atividade teoria do curriculo 4

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UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO 
 
 
 
JAQUELINE PORTO DA SILVA 
RA: 1835139 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade para avaliação – Semana 4 
 
 
 
Trabalho apresentado como avaliação parcial 
da disciplina de Produção de Textos e 
Comunicação do Programa de Graduação em 
Licenciatura em Pedagogia. Da Universidade 
Virtual do Estado de São Paulo, ministrada 
pela Prof.ª Dr.ª Marcos Neira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PITANGUEIRAS/SP 
2018 
 
 
Respostas às atividades 
Nesta atividade avaliativa, sintetize as principais contribuições das teorias pós-críticas do 
currículo. 
As teorias pós-críticas do currículo trouxeram ao individuo um ambiente de diversidade 
cultural, a identidade, saber, poder, cultura, gênero, raça etnia, sexualidade. Assim o pós- critico 
não se preocupa com o que já esta sintetizada no currículo, e sim com novas criações e 
produção. 
As teorias pós-criticas tiveram várias contribuições, mas as teorias que, mas influenciaram 
foram: 
 O multiculturalismo: Mostra que nenhuma cultura pode ser jugada melhor ou superior 
à outra e que dar espaço para que outra ideia do mundo, ou seja, que a cultura daquela 
comunidade seja trazida para dentro da escola. 
 O pós-modernismo: Basicamente critica conceitos e discursos das promessas da 
modernidade, como por exemplo, razão, ciência e a pedagogia, e que se caracterizam 
por: Saber totalizante, indevido racional e livre. 
 O pós-colonialista: Que buscou incluir as formas culturais de grupos sociais 
descriminados pela identidade europeia, assim refletindo sobre aspectos culturais e 
experiências de povos e grupos. 
 Estudos culturais: Eles se assumem no campo teórico a favor dos mais fracos, vão 
entender que as relações de poder interferem na realidade, que a pratica pedagogia 
nada mais e que um texto de muitas interpretações. 
 O pós-estruturalismo: Analisa o que era verdade sobre os termos do conhecimento, os 
seus significados são o que são e por que. A noção de verdade também é questionada o 
porquê algo e considerado verdade. 
 As questões raciais e étnicas: Também influenciaram porque o currículo não poderia se 
tornar multicultural somente incluindo outras culturas, precisava considerar as 
diferencias assim proporcionar os mesmos significados e valores a todos os grupos. 
 Os estudos feministas: Também aparece para questionar a desigualdade ente homens e 
mulheres, ao acesso das mulheres a educação. Desta forma a intenção era que os 
 
 
currículos contivessem as experiências, os interesses, os pensamentos e os 
conhecimentos femininos que estivesse à mesma importância que era para os homens. 
Por fim após as influencias citadas acima e outras demais o currículo pós-critico passou a 
considerar que não existe um só conhecimento que seja único e verdadeiro, e sim que o 
conhecimento se transforma em diferentes tempos e lugares. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
SHIRLEY CRISTINA LARCEDA MALTA. Uma abordagem sobre currículo e teorias afins 
visando à compreensão e mudança de espaço do currículo, Espaço do Currículo. v.6, n.2, p.340-
354, Maio a Agosto de 2013. 
 
MARCOS NEIRA. Teoria do currículo: A teoria pós-criticas (Vídeo Aula8). Universidade 
Virtual do Estado de São Paulo. Ambiente Virtual do Aluno (AVA). 
 
TADEU, Tomaz. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 
Autêntica, 2016.