DESAFIO+PRONTO+4+SEMESTRE

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SUMÁRIO
31	INTRODUÇÃO	�
42	DESENVOLVIMENTO	�
163	CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
17REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
O contato com a leitura nos proporciona a ampliação da percepção do mundo que está a nossa volta. 
Ao incentivar e proporcionar momentos de leitura a um indivíduo, maiores serão suas chances de estar integrado com o meio em que vive. 
Cabe ao professor juntamente com os familiares o papel de mediador, realizando uma parceria consciente, reconhecendo a necessidade da leitura desde cedo, e a escola torna-se uma parceira fundamental por ampliar a visão de mundo, possibilitando também a vivência de emoções, exercendo o mundo da fantasia e da imaginação.
A Leitura pode ser realizada de diferentes maneiras, e se faz necessária para inserir um leitor mais preparado em nossa sociedade.
O presente trabalho tem por objetivo conscientizar a importância da leitura na Educação Infantil e favorecer condições para que o educando seja estimulado em seu desenvolvimento para a formação do mesmo enquanto pessoa, ouvinte e na iniciação do seu processo como futuro leitor.
Esse projeto divide-se em duas atividades, sendo a primeira uma leitura de história infantil, mais precisamente uma fábula, onde a criança aprende sobre o conceito de leitura, e o significado de fábula. A criança ouve a leitura, recorda se de momentos, interage, desenvolve a imaginação, emoções, trocam informações e valores que são transmitidos através das fábulas.
Em seguida, a segunda atividade é constituída por uma contação de histórias, baseada em um dos maiores escritores do Brasil, Monteiro Lobato, onde a nossa proposta é transmitir um momento lúdico fundamentado em uma concepção dialógica de ensino. Além de tudo é proposto trabalhos de expressões artísticas, nas linguagens de música, dança e artes visuais, relacionando esses momentos como espaço para a liberdade de expressão e, por conseguinte, a formação do leitor. 
DESENVOLVIMENTO
Leitura de uma história infantil 
	Leitura de histórias: 
A leitura tem um papel fundamental no processo de desenvolvimento da criança, por ser uma herança cultural tornando-se essencial para a formação da personalidade e da inteligência infantil. 
A criança, em contato com os livros de literatura infantil e também a audição de histórias, podem interagir com adultos mais experientes e desenvolver o pensamento, imaginação, emoções, dentre outras capacidades que são ativadas pelo envolvimento, necessidade e motivação que as histórias lhe proporcionam. Isso contribui para inserir a criança no mundo letrado, e para o aperfeiçoamento de sua inteligência e personalidade.
Quando a criança ouve a leitura ou lê uma história, recorda-se de outros momentos, de histórias ouvidas ou lidas, e ativa a atenção, a fantasia e vivencia tudo isso como parte de sua humanidade.
Um fator importante para a atividade de Leitura é o tempo que se torna determinante para o momento. Pois nessa idade de 4 a 5 anos, as crianças não conseguem prender a atenção por muito tempo, o que se exigi uma escolha criteriosa para a leitura.
[...] pontuamos que a literatura infantil pode ser considerada expressão de conteúdo, estratégia e ao mesmo tempo recurso didático, fatores que permitem apresentar às crianças elaborações humanas significativas e assim contribuir decisivamente para ampliar o universo de conhecimento das crianças. (CHAVES, 2011, p. 98-99).
As fábulas são pequenas histórias que transmitem uma lição de moral, e é uma das mais antigas formas de narrativa.
 Os personagens das fábulas geralmente são animais, que representam tipos humanos, como o egoísta, o ingênuo, o espertalhão, o vaidoso, o mentiroso entre outros, e torna-se um conto lúdico em valores de cidadania com a lição de moral, além de ser uma história rápida, ideal para a Educação Infantil.
A fábula é uma narração alegórica, cujos personagens são, geralmente, animais, e que encerra em uma lição de caráter mitológico, ficção, mentira, enredo de poemas, romance ou drama. Contém afirmações de fatos imaginários sem intenção deliberada de enganar, mas sim de promover uma crença na realidade dos acontecimentos. A fábula seria, portanto, uma narração em prosa e destinada a dar relevo a uma ideia abstrata, permitindo, dessa forma, apresentar, de maneira agradável, uma verdade que, de outra maneira, se tornaria mais difícil de ser assimilada. (LIMA; ROSA, 2012)
	
História infantil: O Ratinho, O Gato e O Galo – Fábula de Monteiro Lobato.
Certa manhã, um ratinho saiu do buraco pela primeira vez.
Queria conhecer o mundo e travar relações com tanta coisa bonita de que falavam seus amigos. Admirou a luz do sol, o verdor das árvores, a correnteza dos ribeirões, a habitação dos homens. E acabou penetrando no quintal duma casa da roça.
— Sim senhor! E interessante isto!
Examinou tudo minuciosamente, farejou a tulha de milho e a estrebaria. Em seguida, notou no terreiro certo animal de belo pelo, que dormia sossegado ao sol.
Aproximou-se dele e farejou-o, sem receio nenhum. Nisto, aparece um galo, que bate as asas e canta. O ratinho, por um triz, não morreu de susto.
Arrepiou-se todo e disparou como um raio para a toca.
Lá contou à mamãe as aventuras do passeio.
— Observei muita coisa interessante — disse ele. — Mas nada me impressionou tanto como dois animais que vi no terreiro.
Um de pelo macio e ar bondoso seduziu-me logo. Devia ser um desses bons amigos da nossa gente, e lamentei que estivesse a dormir impedindo-me de cumprimentá-lo. O outro... Ai, que ainda me bate o coração! O outro era um bicho feroz, de penas amarelas, bico pontudo, crista vermelha e aspecto ameaçador. Bateu as asas barulhentamente, abriu o bico e soltou um có-ri-có-có tamanho, que quase caí de costas. Fugi. Fugi com quantas pernas tinha, percebendo que devia ser o famoso gato, que tamanha destruição faz no nosso povo.
A mamãe rata assustou-se e disse:
— Como te enganas, meu filho! O bicho de pelo macio e ar bondoso é que é o terrível gato. O outro, barulhento e espaventado, de olhar feroz e crista rubra, filhinho, é o galo, uma ave que nunca nos fez mal. As aparências enganam.
Aproveita, pois, a lição e fica sabendo que:
Quem vê cara não vê coração.
	Objetivos: 
Proporcionar aos alunos, condições de conhecerem e valorizarem os clássicos da literatura infantil e seus criadores;
Promover momento de leitura em sala de aula;
Possibilitar a troca de informações entre os alunos;
Desenvolver a percepção das várias versões de textos;
Trabalhar com a oralidade dos alunos; 
Introduzir através das fábulas, conceito de valores morais, ética e cidadania;
Refletir com os alunos os valores que são transmitidos através das fábulas.
	Procedimentos metodológicos: 
A leitura será feita em uma roda de conversa entre os alunos dentro da sala de aula e neste momento, será explicado aos alunos à definição de FÁBULAS, para que servem e qual é o objetivo deste  tipo de produção textual.
Em meio a leitura, será exibido no data show as imagens do livro mostrando suas ilustrações. 
Em seguida realizaremos um passeio pela escola, fazendo sons dos animais envolvidos na fábula, imitando movimentos deles e características físicas, e preparando-os para alguns questionamentos em sala de aula para que pudéssemos perceber o grau de entendimento da Fábula. Por ex:
- Para você o que é um bichinho de aspecto ameaçador?
- Qual o nome dos animais que o ratinho encontrou quando saiu pela primeira vez de sua toca?
	Utilização de recursos auxiliares
- Data Show disponibilizado em sala de aula.
Contação de uma história infantil 
	Contação de histórias:
A contação de histórias é um momento mágico que envolve a todos que estão nesse momento de fantasia. Ao contar histórias, o professor estabelece com o aluno um clima de cumplicidade que os remete à época dos antigos contadores.
Além de as histórias divertirem, elas atingem outros objetivos, como educar, instruir, socializar,desenvolver a inteligência e a sensibilidade. Permite que o ser humano crie uma habilidade de entendimento e compreensão de histórias ficcionais.
A contação de histórias está ligada diretamente ao imaginário infantil. O uso dessa ferramenta incentiva não somente a imaginação, mas também o gosto e o hábito da leitura; a ampliação do vocabulário, da narrativa e de sua cultura.
É uma prática antiga e não há no mundo quem não tenha ouvido ou contado algo da vida, de histórias fantásticas ou dramáticas, enfim, faz parte da vida de todo sujeito ouvir, falar e até viver histórias. É uma maneira mais significativa que a humanidade encontrou para expressar experiências que, nas narrativas realistas, não acontecem.
Todo acontecimento, por mínimo que seja, possui sua parcela de importância porque a criança gosta de ouvir, mas também gosta de contar e falar sobre coisas que já vivenciou. 
Contar histórias é descrever um mundo mágico onde tudo é possível e acontece. O mundo como é narrado na história faz toda a diferença, pois aproxima a criança da vivência lúdica, proporciona momentos agradáveis e estimula a compreensão e a imaginação. 
Para a contação de histórias é preciso saber criar um ambiente de encantamento, suspense, surpresa e emoção, no qual o enredo e os personagens ganham vida.
A contação de histórias é atividade própria de incentivo à imaginação e o trânsito entre o fictício e o real. Ao preparar uma história para ser contada, tomamos a experiência do narrador e de cada personagem como nossa e ampliamos nossa experiência vivencial por meio da narrativa do autor. Os fatos, as cenas e os contextos são do plano do imaginário, mas os sentimentos e as emoções transcendem a ficção e se materializam na vida real. (RODRIGUES, 2005, p. 4).
	História infantil: A Pílula Falante – Monteiro Lobato
No sítio do Pica-Pau Amarelo, mora uma senhora chamada Dona Benta, que vive afastada da correria e do barulho da cidade grande.
* (tocar música do sítio do Pica-Pau Amarelo ao violão)
Junto com Dona Benta mora a negra tia Nastácia, que adora fazer bolinhos de chuva.
* (Mostra-se objetos relacionados ao personagem. Ex: um óculos para Dona Benta, colher de Pau para Tia Anastácia, Peruca colorida para Emília e etc...)
Dona Benta: Humm! Que cheiro bom este! O que esta fazendo?
Tia Nastácia: Estou preparando alguns bolinhos de chuva.
Dona Benta: Ai que delicia!
No sítio mora também a neta de Dona Benta, Lucia mais conhecida como Narizinho. Ela vive no mundo de fantasias e não desgruda de sua boneca Emilia, feita de pano pela tia Nastácia.
* (tocar música da Narizinho ao violão)
Narizinho: Vovó queria tanto que a Emilia falasse para ter com quem conversar.
Dona Benta: Há Há Há, ela e apenas uma boneca não tem como ela falar. 
Narizinho: Tem Sim!O príncipe Escamado me disse quem há um excelente Dr. Na corte, o Dr. Caramujo e ele pode fazer a Emilia falar.
Tia Nastácia e Dona Benta: Essa menina tem cada idéia. 
 E assim Narizinho foi ao encontro do Dr. Caramujo, no reino das Águas Claras.
Narizinho: Olá Dr. Caramujo, queria uma solução para a mudez da minha boneca, o Dr. Pode me ajudar?
Mas Narizinho não sabia que Dr. Caramujo estava preocupado com o sumiço de suas pílulas que poderia fazer Emilia falar. E lá estava ele abrindo a barriga de um sapo que estava estufada por ter engolido pedrinhas por ai. 
Dr. Caramujo: Mas olhem só! Não são pedras não! São minhas queridas pílulas falantes! Mas como foram parar Aqui?
Alegria do Doutor Foi imensa e entre as pílulas ele colheu uma para boneca de narizinho.
Dr. Caramujo: Agora sim, podemos curar Emilia. Venha aqui e engula esta aqui.
Narizinho: Engula de uma vez, Emilia e não faça careta assim!
E Emilia engoliu muito bem engolida.
 * (tocar musica da Emilia ao violão)
Emilia: Estou com gosto horrível de sapo na boca!
Depois disso Emilia falou, falou e falou por mais de três horas sem parar. Falou tanto que narizinho atordoada
Narizinho: Doutor é melhor fazê-la vomitar essa pílula e engolir uma mais fraca.
Dr. Caramujo: Não é preciso. Ela que fale até cansar. Depois de algumas horas de falação, sossega e fica como toda gente. Isto é “fala recolhida“ que tem que ser botada pra fora.
Assim Narizinho muito feliz volta ao sitio contar a novidade.
Narizinho: Vovó,vovó tia Nastácia venha ver o que aconteceu!
Dona Benta: O que foi , menina?
Narizinho: Agora minha boneca pode falar sim!
Emilia:O que vocês estão olhando nunca viu boneca falar.
 E Emilia falou pela primeira vez no Sitio.
Dona Benta: Corra Nastácia venha ver este fenômeno. 
Tia Nastácia: O que foi sinhá?
Dona Benta: A boneca de Narizinho está falando!
Tia Nastácia: Impossível sinhá, isso não pode acontecer, Narizinho está mangando do Cê.
Emilia: Mangando seu Nariz, falo sim e sempre vou falar, eu não falava e era muda, mas o Dr. Cara de Coruja me deu uma bolinha de barriga de sapo e eu engoli. Agora vou falar pela vida inteira.
Tia Nastácia: Nossa ela fala mesmo sinhá, fala que nem gente credo, o mundo está perdido.
Emilia: Mas que cara são essas? Quem são todos esses? Pra que tanta gente? Tem festa aqui hoje? E vocês? Sabem por que eles estão com essas 
caras de corujas azedas? Você estuda? Tem que estudar para ficar tão inteligente quanto eu!
E você ai gosta do sitio!!!
* (tocar Música do sitio ao violão )
E aqui no sitio do Pica-Pau Amarelo é assim, todas as fantasias viram realidade.
	Objetivos: 
Desenvolver a linguagem oral a partir das musicas do sitio;
Sensibilizar os alunos quanto á valorização e a importância da nossa Literatura;
Estimular a fantasia e a imaginação através da contação de historia com diversos objetos lúdicos;
Conhecer a importância de Monteiro Lobato na Literatura e na história brasileira;
Estimular a Memória e a percepção visual;
Identificar nos livros: títulos, ilustradores, autores, personagens e etc;
Ouvir, recontar e dramatizar histórias;
	
Procedimentos metodológicos: 
Nesse processo trabalhamos com a coordenação motora, cognitiva, e a criatividade de cada aluno. O momento será realizado no pátio da escola, que será decorado com alguns varais de fitas coloridas, ocasionando um ambiente lúdico e atraente para as crianças, desse modo desenvolvendo projetos como:
Inicialmente será apresentada a música do Sítio do Pica Pau Amarelo, cantada por Gilberto Gil e será proposta uma conversa inicial sobre o Sítio e o autor Monteiro Lobato;
 Os alunos visualizarão no data show os personagens através do site: http://sitio.globo.com/#personagens para conhecerem cada integrante do Sítio;
Depois de conhecerem os personagens, os alunos irão ouvir a contação de história que será feita pela professora Márcia caracterizada com uma fantasia colorida para despertar a atenção visual das crianças e utilizará diversos objetos para representar cada personagem e despertar a imaginação e criatividade das crianças;
Ao fim da história, os alunos serão convidados a escolherem o personagem que mais lhes agradou e fazerem e um breve resumo de suas características e o porquê gostaram desse personagem;
 No final poderá ser feito uma contagem e ver qual foi o personagem mais escolhido pelas crianças.
	
Utilização de recursos auxiliares: 
Musica de Gilberto Gil – Sitio do Pica pau Amarelo
Aparelho de som
Data Show
Site com os personagens, através de fotos
Violão
Objetos para representar os personagens: óculos para representar Dona Benta, Colher de pau para Tia Anastácia, sapatinho vermelho para a Narizinho, peruca colorida para a Emília, e uma gravata para representar o Dr. Caramujo.
Atividade 1
	
Linguagem artística e história: 
Arte Visual – Origami
O Ratinho, o Gato e o Galo
	
Objetivos: 
Exercitar a função de memória breve, estimular a curiosidade, imaginação, concentração, precisão, desenvolvimento perceptivo, e coordenação motora; Exercitar o trabalho em equipe;
	
Procedimentos metodológicos:Primeiramente faremos uso de recortes com papel colorido, e cartolinas para as dobraduras; 
Após iniciaremos as dobraduras com formas de animais envolvidos na história seguindo as indicações do manual proposto abaixo:
 
Por fim, finalizaremos com montagens de cartazes com ilustrações e colagens das dobraduras, para fazer um mural de exposição.
	
Materiais: 
Papel colorido, cartolina
Tesoura, cola
Canetas coloridas para decoração
Atividade 2
	Linguagem artística e história: 
Música e Dança – Sítio do pica pau Amarelo
	Objetivos: 
Compreender a música como um produto cultural e histórico;
Ouvir e cantar a música do Sitio do Pica pau amarelo;
Criar, improvisar e compor movimentos para dançar trabalhando o desenvolvimento de estímulos afetivos de emoções e sentimentos transpostos na coreografia; Cognitivo de raciocínio, ritmo e coordenação; Motor de esquema corporal, coordenação motora associada ao equilíbrio e flexibilidade; Auditivo, Visual, entre outros que a Dança pode proporcionar para a criança .
	Procedimentos metodológicos: 
Primeiramente iremos reservar um momento para ouvir e cantar com os alunos a música do Sítio do pica pau amarelo, interpretado por Gilberto Gil;
Na sala de vídeo, onde se disponibiliza um espaço adequado, será proposto que as crianças dancem atentando se para o ritmo da música, realizando alguns movimentos corporais, deslocando-se em várias direções: dançando por todo o espaço da sala;
Utilizaremos alguns movimentos das brincadeiras como os de: Pular corda, amarelinha, pular com uma perna só imitando o saci, girando, imitando um robô, uma boneca de pano e um trenzinho;
Por fim, será exibido na mesma sala, um vídeo de outras crianças dançando, e logo propomos dançar como elas, imitando alguns movimentos.
	Materiais: 
Música
Datashow
Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=MoK08IiSHoI&feature=related
Organização da apresentação / exposição
	Local: Pátio da Escola
Data: 22/09/2018
Hora: 9:00 às 15:00 hs
Público esperado: Pais e Responsáveis dos alunos
	Descrição da proposta: 
A apresentação dos trabalhos, serão feitos no pátio da escola, aberto para a comunidade, e contará com a decoração de diversos personagens de contos de fadas, além de estandes de objetos artesanais como bonecas de pano, fantoches, entre outras peças de artesanato, onde a família poderá adquirir e levar para casa objetos afim de proporcionar momentos lúdicos no ambiente familiar.
As 9:00 hs será a Abertura da exposição de Artes feitas pelos alunos da escola, onde faremos a exposição dos cartazes com as dobraduras confeccionadas pelos alunos sobre a leitura da história infantil e vivenciar as muitas formas que os alunos são desafiados a aprender.
Às 11:00 hs, a Professora Márcia fará uma Contação de histórias, para que os Pais e Responsáveis também possam vivenciar desse momento bem como conhecer os aspectos que compõem nosso projeto educativo.
Às 12:00 hs será o intervalo com um coffe brack proporcionado pela escola.
Às 12:30 haverá uma curta Palestra sobre literatura, explicando a importância da leitura e contação de histórias na infância, e destacaremos as questões ligadas à ética e à cultura, a expressão da arte e as relações entre diferentes linguagens.
Às 13:30 proporcionaremos um momento de interação com uma Oficina de contação de histórias e de fantoches com os filhos, incentivando assim a prática no ambiente familiar, disponibilizando livros, fantoches e bonecos lúdicos para esse momento na brinquedoteca da escola, um espaço interativo para esse momento.
Às 14:30, será a apresentação musical “A Pilula Falante”, com a apresentação da coreografia ensaiada pelos alunos do EI5.
Às 15:00 hs será o encerramento da exposição e saída dos alunos.
	
Materiais: 
Decoração para exposição: EVA, TNT, tesoura, cola quente, varal e prendedores.
Aparelho de som
Fantoches, bonecos lúdicos, fantasias e livros.
Objetos artesanais para o estande
	Observações:
 O valor arrecadado no estande com os objetos artesanais será utilizado para adesão de novos livros de literatura para a escola;
 O Coffe Brack será proporcionado pela gestão da escola, com café, suco, biscoito de polvilho e bolachas de aperitivo;
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Neste projeto, as atividades aqui relatadas têm a intenção de enfatizar que a fantasia, a imaginação, tem importância fundamental no desenvolvimento da criança. Ler, ouvir e contar histórias é uma atividade que dentre outras, pode desenvolver o emocional da criança, ajudá-la a se organizar e socializar além de auxiliá-la no processo de alfabetização. Assim os contos de fadas e fábulas, são considerados um instrumento pedagógico prazeroso e de grande auxílio no processo de construção da aprendizagem da criança. Concluí-se que o conteúdo aqui apresentado é um recurso valioso na formação dos acadêmicos, especialmente por proporcionar aos alunos envolvidos a possibilidade de ampliar seus conhecimentos na área além de levá-los a refletir sobre a prática vivenciada.
Em relação às atividades de expressões artísticas, é possível através dos resultados constatar que tanto a criatividade e a imaginação são transmitidas através da arte e que esta não deve ser limitada, pelo contrário deve ser estimulada a todos os níveis.
Com a realização deste projeto, foi possível realçar a importância da arte no desenvolvimento infantil, e frisar a forma como esta desenvolve muitas competências, tanto motoras, emocionais, sentimentais e sociais.
REFERÊNCIAS
BELLINI, Felipe. Como Contar Histórias na Educação Infantil. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=eilWGKV3jIE. Acesso em: 27 de Agosto. 2018.
BELINKY ,Tatiana.Tudo sobre Leitura. revista e SESCSP. 2010
DESCONHECIDO, Memória Globo. Disponível em: http://memoriaglobo.globo.com/programas/entretenimento/infantojuvenis/sitio-do-picapau-amarelo-2-versao.htm . Acesso em 23 de Agosto. 2018
LIMA; VALIENGO, 2011, p. 56
ALMEIDA, Fernanda Lopes de (1980). 
SOUZA; CORRÊA; VINHAL, 2011
RODRIGUES, 2005, p. 4
LIMA; ROSA, 2012
CHAVES, 2011, p. 98-99
CAMILA, O Baú da camilinha. Disponível em: https://obaudacamilinha.com.br/blog-o-bau-da-camilinha/. Acesso em 18 de Agosto. 2018
Site: https://www.youtube.com/watch?v=b4oPX1AFPk4
Site:https://linguagemeafins.blogspot.com/2014/04/a-pilula-falante-monteiro-lobato.html
QUINTAL da cultura. O Macaco e a Velha. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=flxIvtnDeLI. Acesso em: 22 de Agosto. 2018.
PROSCENCIO, Patrícia A. Desafio Profissional de Atividades Complementares; Didática do Contar Histórias; Expressões Artísticas na Educação Infantil; Introdução à Educação Virtual; Literatura Infantojuvenil; Organização e Metodologia da Educação Infantil; Prática Pedagógica: Escola e Sociedade. [On-line]. Valinhos, 2018, 10 p. Disponível em: . Acesso em: Agosto. 2018
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PROJETO DE LEITURA E CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Trabalho apresentado as disciplinas Atividades Complementares, Didática do Contar Histórias, Expressões Artísticas na Educação Infantil, Introdução à Educação Virtual, Literatura Infanto Junvenil, Organização e metodologia da EducaçãoInfantil, Prática Pedagógica: Escola e Sociedade à Anhanguera-Uniderp.
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Campinas -SP
2018