Educação e trabalho

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Educação e trabalho
1.O trabalho pedagógico, enquanto conjunto das práticas E.Maria Monessori, Ovide Decroly e John Dewey 
2.Como se sabe, a sociedade capitalista B. O modo de produção e a existência 
3.Este modo de produção capitalista I. () Os produtos e mercadorias pertencem C. V- V- V- F 
4.O sistema educacional, fruto de um I. no contexto de D. assertiva I verdadeira e a assertiva II é falsa 
5.Aos que se ocupam da educação pedagogia Tecnicista B. 3 -1- 4 -2 – 5. 
6.A humanidade vive, hoje um momento de sua história B. O homem é visto como ser histórico
7.Contudo o fato de o trabalhador ser o ato I. As relações entre os homens C. I, II e IV
8.Dizer, então que a educação é um ato I. () na antiguidade foram determinadas E. V- F- V- V. 
9.O debate de um Call Center A. Pedagogia tecnicista 
10.Mas, o que constituiu a possibilidade 1. Crise de 1848 C. 2,1,3,5,4 
11.O trabalho produtivo e a produtividade do trabalho, no âmbito C. produção de mais valia
12.Do ponto de vista do trabalho, a palavra que se impõe A. na manutenção ininterrupta da produção 
13.Segundo Marx 2010 p.378, cooperação I. A divisão do trabalho, D. As duas assertivas são verdadeiras 
14.Ao analisar o americanismo I. O taylorismo é a B. as duas assertivas são verdadeiras e se completam 
15.Consideramos a desigualdade categórica I. () com a transição da posse da propriedade D. V- F- V 
16.As tradições clássicas da sociologia C. Pode ser definida pelo caráter social do trabalho e da educação 
17.O sistema capitalista mundial mostrou – se A. A separação entre trabalho e propriedade; 
18.Ser humano e trabalhar parecem A divisão do trabalho modifica D. As duas assertivas são verdadeiras
19.Ora essa divisão dos homens em classes irá I. As mudanças no mundo do trabalho E. I, II e IV
20.A divisão dos homens em classes irá I. Escolas no Antigo Egito, quando C. 1- 4- 2 -3 -5 
21.Se a existência humana não é garantida pela natureza B A divisão da sociedade em classe leva à 
22.Ao longo da história, os conquistadores tratam sempre I. () O ser humano organizou-se C. V-V-V-F
23.O indivíduo forma-se, apropriando-se dos resultados da I. Escolas no Antigo Egito C. 1-4-3-2-5 
24.O debate sobre o trabalho e trabalhador D. A forma especifica de exploração do trabalho sob 
25.Segundo essa concepção, a crise nada mais 1.Crise de 1848 C. 2-1-3-4-5
26.A educação passou a ser vista, simultaneamente, A. Assim como os processos produtivos passaram a 
27.Na área acadêmica com inserção política, I. () É um conceito utilizado dentro do campo D. F- V- F
28.O sistema capitalista mundial mostrou-se incapaz. () Neste contexto, a propriedade D. V- F- V- V
29.Dentre as grandes contribuições que os A. apresentava uma divisão do trabalho didático e uma 
30.As tradições da sociologia burguesa C. pode ser definida pelo caráter social do trabalho e da educação 
31.Observe a imagem a seguir. A imagem a cima ilustra a concepção de ser humano referente a .... B. visão naturista, que privilegia as experiências empíricas como formadoras 
32.Eram vagas, mas de grande apelo, as I. esta nova concepção da educação estava E. V- V- V- F
33.A organização escolar da Europa, na idade I. Era considerado mestre o indivíduo que dominava os segredos de seu oficio D. A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa e ambas não se completam.
34.Ser humano e trabalhar parecem ser noções I. na perspectiva histórica, entende-se que o homem B. ambas as assertivas estão corretas.
35.Como se sabe, a sociedade capitalista ou burguesa, ao constituir a economia B. a formação da burguesia e com ela uma série de inovações nas formas de trabalho 
36.O valor universal do toyotismo como I. () o toyotismo apresenta outra forma de C. V-F-V-V
37.Observe a imagem a baixo. Imagem de um call center como o de call center, onde pratica-se a máxima A. Pedagogia tecnicista
38.O indivíduo forma-se, apropriando-se dos resultados A. a pratica social, a problematização, a instrumentalização, a cartase, e a pratica social 
39.Uma das grandes conquista dos modelos C
40.Um dos principais gargalos D
41.Ser humano e trabalhar D as duas são verdadeiras
42.Segundo dados do último senso escolar B
43.O parecer do concelho nacional de educação CNE C
44.O modo de produção de vida capitalista C
45.O debate sobre o trabalhador D.Capitalista
46.O atual modo de vida de produção capitalista C
47.O advento da propriedade B
48.No período de 1500 a 1549 Portugal E
49.No contexto de crise e das consequências D
50.Mas o que constituiu a possibilidade C 2-1-3-5-4
51.Immanuel Kant 1924-1804 E.V-V-V-F
52.O toyotismo B. I, II são verdadeiras e se completam
53.Com a introdução das garndes B. I, II e V e se completam
54.Durante o período da revolução industrial E
55.Considerando que a flexibilidade E
56.De acordo com Saviani C I e II e V se completam
57.Com a vinda da família real no Brasil A
58.Com a introdução de grandes maquinas B
59.Charles Chaplin relata a reforma cômica D
60.As tradições clássicas da sociologia burguesa C. V-V-V-F
61.A partir da chegada da corte portuguesa D
62.A educação passou a ser vista A. isenta de reflexão 
63.A educação passou a ser vista A. assim como os processos
64.A dualidade entre classes B
65.Aos que ocupam da educação escolar B
66.Considerando a desigualdade categórica D
67.O toyotismo é a gerencia ou forma B. as duas assertivas são verdadeiras e se completam.