Desafio profissional TADS 2 Semestre

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DESAFIO PROFISSIONAL 
 
CURSO: TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS 
 
SÉRIE: 2ª 
 
DISCIPLINAS NORTEADORAS: CONSTRUÇÃO DE ALGORITMOS, 
PROGRAMAÇÃO ESTRUTURADA I; EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; ANÁLISE 
ESTRUTURADA DE SISTEMAS; RESPONSABILIDADE SOCIAL E MEIO 
AMBIENTE E TEORIA GERAL DE SISTEMAS 
 
 
O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem que 
tem por objetivos: 
 Favorecer a aprendizagem. 
 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e 
eficaz. 
 Promover o estudo dirigido a distância. 
 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o 
autoaprendizado. 
 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. 
 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas 
Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. 
 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de 
problemas práticos relativos à profissão. 
 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a 
emancipação intelectual. 
 
Para atingir estes objetivos, você deverá seguir as instruções na elaboração do 
Desafio Profissional ao longo do semestre, sob a orientação do Tutor a Distância, 
considerando as disciplinas norteadoras. 
 A sua participação nesta proposta é essencial para o desenvolvimento de 
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. 
 
 
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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as 
competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais 
descritas a seguir: 
 
 Demonstrar a compreensão do conteúdo dessas áreas relativo ao ambiente 
coorporativo. 
 Relacionar os conhecimentos relativos à área de atuação com as demais áreas 
do conhecimento. 
 Interagir com os diferentes ambientes e ferramentas do mundo tecnológico. 
 Resolver situações críticas e inovadoras do âmbito empresarial. 
 Identificar, formular e resolver problemas voltados à tecnologia. 
 Identificar, analisar, documentar e solucionar problemas. 
 Desenvolver a pesquisa científica e tecnológica. 
 Conhecer os aspectos teóricos, científicos e tecnológicos relacionados às 
disciplinas norteadoras. 
 Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de 
conhecimentos pedagógicos e científicos. 
 
OBJETIVO DO DESAFIO 
O objetivo é instigar no aluno a habilidade de conhecer a teoria e a prática do início 
da computação, conseguindo estruturar algoritmos para os mais diversificados 
cenários existentes no mercado, e propiciar uma visão ampla de manipulação das 
informações e seu processamento para atingirmos os objetivos desejados. Além de 
levar o aluno ao entendimento e aplicação quanto à ética e responsabilidade social, 
por meio da utilização das tecnologias e como contribuir com formas de processos 
sustentáveis. Tendo na teoria geral de sistemas, para o modo como se concebe um 
sistema de informação, associando às técnicas de análise estruturada de sistemas. 
 
 
 
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PRODUÇÃO ACADÊMICA 
 
Apresentar, em forma de relatórios, os resultados obtidos da pesquisa e 
análise, assim como suas especificações. 
 Relatório 1: deve apresentar todos os elementos componentes das entregas 
previstas para o passo 1. 
 Relatório 2: deve apresentar todos os elementos componentes das entregas 
previstas para o passo 2. 
 Relatório 3: deve apresentar todos os elementos componentes das entregas 
previstas para o passo 3. 
 Relatório 4: deve apresentar todos os elementos componentes das entregas 
previstas para o passo 4. 
 
 
DESAFIO PROFISSIONAL 
 
No desafio apresentado, trabalha-se com as disciplinas apresentadas no semestre, 
trazendo uma atividade cotidiana na qual podemos implementar na prática o que foi 
estudado, trazendo a aplicação da teoria aprendida. 
 
Estudo de Caso: Serviços do Centro Automotivo Autos e Automação 
Nosso estudo será em torno do Centro Automotivo Autos e Automação, onde 
qualquer pessoa que possui um carro terá várias formas de centralizar os serviços 
necessários para uma boa manutenção de seu bem. Ao cliente entrar em nosso 
centro automotivo, ele possui 3 possibilidades de trabalho, que são serviços no 
motor, suspensão de freio. Cada serviço é procurado por características específicas e 
possuem também preços diferenciados. Nossa empresa também possui grande 
preocupação com a responsabilidade social e meio ambiente, fazendo treinamentos e 
dando soluções para os copos descartáveis. 
 
 
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Artigo 9 – Como montar um Centro Automotivo 
http://www.brasilpostos.com.br/wp-content/uploads/2013/09/Artigo-9-Montar-um-
centro-automotivo.pdf?16885d acesso em 31 mar2017 
Nesse artigo temos como montar um centro automotivo. 
 
 Os colaboradores dos Serviços do Centro Automotivo Autos e Automação, são 
divididos em três especialidades, sendo elas: 
 
a) MOTOR: 
As peças internas do motor, quando em funcionamento, estão em constante atrito, 
sujeitas a grandes esforços e trabalham sempre em alta temperatura, fazendo com 
que tratemos dos seguintes itens: 
-Alto consumo de óleo lubrificante; 
-Excesso de fumaça sendo expelida pelo escapamento; 
-Baixa potência. 
 
b) SUSPENÇÃO: 
É o sistema composto por mola, amortecedor e barras, fixado embaixo do veículo. 
Além de manter o carro elevado, absorve as irregularidades do solo a as oscilações 
das molas. O sistema absorve as irregularidades do solo e mantém a estabilidade do 
veículo, fazendo com que tratemos dos seguintes itens: 
– Ruídos e batidas nas rodas; 
– Vibrações e direção “puxando”; 
– Desgaste irregular dos pneus. 
 
c) FREIO: 
É o sistema composto por dispositivos de acionamento (mecânico ou hidráulico) e de 
atrito que diminuem as rotações das rodas, fazendo com que tratemos dos seguintes 
itens: 
– O carro ou pedal vibrar ao pisar no pedal de freio; 
 
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– O carro “puxar” para algum lado quando freia; 
– Ouvir algum chiado ou ronco quando pisa no freio. 
Em nosso centro automotivo, procuramos capacitar sempre nossos colaboradores, 
fazendo que em cada setor, a mão de obra tenha um valor diferenciado. 
 
Para os trabalhadores que se dedicam aos motores, recebem suas horas/atividade 
pelo preço de R$100,00 por hora. 
Para os trabalhadores que se dedicam à suspensão, recebem suas horas/atividade 
pelo preço de R$200,00 por hora. 
Para os trabalhadores que se dedicam aos freios, recebem suas horas/atividade pelo 
preço de R$300,00 por hora. 
Frequentemente, temos mais de um profissional executando cada serviço. 
E também nossa empresa trabalha com política de descontos. 
 
Tabelas de referência: 
 
a) Tabela de mão-de-obra 
 
Código Descrição Preço/hora 
1M Motor R$ 100,00 
2S Suspenção R$ 200,00 
3F Freio R$ 300,00 
 
 
b) Tabela de Política de descontos 
Preço Total Desconto 
De R$200,00 a R$ 1.000,00 5% 
Superior a R$ 1.000,00 10% 
 
 
 
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Passo 1 - Relatório 1 
 
Partindo do princípio trabalhado da Teoria Geral de Sistemas que um exemplo de 
sistema em TI seria qualquer combinação organizada de pessoas, hardware, 
software, redes de comunicação, recursos de dados e política e procedimentos que 
armazenam, transformam e produzem um resultado. Ou outra definição, os sistemas 
de informação podem envolver um sistema de computador automatizado ou um 
sistema manual que abrange pessoas e máquinas. Nesse sentido temos o seguinte: 
Todo o sistema de informação que faz a manipulação de dados e gera informação 
pode fazer uso da Tecnologia da Informação. 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/informatica/sistema-de-informacao-x-tecnologia-da-informacao/22327 acesso em 30 mar 2017. 
 
Monte, com base na Teoria Geral de Sistemas, já que ela nos possibilita bons 
projetos dentro de sistemas de informação, dois sistemas possíveis de serviços que 
podem representar nosso estudo de caso: Serviços do Centro Automotivo Autos e 
Automação. 
http://stoa.usp.br/mariojf/files/-1/8745/Teoria acesso em 30 mar 2017. 
 
Passo 2 - Relatório 2 
 
Uma das preocupações na empresa Serviços do Centro Automotivo Autos e 
Automação, é a responsabilidade social e meio ambiente e nesse sentido a 
preocupação de nossa empresa é com uma melhor solução dada aos copos 
descartáveis. Procure dois casos de sucesso em relação à campanhas ou soluções 
adotadas relativas aos copos descartáveis, escolha uma e justifique a solução para 
nossa empresa. 
 
Passo 3 - Relatório 3 
 
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Faça três algoritmos de nosso estudo de caso (centro automotivo), cada um usando 
comando de seleção e comando de repetição usando as estrutura: if/else; 
switch/case; do/while . Os três dos algoritmos podem ser representados natural ou 
pseudocódigo e o fazer também seu respectivo fluxograma). 
Exemplos de seleção, repetição ou controle. Disponível em: 
<http://www.devmedia.com.br/introducao-a-programacaoestruturada 
24951>. acesso em 30 mar 2017. 
 
Passo 4 - Relatório 4 
 
Baseado em que você aprendeu em programação Estruturada I, faça um programa 
com as principais funcionalidades necessárias em nosso centro automotivo. 
Necessita-se que leia o código da especialidade do serviço e a quantidade de mão de 
obra utilizada (número de profissionais que trabalharam no serviço). O programa 
deverá calcular e escrever o preço final da mão de obra, considerando as tabelas de 
referência já apresentadas em nosso estudo de caso. 
No final desse programa, deverá ser impresso o valor do desconto dado e o preço 
final do serviço, como uma ordem de serviços. 
 
ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
Para realizar essa atividade, fica a recomendação de leitura minuciosa dos materiais, 
bem como da investigação e pesquisa dos links elencados para colaborar no 
processo de ensino- aprendizagem. 
 
LINKS IMPORTANTES 
http://www.devmedia.com.br/logica-de-programacao-introducao-a-algoritmos-e-
pseudocodigo/37918 acesso em 30 mar 2017. 
 
http://monografias.brasilescola.uol.com.br/computacao/algoritmo-estruturado.htm 
acesso em 30 mar 2017. 
 
 
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POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONAL 
 
Postar no Ambiente Virtual a versão final do Desafio Profissional em arquivo único no 
formato .doc / .docx, (Word), para a avaliação e do tutor a distância. 
 
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 
 
Desafio Profissional: Nota – 0 a 4 pontos. 
Observância a padronização e às orientações para a construção do projeto. 
Execução dos passos deste Desafio Profissional; 
Estruturação do trabalho. 
Utilização dos conhecimentos ministrados nas webaulas. 
 
PADRONIZAÇÃO 
 
A atividade deve ser estruturada de acordo com a seguinte padronização: 
1. Em páginas de formato A4; 
2. com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; 
3. fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12, cor preta; 
4. espaçamento de 1,5 entre linhas; 
5. se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, 
com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; 
6. com capa, contendo: 
6.1. nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplinas; 
6.2. nome completo e RA do (a) aluno (a); 
6.3. título da atividade; 
6.4. nome do Tutor (a) a Distância (EAD); 
6.5. cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
Algoritmos 
 
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ENGELBRECHT, Angela de Mendonça; PIVA, Dilermando. Algoritmos e 
Programação de Computadores. Rio de Janeiro: Elsevier-Campus, 2012. 
 
Programação EstruturadaI 
MIZRAHI, Victorine Viviane. Treinamento em linguagem C: módulos 1 e 2 : PLT.. 1ª 
ed. São Paulo: Pearson - Prentice Hall, 2007. 
 
Análise Estruturada de Sistemas 
SILVA, Nelson Peres. Análise e estruturas de Sistemas de Informação. 1. ed. São 
Paulo: Érica, 2007. 
 
Responsabilidade Social e meio ambiente 
CARBONARI, Maria E. E.; SILVA, Gibson Z. (orgs.); PEREIRA, Adriana C. (orgs.) et al. 
Sustentabilidade na Prática: Fundamentos, Experiências e Habilidades. 1ª ed. 
Valinhos: Anhanguera Publicações, 2011. PLT 413 
 
Teoria Geral dos Sistemas 
LAUDON, Kenneth; LAUDON, Jane P. Sistemas de Informação Gerenciais. 7ª ed. São 
Paulo: Pearson - Prentice Hall, 2007. 
 
COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL 
 
Loper, Adriana A. Desafio profissional de tecnologia em análise e 
desenvolvimento de sistemas: construção de algoritmos, programação 
estruturada i; educação a distância; análise estruturada de sistemas; 
responsabilidade social e meio ambiente e teoria geral de sistemas. Valinhos: 
Anhanguera Educacional, 2017. 9 p. Disponível em: 
<www.anhanguera.edu.br/cead>. Acesso em: 6 mar. 2017.