Desafio Profissional 2 sem

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – Uniderp
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA TAGUATINGA - DF
RAQUEL JACOB PEREIRA – 1299149423
TUTOR EAD DEISY FRANCIELLEN
DESAFIO PROFISSIONAL
VALPARAÍSO DE GOIÁS
OUTUBRO/ 2017
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RAQUEL JACOB PEREIRA – 1299149423
TUTOR EAD DEISY FRANCIELLEN
DESAFIO PROFISSIONAL
Trabalho apresentado ao Curso de Tecnologia em Recurso Humanos do Centro de Educação a Distancia - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP, como requisito parcial para obtenção de nota nas disciplinas de Matemática, Processos Gerencias, Direito Empresarial e Tecnologias De Gestão. 
VALPARAÍSO DE GOIÁS
OUTUBRO/ 2017
RESUMO
Nota-se que a necessidade da aplicação de uma política de gestão ambiental torna-se cada vez mais indispensável, devendo estar respaldada em normas internacionalmente aplicadas. A geração dos resíduos provenientes das atividades humanas, como o plástico, o vidro, o alumínio, entre outros, até há pouco tempo não representava grandes problemas. No entanto, hoje, há preocupação entorno do assunto. Esses materiais geralmente possuem um ciclo de decomposição de centenas de anos, em alguns casos, além de serem agressivos ao meio ambiente, podendo, ainda, ocasionar danos irreparáveis ao ecossistema atingido.
Devemos então ajudar Ana a implementar praticas sustentáveis em uma escola de ensino fundamental. ao Primeiramente, Ana pretende começar com a troca das lâmpadas florescente por lâmpadas de led. Para isso utilizou um calculo de função F(x) = 0,36x + 1000 para verificar a viabilidade econômica dessa ideia. Após realizar o calculo, Ana verificou que de fato havia uma economia de 259,20 na conta.
Após a compra e entrega das lâmpadas de LED, a Ana percebeu que algumas estavam quebradas e outras trincadas. Ela imediatamente ligou para o fornecedor e explicou o ocorrido. Conforme o Código de Defesa do Consumidor, Ana deve entrar em contato com os fornecedores dos produtos. Já se o produto apresentar algum defeito, o Código de Defesa do Consumidor (CDC) garante o direito a troca quando ele não é reparado no prazo de 30 dias. Ou seja, em geral, a troca não precisa ser feita de forma imediata: o fornecedor tem um mês para consertar a falha.
Esta etapa é auxiliar a diretora da escola na implementação de uma ferramenta que vise melhorar a gestão na organização, reduzir os custos com impressões e papéis e elevar a eficiência e a eficácia da organização. Nesse caso seria interessante a implementação de uma ferramenta que vise melhorar a gestão na organização, reduzir os custos com impressões e papéis e elevar a eficiência e a eficácia da organização. Ou seja, um sistema/software para a organização.
Nesta ultima parte é sugerir outras práticas sustentáveis para a escola e práticas administrativas para a Ana que nunca atuou como gestora. A implantação de um sistema informatizado seria muito bom para solucionar o problema do acúmulo desnecessário de papéis. Alguns exemplos de Softweres que Ana pode utilizar: Etutore , Quality, NasSoft, entre outros. Ana também pode envolver mais os alunos em praticas sustentáveis, como, por exemplo, o replantio de árvores na cidade, é interessante inserir todos nesse projeto. E como atualmente muito se fala a respeito da crise hídrica, mas pouco se faz, seria muito interessante para todos que houvesse um pensamento nesse sentido.
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SUMÁRIO
41	INTRODUÇÃO	�
52	PASSO 1	�
63	PASSO 2	�
74	PASSO 3	�
105	PASSO 4	�
126	CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
13REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
Este trabalho tem por objetivo assessorar o processo de implementação de práticas sustentáveis em uma escola de ensino fundamental. O principal objetivo é assessorar Ana que assumiu a diretoria da escola e pretendo aplicar práticas sustentáveis na escola. E pra isso pretende unir funcionários, alunos e comunidade em prol desse objetivo, unindo as ideias de todos.
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PASSO 1
Para que Ana possa verificar qual das lâmpadas é mais econômica, primeiramente, ela devera realizar um calculo com as lâmpadas fluorescentes, usando uma função: 
F(x) = 0,36x + 1000
Lâmpadas Fluorescentes:
F(x) = ax+b
F(1620) = 0,361620 + 1000
F(1620)= 583,20 + 1000
F(1620)= 1.583,20
Depois disso, Ana devera verificar o segundo calculo com as lâmpadas de Led, fazendo as substituições, ficará assim:
Lâmpadas de Led:
F(x)= ax + b
F(900)= 0,36 x 900 + 1000
F(900)= 324 + 1000
F(900)= 1.324
 Após esses passos, Ana deve tirar a diferença entre as duas lâmpadas, dos dois cálculos:
Economia= 1.583 – 1.324
Economia= 259,20 
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PASSO 2
Conforme o Código de Defesa do Consumidor, Ana deve entrar em contato com os fornecedores dos produtos. Mas, ao contrário do que muita gente costuma pensar, não é sempre que o consumidor pode substituir o item. Já se o produto apresentar algum defeito, o Código de Defesa do Consumidor (CDC) garante o direito a troca quando ele não é reparado no prazo de 30 dias. Ou seja, em geral, a troca não precisa ser feita de forma imediata: o fornecedor tem um mês para consertar a falha.
Se passar esse período e nada tiver sido resolvido, o consumidor pode, então, escolher entre a substituição do produto por outro em perfeitas condições de uso; a restituição imediata da quantia paga ou o abatimento proporcional do preço. 
Art. 18. Os fornecedores de produtos de consumo duráveis ou não duráveis respondem solidariamente pelos vícios de qualidade ou quantidade que os tornem impróprios ou inadequados ao consumo a que se destinam ou lhes diminuam o valor, assim como por aqueles decorrentes da disparidade, com as indicações constantes do recipiente, da embalagem, rotulagem ou mensagem publicitária, respeitadas as variações decorrentes de sua natureza, podendo o consumidor exigir a substituição das partes viciadas.
        § 1° Não sendo o vício sanado no prazo máximo de trinta dias, pode o consumidor exigir, alternativamente e à sua escolha:
        I - a substituição do produto por outro da mesma espécie, em perfeitas condições de uso;
        II - a restituição imediata da quantia paga, monetariamente atualizada, sem prejuízo de eventuais perdas e danos;
        III - o abatimento proporcional do preço.
        § 2° Poderão as partes convencionar a redução ou ampliação do prazo previsto no parágrafo anterior, não podendo ser inferior a sete nem superior a cento e oitenta dias. Nos contratos de adesão, a cláusula de prazo deverá ser convencionada em separado, por meio de manifestação expressa do consumidor.
        § 3° O consumidor poderá fazer uso imediato das alternativas do § 1° deste artigo sempre que, em razão da extensão do vício, a substituição das partes viciadas puder comprometer a qualidade ou características do produto, diminuir-lhe o valor ou se tratar de produto essencial.
        § 4° Tendo o consumidor optado pela alternativa do inciso I do § 1° deste artigo, e não sendo possível a substituição do bem, poderá haver substituição por outro de espécie, marca ou modelo diversos, mediante complementação ou restituição de eventual diferença de preço, sem prejuízo do disposto nos incisos II e III do § 1° deste artigo.�
PASSO 3
Os procedimentos da escola que ainda eram manuais. A escola não tem uma ferramenta para gestão e organização da instituição. Tudo é feito em planilhas e documentos que são impressos e arquivados, gerando uma quantidade desnecessária de papéis e retrabalho. Outro problema é que não existe uma gestão do conhecimento e muitas vezes quando um professor sai da escola toda a sua metodologia se perde. Nesse caso seria interessante a implementação de uma ferramenta que vise melhorar a gestão na organização, reduzir os custos com impressões e papéis e elevar a eficiência e a eficácia da organização. Ou seja, um sistema/software para a organização.
Estamos naera da informação, e as organizações que não acompanham as mudanças tecnológicas ficam para trás. Dessa forma, Ana deve ter um olhar para essa questão, propondo melhorias nesse sentido para a escola. Buscar um sistema que traga uma maior dinâmica diminua o tempo gasto em procedimentos administrativos, reduza a quantidade de papeis impressos, melhorando, assim, a eficiência e eficácia da organização.
A educação é fundamental, o conhecimento indispensável para o desenvolvimento de qualquer nação. Pensando nisso, se faz necessário uma ferramenta também nesse sentido que preze a gestão do conhecimento. 
Existem muitos softwares de gestão escolar que Ana pode utilizar na escola. O software de gestão escolar é na prática, um sistema que faz o controle de todos processos da escola: financeiro, contábil, recebimento, retenção entre outras tarefas que são indispensáveis para a gestão escolar.
Alguns exemplos de softweres que Ana pode utilizar:
Sistema de Gestão Escolar Online http://www.gestaoescolaronline.com.br/
Este sistema possui uma configuração fácil, permite que se inicie a matrícula, além do cadastramento de professores e disciplinas. E, o mais importante: um bom controle financeiro!
Etutore http://etutore.com/
Este sistema possui diversas ferramentas para facilitar tanto a gestão financeira como a coordenação acadêmica de uma escola. Possui controle de frequência, atividades online, relatórios diversos, controle de avaliação e notas, além da possibilidade de envio de materiais de estudo. E dá para acessar pelo celular!
Quality http://www.qualityts.com.br/website/
Este Sistema oferece uma visão geral e complete da instituição de ensino, fornecendo uma gestão eficiente através de módulos administrativos, acadêmicos e financeiros.
NasSoft  http://www.nassoft.com.br/software+escolar+gestao+escolas
Um sistema completo com extratos, boletins, comunicados e agendamento de aulas. É de fácil utilização e muito prático para os seus usuários. Com ele, os processos operacionais ficam automatizados e a vida escolar do aluno é melhor controlada. 
Com certeza essas são ótimas opções para que Ana possa ter eficiência na gestão administrativa da escola, uma melhor organização documental, agilidade no banco de dados, e clareza na parte financeira, entre outros benefícios.
Em relação à gestão do conhecimento, também existem opções que podem ser implantadas. A Tecnologia da informação oferece ótimas ferramentas que podem auxiliar Ana de maneira eficiente. Esses softwares são capazes de identificar, criar, apresentar e distribuir o conhecimento dentro do contexto corporativo. Ou seja, todo o aprendizado corporativo é analisado e as conclusões mais adequadas e alinhadas aos objetivos são apresentadas. 
De modo geral, já existem inúmeros sistemas de gerenciamento de conhecimento, alguns, inclusive são capazes de atuar em todas as fases e com os mais diferentes elementos do ciclo de vida corporativo. Entretanto, alguns são mais específicos para funções especializadas, conforme listamos a seguir:
Groupware: esses sistemas incentivam e capacitam os funcionários para que colaborem com diversas tarefas, como a comunicação, a geração de ideias e mesmo a análise e o aperfeiçoamento das iniciativas de toda a empresa.
Sistemas especialistas: sistemas de informação que oferecem uma alta capacidade para resoluções de problemas específicos de determinada área.
Apoio à decisão: servem de apoio à gestão para que sejam tomadas as melhores decisões, garantindo que estejam alinhadas à visão, à missão e aos valores corporativos.
Documentos e gerenciamento de banco de dados: permitem o controle, ocompartilhamento e a recuperação de documento e dados pertinentes no momento que for necessário.
Simulação: simulam os resultados e os efeitos de ações estratégicas antes que elas sejam de fato implantadas. Eles são importantes porque, em muitos casos, não é possível testar diretamente.
Em vez de usar vários softwares isolados, um para cada departamento da companhia, seria mais eficiente contar com uma integração entre eles, de forma que todos fizessem parte de um sistema unificado. Uma solução para isso é a adoção de soluções de ERP (Enterprise Resource Planning), isto é, de sistemas de gestão empresarial. Há vários motivos para a implantação da integração de sistemas. Pois com sistemas distintos, cada setor teria mais dificuldade para se comunicar com outros. Isso resulta em menos produtividade, mais gastos e até em perda de competitividade.
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PASSO 4
Na escola em que Ana trabalha não há uma gestão ambiental adequada. Tudo é feito em planilhas e documentos que são impressos e arquivados, gerando uma quantidade desnecessária de papéis e retrabalho. A implantação de um sistema informatizado poderia solucionar o problema do acúmulo desnecessário de papéis. Alguns exemplos de Softweres que Ana pode utilizar: Etutore , Quality, NasSoft, entre outros de ótima qualidade que com certeza vai melhorar bastante a organização no ambiente escolar.
Ana também pode envolver mais os alunos em praticas sustentáveis, como, por exemplo, o replantio de árvores na cidade, é interessante inserir todos nesse projeto. Com aulas e palestras sobre o meio ambiente e ecossistema. O replantio é uma boa opção, porque o tempo que uma muda de árvore demoraria a criar uma copa e alcançar um bom tamanho é de, no máximo, 30 anos. No caso da árvore replantada, é de no máximo um ano, o que faz com que a beleza da árvore e as sombras se formem mais rápido e assim, seja possível aproveitar os benefícios.
E como atualmente muito se fala a respeito da crise hídrica, mas pouco se faz, seria muito interessante para todos que houvesse um pensamento nesse sentido. Ana pode buscar mais informações a respeito disso e inserir uma ação na escola onde trabalha. Um ótimo exemplo é o que tem sido realizado aqui mesmo no Brasil no Colégio Positivo Internacional, de Curitiba Projetado pelo escritório Manoel Coelho Arquitetura e Design e construído de acordo com os critérios de green building, o edifício prevê a redução de 45% do consumo de água potável e de 74% do consumo de energia elétrica em comparação com escolas do mesmo porte. O Colégio conquistou a certificação internacional LEED Ouro, na categoria Schools. 10 exemplos de escolas sustentáveis - SustentArqui - http://sustentarqui.com.br/construcao/10-escolas-sustentaveis/ Por favor, sempre faça referência à fonte de onde você está copiando. Outro exemplo é Escola de Guastalla, na Itália A escola de Guastalla, na Itália foi construída após um terremoto, em 2012, que destruiu duas escolas na região, e é considerada uma das mais sustentáveis do mundo. Projetada pelo arquiteto Mario Cucinella, possui painéis fotovoltaicos, sistema de aproveitamento da água da chuva para irrigação do jardim e descargas dos sanitários e o uso de materiais naturais e reciclados. O projeto integra o interior com o exterior, e nas áreas ao ar livre são estimulados os cinco sentidos das crianças: visão, audição, paladar, olfato e tato. 
Essas práticas seriam de muita ajuda para uma ótima gestão sustentável na escola de, pois Ana tem uma pós-graduação em desenvolvimento sustentável e não teria dificuldade em formar uma equipe excelente para por os projetos em prática. E com certeza seria um grande sucesso para todos os envolvidos, funcionários, alunos e sociedade. 
 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Este estudo teve como tema principal a sustentabilidade empresarial, mais especificamente a sustentabilidade do envolvimento das empresas com as comunidades onde estão inseridas. O objetivo foi assessorar Ana a introduzir a sustentabilidade em uma escola de ensino fundamental.
É indispensável inserir a sustentabilidade nas organizações, para isso, torna-se imprescindível a integração das questões sociais nas estratégias e operações do negócio, principalmente devido aos seus impactos sobre os elementos intangíveis de valor em uma organização, como imagem, lealdade dos clientes e licençapara operar. Essa abordagem sustenta que as empresas criam de valor para os seus stakeholders nas suas estratégias e ações.
Nesse estudo, pode-se notar o quanto a escola será enriquecida com a inserção das ações de sustentabilidade. A troca das lâmpadas foi importante, pois é um custo benefício imenso para a escola, porque além de gerar economia na conta de energia também gera benefícios sustentáveis. Assim com a implantação de um sistema de software na gestão da organização podem-se reduzir os custos com impressões e papéis e elevar a eficiência e a eficácia da organização. O mesmo acontece com o replantio das arvores, é algo muito importante, pois as pessoas aprendem na pratica a cuidar do meio ambiente, podendo compreender o quanto esse trabalho pode gerar qualidade de vida para todos. E a última ideia sustentável sobre o aproveitamento da água é, atualmente um fator de sobrevivência buscar soluções para o problema da crise hídrica, então começar nas escolas seria muito interessante, pois a educação das crianças é a base e é assim que se constrói o futuro. 
 
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REFERÊNCIAS
VINDI. Os 12 principais softwares de gestão escolar no Brasil: Disponível em:< https://blog.vindi.com.br/os-12-principais-softwares-de-gestao-escolar/>. Acesso em: 01 Nov. 2017.
HÖEFFEL, João Luiz de Moraes. GOLÇALVES, Nayra de Moraes. Responsabilidade Social e Meio Ambiente: O Caminho da Sustentabilidade. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014.
DIAS, Carlos Henrique. Matemática: Função Polinomial do 1o Grau. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014.
RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL. In: WIKIPEDIA: A enciclopédia livre. Wikipédia, 2017. Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Responsabilidade_socioambiental>. Acesso em: 12 de outubro de 2017.
PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA. Dispõe sobre a proteção do consumidor e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8078compilado.htm. Acesso em: 2007.
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