Avaliando AV3

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1a Questão (Ref.:201810792240) Pontos: 0,1 / 0,1 
Outro princípio da Avaliação institucional é a ADESÃO VOLUNTÁRIA dos alunos ao processo de avaliação. Assinale o único
item que NÃO reforça a importância da adesão voluntária à avaliação Institucional.
O próprio grupo identifica até que ponto a prática está coerente com o que se deseja na IES.
A adesão voluntária confere LEGITIMIDADE ao processo de Avaliação Institucional.
Na medida em que cresce a participação livre e consciente, maior é a possibilidade de se ter um instrumento
eficiente eficaz de construção de uma universidade de qualidade
Tem-se uma certa garantia de que A avaliação institucional refletirá a verdade sobre a instituição;
 A adesão voluntária ao processo de Avaliação Institucional não dá possibilidade de se que possa alcançar a
realidade da universidade, pois a universidade é muito maior do que os alunos pensam
 
2a Questão (Ref.:201810792150) Pontos: 0,1 / 0,1 
Considerando que o currículo escolar desdobra-se nas habilidades e competências que o aluno deve
desenvolver e que os pais não possuem as informações sobre os conteúdos da proposta pedagógica,
poderíamos afirmar que os paradigmas de qualidade na escola são difíceis de serem compreendidos pelos
pais pelo fato de:
as pessoas possuirem desejos e necessidades diferenciadas sobre o futuro de seus filhos;
as pessoas conhecerem o seu direito a uma escola de qualidade expresso na Constituição Federal de 1988;
as pessoas não saberem definir os próprios objetivos e desejos e nem o que é uma escola de qualidade;
 as pessoas não refletirem que uma escola de qualidade é aquela em que o aluno aprende, se sociabiliza e
desenvolve as suas potencialidades.
as pessoas terem como base a opinião da maioria sobre a escola e acreditam que a nota obtida pelo aluno é o
mais importante;
 
3a Questão (Ref.:201810792168) Pontos: 0,1 / 0,1 
Os fundamentos e os princípios de avaliação institucional recomendados para avaliação nas instituições escolares podem
ser adaptados e aplicados com êxito nas organizações não- escolares quando seus objetivos visam os resultados
apresentados nas opções, EXCETO quando visam:
formação contínua e aprimoramento profissional de seus colaboradores
identificação de formas de superação para os pontos frágeis identificados
 classificação do desempenho organizacional a partir da intuição dos gestores.
integração das pessoas e das equipes no trabalho
valorização de valores humanos em sua missão
 
4a Questão (Ref.:201810792280) Pontos: 0,1 / 0,1 
Existem implicações políticas e sociais nas práticas avaliativas tanto no âmbito da escola (avaliação interna) quanto do
Estado Avaliador (avaliação externa). Portanto, na perspectiva de uma avaliação democrática, importantes aspectos
precisam ser considerados, entre eles:
 Decisões pedagógicas sobre os instrumentos/ técnicas/metodologias;
exclusão social
seletividade
retenção
Classificação ou ranqueamento.
 
5a Questão (Ref.:201810792197) Pontos: 0,1 / 0,1 
 
¿Como a instituição escolar é um organismo social vivo e cambiante, essas avaliações informais fazem parte de sua
cultura e de seu corpo de valores e por isso não são desprezíveis¿. (DIAS SOBRINHO:2000, p. 113) Em relação a uma
cultura de avaliação, este pensamento nos leva a concluir que um projeto de avaliação institucional deve:
rejeitar as falas dos professores que normalmente se negam a participar;
 incentivar a integração participante de todos os envolvidos no trabalho escolar;
desconsiderar comentários paralelos e espontâneos dos alunos e docentes;
priorizar as informações objetivas coletadas nos formulários aplicados pela escola;
pautar-se essencialmente nos dados das avaliações dos órgãos oficiais