Formação Continuada na Educação

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DISCURSIVA
1 - APESAR DOS PRIMEIROS REGISTROS DOCUMENTAI......
Apresente o que o PROGRAMA UNIVERSIDADE NO AR realizou na área do ensino a distância na década de quarenta.
R. Foram realizados emissões radiofônicas para a formação de professores leigos.
2- A COMPLEXIDADE DE FATORES QUE PERMEIAM....
Responda com as duas palavras a complexidade da questão: Qual o objetivo dos programas de formação continuada na área da educação.
 
R. Os programas de formação precisam incluir saberes científicos, críticos, didáticos, relacionais, saber-fazer pedagógico e de gestão; podem ser realizados na modalidade presencial e a distância. Os programas de formação, ao possibilitarem conhecimentos sobre a escola e o sistema educativo, e ao explicitarem a complexidade das situações de ensino e as possíveis alternativa de solução, a partir da prática, favorecem uma ação docente mas crítica e consciente.
3- CONHECER O PROFESSOR SUA FORMAÇÃO BASICA... 
Diferencie sucintamente e com suas palavras a formação continuada Formal e Informal.
R. Formal = Cursos e programas sistematizados em espaços diferenciados dos locais de trabalho do professor são planejados e estruturados de modo presencial e a distância.
INFORMAL= Situações que ocorrem na ação docente, na escola e na sala de aula.
4- FORMAÇÃ CONTINUADA ENTENDIDA COMO .....
Cite as quatro preposições da Formação Continuada Formal
R. Forma universitária, Forma escola, Forma contratual e Forma interativo-reflexiva.
5-“Os anos de 1990 registram a presença dos organismos internacionais que entram em cena em termos organizacionais e pedagógicos, marcados por grandes eventos, assessorias técnicas e farta produção documental.” 
FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria. Educação básica no Brasil na década de 1990: subordinação ativa e consentida à lógica do mercado. Educação e sociedade , v. 24, n. 82, p. 93-130, 2003. 
Como ficou o papel do professor, na perspectiva da reforma educacional dos anos 1990? 
 “o professor passou a assumir um protagonismo fundamental, na medida em que se passou a acreditar, de modo geral, que dele dependia a formação de indivíduos com as competências adequadas ao mercado de trabalho. E, ao mesmo tempo, paradoxalmente, o professor passou a ser visto como o culpado por todas as mazelas do sistema educacional: a não aprendizagem, a reprovação, a evasão escolar, entre outras. ” 
Comentário: Para que o professor fosse capaz de formar o cidadão produtivo, na perspectiva das reformas educacionais deste período, o conteúdo de ensino deveria estar centrado em elementos da prática imediata, voltando-se para o ensino do que pode ser aplicável e útil. 
6- “(...) a formação inicial é apenas um componente de uma estratégia mais ampla de profissionalização do professor, indispensável para implementar uma política de melhoria da educação básica.” MELLO, Guiomar Namo de. Formação inicial de professores para a educação básica: uma (re) visão radical. São Paulo em perspectiva, v. 14, n. 1, p. 98-110, 2000. 
Por que a formação inicial do professor merece especial atenção? 
É necessário que o professor tenha domínio de um conhecimento científico específico, a partir do qual organizará a sua prática pedagógica. Daí a preocupação com sua formação inicial. 
Comentário: o trabalho do professor está vinculado aos processos de produção e socialização de ideias, conhecimentos, saberes, valores na nossa sociedade. 
7“O trabalho docente é uma atividade intencional, planejada conscientemente visando atingir objetivos de aprendizagem. Por isso precisa ser estruturado e ordenado.” LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2013. (p. 104) 
Como o professor aprende os saberes necessários para o trabalho docente, a prática da docência?
O professor aprende esses diferentes saberes em diferentes momentos de sua formação – seja pela experiência de vida, seja pela experiência profissional, seja pela sua formação acadêmica -, e tais saberes se manifestam de forma interligada na prática pedagógica na medida em que o professor precisa mobilizá-los de acordo com as necessidades do cotidiano escolar.
Comentário: Ao dar aula, o professor está, ao mesmo tempo, fazendo opções em relação ao conteúdo a ser ensinado; a como explicar determinado conteúdo, às maneiras de responder uma dúvida de um aluno, ou escolher a estratégia metodológica mais adequada para o trabalho a ser realizado, entre outras questões.
8- as escolas brasileiras, cerca de 50 mil escolas têm antenas e televisores instalados para recepção da TV Escol a. Em breve, em consórcio com as emissoras públicas do Brasil, a TV Escola será distribuída na rede pública do Sistema Brasileiro de Televisão Digital Terrestre – SBTV D-T, por radiodifusão de transmissão terrestre, em regime de multi programação, nas 27 capitais do Brasil e em uma segunda e tapa, nas 229 maiores cidades brasileiras. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro- base , o que é a TV Escola? 
 “é um canal de televisão do Ministério da Educação destinado aos educadores da rede pública, em funcionamento desde 1996. 
Comentário: dirigida à capacitação, à atualização e ao aperfeiçoamento de professores da educação básica. ” 
9- “Algumas perspectivas teóricas que orientaram muitas práticas poderão desaparecer, e outras permanecerão e m sua essência. Quais teorias e práticas fixaram -se no ethos educacional, criaram raízes, atravessaram o milênio e estão presentes hoje? Para entender o futuro é preciso revisitar o passado. ”
Qual a principal característica das tendências pedagógicas não críticas? 
Em geral, elas não têm como referencial de análise a crítica à sociedade capitalista, ao contrário, suas propostas de ensino tendem a contribuir para a manutenção do sistema estabelecido. 
 Comentário: essas tendências têm um importante papel na história da educação brasileira, pois trouxeram rupturas com o modo de se pensar a Educação. 
10- Observe a imagem: 
A educação ocorre, informalmente, por meio de diferentes formas. Cite três dessas formas: 
Relações familiares; Trabalho; Entre amigos. 
Comentário: As relações humanas, sociais e historicamente situadas, são sempre pedagógicas, educativas, seja isso intencional ou não. As pessoas se relacionam entre si e em situações e tempos diversos se educam, transmitem conhecimentos, apropriam-se de ideias e criam outras a partir dessas.
11- Observe a imagem: 
É por meio do trabalho intencional sobre a natureza, que nós nos diferenciamos dos animais, que apenas se adaptam e reagem instintivamente sobre o meio. Exemplifique a afirmação. 
“O pássaro João - de- barro, por exemplo, constrói sua casa sempre da mesma forma, instintivamente, e ela pode ser reconhecida como “casa de João -de - barro” em qualquer lugar. ( ...) Por outro lado, nós, seres humanos, construímos casas de várias formas, de acordo com nossos interesses, o local onde moramos, o clima da região, os recursos disponíveis ou nossas condições econômicas.” 
Comentário: por meio do trabalho intencional sobre a natureza os seres humanos se diferenciam dos animais, que apenas se adaptam e reagem instintivamente ao meio. 
12- “(. ..) A formação inicial é apenas um componente de uma estratégia mais ampla de profissionalização do professor, indispensável para implementar uma política de melhoria da educação básica. ” 
 Por que a formação inicial do professor merece especial atenção? 
 “É necessário que o professor tenha domínio de um conhecimento científico específico, a partir do qual organizará a sua prática pedagógica. ” Daí a preocupação com sua formação e socialização de ideias, conhecimentos, saberes, valores na nossa sociedade . Comentário: o trabalho do professor está vinculado aos processos de produção
13 Leia a imagem 
De acordo com a imagem inserida, com os conteúdosabordados nas aulas e no livro- base, para ser professor não basta apenas a vontade. Se fazem necessários outro s requisitos imprescindíveis para que se exerça a função. 
Cite um ponto de divergência no processo de elaboração das Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia. 
 Criação dos institutos superiores de educação; Manutenção do curso de magistério em nível médio; Formação do professor no curso normal superior e no curso de pedagogia. 
 Comentário: é uma possibilidade d o curso normal em nível médio é a ampliação do tempo de formação do professor, quando aliada à formação de nível superior. Também conta uma ampla carga horária de estágio.