PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM aula 6 2018

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Exercício: CEL1335 
08/11/2018 
21:54:17 (Finalizada) 
Aluno(a): PATRICIA 2018.3 EAD 
Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA 
APRENDIZAGEM 
4 
 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 9394/96, estabelece no seu Art. 24, Inciso V, que a verificação do 
rendimento escolar observará no que diz respeito ao desempenho e aprovação do aluno que a avaliação deve ser: 
 
 
contínua com a prevalência dos aspectos quantitativos e do resultado obtido pelo aluno na prova final; 
 
contínua, gradual com prevalência dos aspectos qualitativos e dos resultados obtidos ao longo do período 
letivo; 
 
cumulativa, gradual com prevalência da média obtida nos bimestres letivos sobre o resultado da prova final. 
 A avaliação , e acordo om a Lei 9394/96 deve ser contínua e cumulativa com prevalência dos aspectos 
qualitativos e dos resultados ao longo do período letivo sobre as provas finais; 
 contínua e cumulativa com prevalência dos aspectos quantitativos e dos resultados obtidos ao longo do 
período letivo; 
 
 
Explicação: 
A avaliação , e acordo om a Lei 9394/96 deve ser contínua e cumulativa com prevalência dos aspectos qualitativos 
e dos resultados ao longo do período letivo sobre as provas finais; 
 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Ao afirmar que a avaliação "deverá ser assumida como instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem 
em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que se possa avançar no 
processo de aprendizagem", Cipriano Luckesi explicita o entendimento de avaliação... 
 
 
com função diagnóstica a serviço da aferição de notas durante o processo, o que subsidiará o professor na 
aferição da média final. 
 
como julgamento de valor referenciado em dados, o que permite ao professor classificar o aluno conforme 
seu desempenho escolar. 
 com caráter formativo, centrado no ajuste contínuo da aprendizagem do aluno às práticas pedagógicas 
desenvolvidas em aula. 
 
com função diagnóstica, a serviço de uma pedagogia preocupada com a educação como mecanismo de 
transformação social. 
 
como julgamento referenciado em normas estabelecidas no regimento escolar, que permitirão ao 
professor identificar os avanços da aprendizagem do aluno. 
 
 
Explicação: 
A avaliação formativa tem como característica o acompanhamentodo desenvolvimento do aluno durante o processo 
ensino-aprendizagem , analisando-se seus acertos e erros, tendo em vista a reconstrução do conhecimento. 
 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Para que uma concepção de avaliação formativa e emancipadora se transforme em práxis pedagógica a serviço da 
aprendizagem e da formação plena dos alunos, torna-se necessário que as escolas invistam 
 
 
na organização de um cronograma para reuniões pedagógicas e na formação de grupos de estudo, para que 
os educadores possam construir seus modelos de avaliação para mensurar o rendimento dos alunos. 
 
na constituição de conselhos de alunos, de grêmios estudantis para que os educandos possam participar da 
escola, organizando festas e trabalhos comunitários, colaborando com a implementação da proposta 
pedagógica. 
 
numa coordenação pedagógica diretiva que transforme os conselhos de classe em órgãos mais atuantes, 
com finalidades de aprovar ou reprovar os alunos com mais justiça, reorientando o trabalho pedagógico da 
escola. 
 
nenhuma das respostas anteriores 
 na constituição de um coletivo pedagógico forte, na participação organizada de alunos, no diálogo crítico 
entre a escola, os educandos e suas famílias, e na autoavaliação institucional, entre outras ações 
democráticas. 
 
 
Explicação: 
 A avaliação formativa, por ser desenvolvida durante o processo ensino-aprendizagem propicia a constituição de 
um coletivo pedagógico forte, na participação organizada de alunos, no diálogo crítico entre a escola, os educandos 
e suas famílias, e na autoavaliação institucional, entre outras ações democráticas. 
 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
O projeto político-pedagógico (PPP) é um documento no qual estão registradas as ações e projetos que uma 
determinada comunidade escolar busca para seu ano letivo, sendo auxiliados de forma política e pedagógica por 
professores, coordenação escolar, alunos e familiares. Para isso constroem atividades pedagógicas que auxiliam no 
processo de ensino-aprendizagem (VAGULA et al., 2014). 
Qual maior carateristica na construção e solidificação do PPP? 
Mediante a reflexão acima,marque a alternativa correta: 
 
 
 Uma construção participativa; 
 
Uma construção baseada apenas na prática da andragogia. 
 
Uma construção autocrata; 
 
Uma construção conteudista; 
 
Uma construção seletiva; 
 
 
Explicação: 
Sua importância está no desenvolvimento de uma instituição de ensino que almeja uma educação eficiente e de 
qualidade. Ele é completo o suficiente, tornando-se uma rota flexível o bastante para se adaptar às necessidades 
dos alunos. Assim, a sua construção deve conter os temas como: missão, público-alvo, dados sobre a 
aprendizagem, relação com as famílias, recursos, diretrizes pedagógicas e plano de ação. 
 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Que médico classificaria seus pacientes, de menos doente ao mais gravemente atingido? Que médico pensaria em 
administrar um tratamento coletivo para os doentes com sintomas semelhantes, sem antes verificar as 
característica físicas dos pacientes? Ao contrário, ele determina, para cada um de seus doentes, um diagnóstico 
individualizado, estabelecendo uma ação terapêutica sob medida. Na escola precisamos aproveitar essa 
metodologia dos médicos... 
Essa reflexão nos leva a uma proposta de avaliação na qual: 
 
 
desenvolve-se uma relação utilitarista com o saber; 
 
faz-se apreciações de desempenho quantitativos; 
 
traz-se a discussão da dificuldade da aprendizagem por razões exclusivas dos alunos. 
 
criam-se lados opostos para o professor e o aluno; 
 consideram-se os erros e os obstáculos como ocasiões de aprender; 
 
 
Explicação: 
Assim como os médicos, o professor deve fazer um diagnóstico da real situação do seu aluno, conhecendo-o melhor 
para ter uma noção precisa de seus ponros fracos e fortes; como ocorrem os erros e como estes podem ser 
conduzidos em direção a uma nova aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
No planejamento do professor, a avaliação do que cada aluno já sabe, do que precisa saber e das estratégias que o 
professor precisa mobilizar para fazer com que ele aprenda chama-se: 
 
 Diagnóstica 
 
Verificação 
 
Somativa 
 
Inicial 
 
Classificatória 
 
 
Explicação: 
A avaliação diagnóstica é fundamental para que o professor conheça as necessidades e a situação do seu aluno ; 
os seus conhecimentos anteriores para que o planejamento eja elaborado o mais próximo possível a realidade do 
grupo e da comunidade na qual a escola está inserida. 
 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
A elaboração de um instrumento de avaliação deverá: 
 
 estar coerente com os propósitos do ensino. 
 
ignorar as inúmeras possibilidades de resposta. 
 
explorar a capacidade do aluno reconhecer as famosas ¿pegadinhas¿. 
 
desconsiderar os contextos particulares dos conhecimentos. 
 
utilizar linguagem mais coloquial e menos objetiva. 
 
 
Explicação: 
Qualquer instrumento de avaliação utilizado pelo professor ( provas/testes; jogos; dinâmicas de grupo; trabalhos 
em equipe;etc) devem estar em consonância com os objetivos definidos no planejamento elaborado pela instituiçãode ensino. 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Na Fundação Educacional Laranjeiras, 50% das reuniões deste semestre 
visaram a construção do Projeto Político Pedagógico. A nova gestão 
pretende ser bastante democrática em todas as suas ações. Para isso, o 
Projeto Político Pedagógico poderá contribuir para mudanças 
significativas, se considerar que 
 
I. toda a comunidade deve participar da construção desse Projeto, que 
foi demandado pelo órgão gestor. 
 
II. funcionários em geral, gestores, estudantes e suas famílias ficarão 
todos responsáveis pela tarefa de construir o Projeto. 
 
III. a elaboração do Projeto só se dá através de um processo de 
construção coletiva, envolvendo toda a comunidade da Fundação. 
 
IV. a Fundação pode abrir mão das decisões inerentes a ela, pois, com 
isso, conquista sua autonomia e especificidade. 
 
Assinale 
 
 se apenas as afirmativas II, III e IV estiverem corretas. 
 se apenas a afirmativa IV estiver correta. 
 se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. 
 se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. 
 
se apenas as afirmativas I, II e III estiverem corretas. 
 
 
Explicação: 
Toda comunidade escolar tem o direito a participação do PPP, possibilitando a construção de um com 
responsabilidade sobre todas as ações da escola.