APOL Ciência, Tecnologia e Educação

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APOL Ciência, Tecnologia e Educação
Questão 1/10
A Universidade Anhembi Morumbi foi uma das pioneiras a capacitar professores para a criação de cursos on-line para serem disponibilizados na World Wide Web (WWW) a profissionais de moda. Com relação as suas características, analise as alternativas abaixo e, depois, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
 I Hipertextualidade com textos, imagens, vídeos e mapas. 
II Atividades práticas e intelectuais.
 III Apoio de uma equipe de especialista da área. 
IV Recursos multimídias disponibilizados somente aos professores.
	A	As proposições I, II e III estão corretas.
Você acertou!
Os recursos multimídias eram acessíveis aos alunos assim como aos professores. (p. 67)
	B	As proposições I, II e IV estão corretas.
	C	As proposições III e IV estão corretas.
	D	As proposições I e IV estão corretas.
	E	A proposição IV, está correta.
Questão 2/10
A preocupação com a formação dos professores em relação às tecnologias é evidente em muitos autores. Leia o fragmento a seguir, do artigo de Cecílio e Santos, que demonstra esta preocupação:
Desenvolver novas e originais relações com o saber, despertar interesses e reflexões nos alunos em conciliação com a tecnologia ainda traz dificuldades para alguns professores. Lidar com estas mudanças torna-se um desafio para os docentes. Enquanto prevalece a ideia de tecnologia com ferramenta, tem-se o risco de persistir uma prática tradicional em que a noção de mudança é periférica ou complementar. Vistas e adotadas dessa forma, as tecnologias não atingem a essência do processo educativo, não o revolucionam à altura das demandas sociais e tecnológicas, mas são nele acessório e/ou instrumento que pode u não inovar algo, a depender de seu lugar e uso no conjunto das ações docentes.
 
Cecílio, Sálua ; Santos, Jacqueline Florêncio.
Socied@adeem rede, trabalho docente e soci@bilidadescontemporâne@s. In. Formação e profissão docente em tempos digitais/organizadoras, Dirce M.F.Garcia, SáluaCecílio.—Campinas, S.P: EDITORA Alínea, 2009. P.179-180.
 
A partir da afirmativa de Cecílio e Santos pode-se concluir a necessidade de preparação dos professores para incluir as tecnologias em sua prática pedagógica, porém, segundo Moura, esta preparação muitas vezes não é adequada. Moura, segundo as autoras do livro-base, apresenta algumas falhas nos cursos que tem como objetivo formar os professores para utilizar o computador na escola. Para esta autora, existem contradições entre o que se fala e o que se faz. O que é possível considerar em relação à falha de MÉTODO?
 
Assinale a alternativa correta:
	A	Deve-se incluir o estudo das capacidades cognitivas que estão envolvidas na construção do conhecimento com a ajuda do computador.
Você acertou!
Como falha de Método, Moura qualifica a circunstância de que os cursos sobre tecnologias não deveriam limitar-se apenas à aprendizagem progressiva da informática, mas incluir o estudo das capacidades cognitivas envolvidas na construção do conhecimento com auxílio do computador. (p.79)
	B	É necessário pensar de que forma os computadores podem ajudar a prática pedagógica.
	C	É importante que os professores tenham claro quais os objetivos cognitvos e pedagógicos do uso dos computadores na abordagem dos conteúdos escolares.
	D	Deve-se privilegiar a construção do sentido sobre o uso do computador e suas aplicações no processo educativo.
	E	É importante, nos cursos de formação, oportunizar o caráter de experiência cultural do uso do computador e não apenas seu uso instrumental.
Questão 3/10
Leia, a seguir, um fragmento do pensamento de Freire, sobre a educação bancária:
A educação se torna um ato de depositar, em que os educadores são depositários e o educador o depositante. Em lugar de comunicar-se, o educador faz “comunicados” e depósitos que os educandos, meras incidências, recebem pacientemente, memorizam e repetem. 
FREIRE, Paulo.Pedagogia do Oprimido/Paulo Freire. 17. Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. p. 58.
De acordo com Freire e com os conteúdos trabalhados nas aulas e no livro base, o que a educação bancária privilegia? 
Marque a alternativa correta:
	A	O aluno ativo no processo de ensino e aprendizagem;
	B	O professor passivo no processo de ensinar;
	C	Professor mediador da aprendizagem;
	D	O aluno passivo ao receber o conhecimento;
Você acertou!
Nesta aldeia global, o professor ainda se considera um ser superior que ensina a ignorantes. Isso forma uma consciência bancária (expressão usada por Paulo Freire) – o aluno recebe passivamente os conhecimentos, tornando-se um depósito do professor. (P. 46).
	E	O aluno ativo e o professor mediador na prática educativa.
Questão 4/10
A partir da utilização das redes eletrônicas para a educação, o estudo individual se mantém para determinados cursos, mas com a evolução das mídias digitais, o trabalho em equipe e as comunidades de aprendizagem se multiplicaram compondo um novo paradigma para a EaD. Sobre esse novo paradigma, analise as proposições abaixo e, depois, assinale a alternativa que contém os itens corretos.
 I. Esse novo paradigma prioriza a aprendizagem. II. Há multiplicação do trabalho em equipe e das comunidades de aprendizagem nesse no paradigma. III. Nesse novo paradigma, há maior interação e comunicação multidirecional. IV. Há pouca mediação apoiada nos meios de comunicação nesse novo paradigma.
	A	As proposições I, II e III estão corretas.
A EaD não abre mão dos recursos tecnológicos, pois precisa deles para promover a interação entre professores e alunos no ambiente virtual. (p.38)
	B	As proposições I, II e IV estão corretas.
	C	As proposições I, III e IV estão corretas.
	D	As proposições II, III e IV estão corretas.
	E	A proposição IV, está correta.
Questão 5/10
Analise a citação a seguir extraída do livro base da disciplina: “A comunicação interativa antecipa o que o outro pode questionar e dialoga com ele, instigando-o a formular questões que, mesmo que não sejam respondidas por causa da distância física, suscitarão um movimento para a busca das respostas.” (CORTELAZZO, 2009, p. 29). 
Com base nessa citação, sobre a comunicação interativa, analise as proposições, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Em seguida, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
( ) Na interação social comunicativa intencional, é desnecessária a proatividade dos participantes. 
( ) Quando a vontade de todos os envolvidos está presente no processo de ensino e aprendizagem, é atingida a efetividade da comunicação interativa. 
( ) O contexto da interação social é o da pesquisa, do projeto e da colaboração.
 ( ) No espaço virtual, as redes eletrônicas permitem que a comunicação aconteça entre pessoas em espaços físicos diferentes e no tempo em que cada uma delas esteja disponível.
	A	F – V – V – V
Você acertou!
Para haver interação social comunicativa intencional, é fundamental a proatividade dos participantes. (p. 29)
	B	V – V – V – F
	C	V – F – F – F
	D	V – V – F – F
	E	F - F - F - V -
Questão 6/10
Leia o fragmento de uma entrevista sobre Inclusão Digital:
Léa defende a disseminação de softwares livres, sem custo e de fácil acesso pela internet. Consultora de programas federais que visam ampliar a inclusão digital nas escolas brasileiras, a professora pede mais seriedade à classe política:
"Os projetos são iniciados e interrompidos periodicamente, pois as sucessivas administrações não se preocupam em dar suporte e continuidade a eles”. 
 
 O que a senhora diria a um professor que nunca usou um computador e precisa incorporar essa ferramenta em sua rotina de trabalho? 
 
Que não tenha medo de errar nem vergonha de dizer "não sei" quando estiver em frente a um micro. O computador não é um simplesrecurso pedagógico, mas um equipamento que pode se travestir em muitos outros e ajudar a construir mundos simbólicos. O professor só vai descobrir isso quando se deixar conduzir pela curiosidade, pelo prazer de inventar e de explorar as novidades, como fazem as crianças. 
Alencar, Marcelo.Entrevista com Léa Fagundes sobre a inclusão digital.Disponível em:http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/planejamento-e-financiamento/podemos-vencer-exclusao-digital-425469.shtml Acesso em: 04/jan.2015
 
A partir dos conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, observou-se a necessidade do professor inserir-se neste universo digital. Analise as proposições a seguir, em relação à inclusão digital do professor, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
 
I.(....) Ligar e desligar um equipamento para utilizá-lo em sala de aula já é uma verdadeira inclusão digital do professor.
II.(....) O professor precisa entender que o uso das tecnologias tem grandes possibilidades, que estão diretamente relacionados à presença das tecnologias na escola.
III.(....) É necessário que o professor compreenda que a boa utilização das tecnologias na educação pode oportunizar novas formas de pensar o currículo.
IV.(....) É importante que o professor perceba a tecnologia como um instrumento de intervenção na construção da sociedade democrática.
 Agora marque a sequência correta:
	A	V,F,V,V
	B	F,V,V,F
	C	V,V, F,F
	D	F,F,V,V
Apenas saber ligar e desligar um equipamento não implica uma verdade inclusão digital. Para ser considerado incluído, é necessário que o professor compreenda que: ~uma boa utilização das tecnologias na educação pode propiciar a criação de novas formas de relação pedagógica, de novas formas de pensar o currículo e, portanto, pode também conduzir a mudanças no ambiente escolar; ~o uso das tecnologias na educação tem um potencial enorme, que não está diretamente relacionado à presença da máquina, mas, sim, à do professor que firmou um compromisso com a pesquisa, com a elaboração própria, com o desenvolvimento da crítica e da criatividade, superando, assim, a cópia, o mero ensino e a mera aprendizagem. Nesse sentido, é necessário que o professor entenda a tecnologia como um instrumento de intervenção na construção da sociedade democrática, que se contrapõe a qualquer tendência que a direcione ao tecnicismo, à coisificação do saber e do ser humano (P.49-50)
	E	V, F, F,V
Questão 7/10
A Universidade Virtual Brasileira (UVB) é uma rede de universidades particulares criada em 2000 com a participação de nove instituições. A respeito dessa universidade, analise as proposições, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas . 
 ( ) É uma rede de cooperação universitária voltada para o desenvolvimento de competências em diversas áreas. 
( ) A UVB não se preocupava com a modernização da modalidade presencial, preocupa-se apenas com a EaD. 
( ) A missão da UVB é desenvolver pesquisa, metodologia e tecnologias aplicadas à EaD. 
( ) É objetivo da UVB ampliar as possibilidades de acesso à educação superior e à formação continuada.
 Agora assinale a sequência correta :
	A	F – V – F – V
	B	V – F – V – V
Você acertou!
A missão da UVB era, também, a modernização da modalidade presencial. (p.72)
	C	V – V – F – F
	D	F – F – V – V
	E	F - F - F - V
Questão 8/10
A UFPR criou um centro para a EaD e iniciou a preparação dos professores para a docência nessa modalidade com um curso de 180 horas para a preparação de tutores. A respeito dos esforços da UFPR no intuito de implementar a EaD nos processos educacionais da instituição, analise as proposições e selecione a alternativa que contém os itens corretos. 
I. Instituiu o primeiro Centro Virtual de Estudos Clássicos do mundo a oferecer cursos inteiramente on-line.
 II. Esse centro não tinha como objetivo promover também cursos e eventos sobre a Antiguidade Clássica. 
III. Instituiu o Núcleo de Educação a Distância (Nead), vinculado à pró-reitora de graduação da UFPR. 
IV. O Núcleo de Educação a Distância (Nead), criado pela UFPR, é responsável pela formação professores especialistas em EaD.
	A	As proposições I, II e III estão corretas.
	B	As proposições I, II e IV estão corretas.
	C	As proposições I, III e IV estão corretas.
Você acertou!
Esse centro tinha como objetivo, também, promover cursos e eventos sobre a Antiguidade Clássica. (p. 63)
	D	As proposições II, III e IV estão corretas.
	E	A proposição II , está correta . 
Questão 9/10
Leia a afirmação de Brito ( et al.) sobre as dimensões que Garcia-Vera defende que sejam contempladas em cursos para professores:
García-Vera (2000, p. 177) sugere três temáticas sobre tecnologia e novas tecnologias que devem ser inseridas na formação do docente. Isso porque qualquer que seja a TIC empregada em sala de aula – livro didático, computador, projetor, softwares, entre outros – conotações políticas, econômicas, sociais e culturais sempre estarão presentes e cabe ao professor refletir sobre esses recursos tecnológicos empregados por ele.
 
Brito, Glaucia da Silva; Boeno, Raul Kleber de Souza, Boeno, RenateKottel. A inserção de tecnologias na prática docente:fazendo o mesmo de forma diferente. IX ANPED SUL.
 
A partir dos conteúdos contemplados nas aulas e do livro-base, foi possível constatar que Garcia-Vera apresenta três dimensões que precisam ser consideradas na formação de professores e no desenvolvimento de tecnologias. 
Assinale a alternativa que apresenta tais dimensões:
	A	Dimensão Educacional-Laboral; Dimensão Político-Governamental; Dimensão Socioeconômica;
	B	Dimensão Político-Laboral; Dimensão Educacional-Governamental; Dimensão Socioecultural;
	C	Dimensão Econômico-Laboral; Dimensão Político-Governamental; Dimensão Socioeconômica;
	D	Dimensão Educacional-Laboral; Dimensão Econômico-Governamental; Dimensão Socioeconômica;
	E	Dimensão Econômico-Laboral; Dimensão Político-Governamental; Dimensão Socioecultural;
Você acertou!
Garcia-Vera, segundo as autoras do livro-base, propõe, ainda, que as dimensões econômico-laboral, político-governamental e sociocultural devem estar incluídas na formação de professores no desenvolvimento de tecnologias (P. 27).
Questão 10/10
Leia as asserções:
 
I. A presença da tecnologia em todos os setores da sociedade constitui um dos argumentos que comprovam a necessidade de sua presença na escola.
 
Porque
II. A escola poderá manter-se, desta forma, como único caminho para o acesso à informação e construção do conhecimento.
 
 
	A	
As assertivas I e II são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica e complementa a primeira.
	B	A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I.
Você acertou!
A assertiva I está correta, pois as autoras do livro-base concordam com Bastos quando diz que a presença da tecnologia em todos os setores da sociedade constitui um dos argumentos que comprovam a necessidade de sua presença na escola e, também, na formação de um cidadão competente quanto ao seu instrumental técnico, mas, principalmente, no que se refere à interação humana e aos valores éticos (P. 22).
A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I porque ela afirma que a escola é o único caminho que possibilita o acesso à informação e as autoras do livro-base afirmam que “no cotidiano do indivíduo do campo ou do urbano, ocorrem situações em que a tecnologia se faz presente e necessária. Assumimos, então, educação e tecnologia como ferramentas que podem proporcionar ao sujeito à construção de conhecimento, preparando-o para que tenha condições de criar artefatos tecnológicos, operacionalizá-los e desenvolvê-los”.(P.23)
	C	
A assertiva I é falsa e a II é verdadeira.
	D	
As assertivas I e II são falsas.
	E	
Asassertivas I e II são proposições que se complementam.