 1,0 / 1,0 
Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão Pedagógica: I - Lidera o grupo nas 
decisões técnico-pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. III ¿ 
Estabelece relação entre os problemas cotidianos e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor 
investimento financeiro. Estão corretas: 
 
 
I, II, III, e IV 
 
I, II e III 
 
I e II 
 
Somente a IV 
 
II, III e IV 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201505889178) Acerto: 1,0 / 1,0 
Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, podemos citar: supervisão, supervisão 
educacional, supervisão escolar, supervisão pedagógica, coordenação, coordenação pedagógica, 
coordenação de turno, coordenação de área ou de disciplinas, orientação pedagógica, entre outras. 
Observando alguns desses termos, podemos concluir que: 
 
 
Supervisão Pedagógica - supõe a supervisão dos processos pedagógicos apenas fora na 
escola, no ambito da legislação educacional. 
 
Supervisão educacional - o termo propõe que as atividades inerentes a escola, principalmente 
referente a alunos, sejam analisadas. 
 
supervisão escolar - supõe supervisão somente dos serviços administrativos. 
 
supervisão educacional ¿ o termo propõe que as atividades extrapolem as atividades da 
escola, alcançando os aspectos estruturais e sistêmicos da educação. 
 
Coordenação - não é uma das condutas supervisoras, pois significa trabalhar para que os 
elementos funcionem de modo articulado3a Questão (Ref.:201505940776) Acerto: 1,0 / 1,0 
No Brasil, a profissão de supervisor recebeu destaque no contexto do movimento da Escola Nova 
com a figura do Técnico em Educação. ORDENE de 1 a 4 os fatos histórico-políticos que 
consolidaram tal profissional no cenário educacional brasileiro: 
( ) O parecer 252 reformulou o curso de Pedagogia propondo a formação de várias funções 
denominadas habilitações: OE, SE, ADM, Inspeção. 
( ) A reforma Carneiro Leão afirmou a prioridade da criação de uma diretoria técnica para a educação. 
( ) Os anos 80 foram marcados pelo debate sobre a função técnica e a política do Supervisor em 
Educação. 
( ) A reforma F. Campos previa a implantação de faculdades de Educação nas Universidades 
Brasileiras para formar professores e técnicos de Educação 
 
 
3.4,2,1 
 
3,1,4,2 
 
3,1,2,4 
 
4,2,1,3 
 
4,2,3,1 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201505825574) Acerto: 1,0 / 1,0 
O Parecer nº 252/1969 na década de 60, reformulou o curso de Pedagogia e buscou especializar o 
educador diferenciando suas funções e denominando-as habilitações. As quatro habilitações previstas 
na área técnica, foram: 
 
 
Administração; Inspeção; Supervisão e Orientação. 
 
Supervisão; Administração; Magistério e Orientação. 
 
Administração; Pedagogo; Supervisão e Orientação. 
 
Gestão; Supervisão; Magistério e Coordenação. 
 
Supervisão; Orientação; Professor e Inspeção. 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201505835652) Acerto: 1,0 / 1,0 
(CEPERJ/2015): Para Luckesi, a atividade de planejar, em determinado momento, estabelece uma 
finalidade a ser intencionalmente: 
 
 
construída 
 
condicionada 
 
pragmática 
 
legalizada 
 
centralizada 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201504982175) Acerto: 1,0 / 1,0 
O conceito de Supervisão teve sua origem na administração e passou para a educação com a função 
de controle do processo educacional. Dessa forma esse controle ficou entendido como: 
 
 
Controle dos elementos, fatores e práticas educativas que tinham como premissa a garantia 
do crescimento do sistema. 
 
Trabalho de orientação e acompanhamento do cotidiano da escola. 
 
Controle de uma determinada qualidade dentro de uma determinada concepção de ciência, 
que orientava o projeto educativo do Estado. 
 
Controle dos aspectos que envolviam a educação em busca de uma formação mais 
humanizada. 
 
Possibilidade de construção na formação docente. 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201504983449) Acerto: 1,0 / 1,0 
Christov (2008), define os saberes fundamentais para o exercício da Supervisão Pedagógica como 
sendo os saberes pedagógicos e os saberes das relações interpessoais. Desta forma, podemos afirmar 
que o Supervisor Pedagógico deve ter uma prática que: 
 
 
Desenvolva a necessidade de criar projetos. 
 
Envolva os professores afetivamente, também apoiando em suas rotinas pedagógicas 
diárias. 
 
Seja de acompanhamento e controle dos fazeres docentes. 
 
Leve os professores a terem uma melhor atuação com relação às estratégias de ensino. 
 
Construa um projeto de educação mais voltados às classes poulares. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201505053391) Acerto: 1,0 / 1,0 
Para Tardif (2000), novos saberes são ressignificados pelas experiências acumuladas pelos docentes 
em suas trajetórias educativas devendo ser ressaltado que seus valores sociais, culturais e 
epistemológicos se relacionam diretamente à sua capacidade permanente de renovação. Já Christov 
(2008), define os saberes fundamentais para o exercício da Supervisão Pedagógica em: 
 
 
saberes inatos e saberes das relações interpessoais. 
 
saberes atemporais e saberes das relações interpessoais. 
 
saberes pedagógicos e saberes conceituais. 
 
saberes pedagógicos e saberes primários. 
 
saberes pedagógicos e saberes das relações interpessoais. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201504983711) Acerto: 1,0 / 1,0 
Para Rangel (2000) o objeto específico da ação do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de 
ensino e aprendizagem. A abrangência desse processo inclui: 
 
 
Supervisão das ações docentes e discentes, das ações da equipe de gestão e pedagógica. 
 
Orientação à equipe de gestão. 
 
Supervisão dos projetos, observação das aulas, organização do currículo e das salas de aula. 
 
Supervisão do currículo, dos programas, na escolha do livro didático, do planejamento de 
ensino, dos métodos de ensino, da avaliação, da recuperação, do projeto pedagógico e da 
pesquisa. 
 
Desenvolvimento de programas estritamente ligados às políticas públicas. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201504936035) Acerto: 1,0 / 1,0 
Camila é aluna do CEFET Química e faz o 1º período do Curso Técnico de Farmácia integrado ao 
Ensino Médio. Ela tem apresentado algumas propostas de atividades comunitárias. O CEFET 
Química, como instituição de educação profissional, parte da premissa de ser fundamental uma 
articulação entre a escola e a comunidade. Assim, o Supervisor Escolar desta instituição deve: 
 
 
atuar de forma assistencialista promovendo a adoção de estratégias que assegurem a 
manutenção do projeto através de bolsas e benefícios. 
 
dar continuidade ao seu trabalho, sem qualquer reformulação, pois a articulação com a 
comunidade pouco ajuda no crescimento do seu desempenho profissional. 
 
conversar com a aluna Camila sobre a importância do vínculo escola¿comunidade e 
conscientizá-la para realizar um trabalho comunitário, como iniciativa exclusiva dos alunos. 
 
elaborar um projeto coletivo, viabilizando uma participação efetiva da comunidade e 
dividindo as tarefas com os demais integrantes da equipe técnico-pedagógica, para que haja 
mobilização consciente 
 
entender que, no contexto atual, os pais dos alunos necessitam despender um tempo restrito 
com iniciativas de contato regulares com a instituição de ensino, pois necessitam trabalhar 
para o sustento da família.