Gabarito AP1 LP1 (Lingua portuguesa na educação 1)2018.2

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GABARITO - AP1 - 2018.2
Disciplina: Língua Portuguesa na Educação 1
 
	QUESTÕES OBJETIVAS: 2,0 pontos (0,5 cada) 
QUESTÃO 1 - A;
QUESTÃO 2 - B;
QUESTÃO 3 - B;
QUESTÃO 4 - C.
	QUESTÃO 5: 2,0 pontos 
Ao responder esta questão, o/a aluno/a deve produzir um pequeno texto acadêmico, no qual:
aponte a precariedade do trabalho com a língua portuguesa tradicionalmente desenvolvido nas escolas em relação à oralidade, ao submetê-la às regras da gramática normativa, apontando como erro tudo que não cabe dentro de tais normas, ao não reconhecer a variação linguística como legítima, ao não trabalhar a habilidades linguísticas envolvidas no uso de gêneros/textos orais, ou seja, ao ignorar a escuta e a produção oral e ao não estimular o desenvolvimento da reflexão linguística a partir das relações linguísticas e sociais que se estabelecem entre fala e escrita (1,0 ponto);
identifique que o eu-lírico do texto tem sua identidade apagada ao aprender a norma padrão da língua portuguesa, substituindo sua fala e tudo que ela expressava pela exigida pela escola, ao mesmo tempo em que se sente diminuído em relação ao conhecimento de língua (padrão) dominado por seu professor (0,5 ponto);
explique que o trabalho com a oralidade nas aulas dos anos iniciais do ensino fundamental deve se pautar pelo respeito à variação linguística e ao reconhecimento de sua importância para a construção da diversidade linguística e cultural; pelo lugar central a ser ocupado por textos/gêneros orais, organizando as atividades através do caminho uso-reflexão-uso e, portanto, contemplando atividades de escuta, produção oral e reflexão linguística sobre usos orais da língua; e pela construção constante da análise das relações que se estabelecem entre fala e escrita (0,5 ponto).
	QUESTÃO 6: 4,0 pontos (2,0 pontos cada)
Ao responder esta questão, o/a aluno/a deve produzir um pequeno texto acadêmico, no qual selecione dois dos conceitos estudados e apresentados na tabela, a saber, cidadania, ideologia, poder e identidade/diversidade cultural e, para cada um deles:
defina-os conceitualmente (0,25 ponto para cada);
relacione-os ao conceito de língua e aos usos de nossa língua em nossa sociedade (0,5 ponto para cada);
utilizando os textos da avaliação para justificar e exemplificar as relações estabelecidas (0,25 ponto para cada). 
b. Ao responder esta questão, o/a aluno/a deve produzir um pequeno texto acadêmico, no qual, com base nos textos constantes na avaliação (0,5 ponto), relacione os problemas apresentados no item anterior ao fracasso escolar dos alunos de classes populares (0,5 ponto), em especial, considerando o preconceito linguístico. Assim, o aluno deve mostrar que essas questões tratadas anteriormente se inserem na chamada “cultura escolar” e que a incapacidade da escola de trabalhar com elas ao longo do processo de escolarização, respeitando a diversidade linguística e utilizando práticas de ensino que levem efetivamente os alunos a dominarem à norma culta, acaba por excluir boa parte desses alunos (1,0 ponto). Nesse tópico, é fundamental que a discussão trazida pelo aluno aborde a prática de ensino e não fique apenas na discussão teórica sobre o tema.
	QUESTÃO 7 (apenas para quem não foi à oficina): 2,0 pontos 
O/A aluno/a deve produzir um plano de aula adequado ao ensino de língua portuguesa no primeiro ciclo do ensino fundamental (0,2 ponto). Esta aula deve ter como tema o reconhecimento e a valorização da diversidade linguística (0,3 ponto). O plano deve conter as seguintes informações: Tema específico (recorte do tema) (0,2 ponto); duração (0,1 ponto); objetivo geral (0,2 ponto); objetivos específicos (0,2 ponto); conteúdos a serem trabalhados (0,2 ponto); materiais utilizados (0,2 ponto); metodologia (0,2 ponto); avaliação (0,2 ponto).