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LICENCIATURA EM MATEMÁTICA 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO 
 
 
POSTAGEM 3: ATIVIDADE 2 
 
APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR 
 
 
 
FABRICIO JOSE LEITE RA1818257 
 
 
 
 
POLO BOM DESPACHO MG 2018 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sumário 
 
 
 
1. Escolha do ambiente não escolar ........................................................................... 3 
2. Aspectos Ambientais..................................................................................................3 
3. Propostas de Ação ................................................................................................... 4 
3.1 A Educação ................................................................................................................4 
3.2 Disciplinas do Currículo Escolar ...............................................................................5 
3.3 Conteúdo nas disciplinas............................................................................................5 
3.3.1 Português......................................................................................................5 
3.3.2 Matemática...................................................................................................6 
3.3.3 Sociologia ....................................................................................................7 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Escolha do Ambiente não escolar 
 
PETI ( programa de erradicação do trabalho infantil), a 100 metros da escola Municipal 
Irma Maria de Lourdes, localizado na Avenida Pedro Alves, 159, no bairro são Pedro, 
Abaeté MG cep 35620-000. 
 
 
 
 
2.Aspectos ambientais 
Os aspectos desse ambiente que podem contribuir para a promoção de uma aprendizagem 
mais significativa aos estudantes de uma escola de educação básica da região são, os 
espaços educativos que acompanham a vida dos grupos e indivíduos, em locais informais 
e fora das escolas. O modo de educar é voltado para os interesses e necessidades dos 
participantes. A educação não formal é aquela que se aprende no mundo da vida, via 
processos de compartilhamento de experiências, principalmente em espaços e ações 
coletiva cotidianas. Temos que entender de vez que a educação não tem por sua vez só a 
formação formal do aluno, ela deve também preparar o mesmo para o mundo pelo qual 
estamos vivendo. Enquanto a educação informal tem a função de socializar o indivíduo, 
desenvolver hábitos, atitudes, comportamentos, formas de pensar de acordo com os 
valores e crenças de grupos, a formal não passa valores e sim informações. A cidadania 
coletiva em grupo, o habito da leitura, do desenvolvimento do mundo, assim, os 
 
 
 
conhecimentos são produzidos considerando os modos de agir em grupo, o resgate de 
sentimento de autovalorização, a percepção da vida e suas adversidades, o aprendizado e 
a compreensão do mundo no contexto em que vivemos. 
Educadores se refletissem sobre o quanto é importante estimular os alunos do ensino 
médio para que possam ingressar com mais interesse em ensinos futuros não existiam 
tantas pessoas que não continuam os estudos adiante pois são aqueles que acham a 
matéria chata e acham que não precisarão dela para a sua vida. Perdem tempo e depois o 
tempo que não pode ser recuperado mais adiante. Através da leitura, portanto, as crianças 
começam a "trabalhar" os sentimentos e adquirem uma postura crítico-reflexivo, 
extremamente relevante a sua formação cognitiva. Através das atividades com música, as 
crianças perceberam sons diferentes, desenvolveram ritmos, memória auditiva, atenção e 
ainda criatividade e capacidade de comunicação. 
Comunicação é tudo. Aprendendo a comunicar se aprende a viver e dar valor a vida, e é 
isso que ainda falta aos estudantes de uma escola de educação básica. 
 
 
 
 
3.Propostas de Ação 
 
3.1 A Educação 
A educação, bem como apresentar os diferentes espaços onde são previstos 
conhecimentos e as atribuições do aluno e do profissional de educação nas escolas do 
ensino médio em ambientes escolares, visando apresentar a importância em particular de 
cada um, abordando suas subjetividades e características. Capacitação, formação e 
atribuições profissionais que alunos e professores devem exercer em cada disciplina tem 
que ser mais bem elaboradas. Fundamentação teórica é baseada em ideias e estas baseadas 
em fatos. Temos que incluir nas matérias além do conhecimento teórico o conhecimento 
de vivencia e socialização no mundo para que se torne interessante o convívio de 
interesses e uma formação mais aprimorada para o mercado cada vez mais exigente. 
 
 
 
 
 
 
3.2 Disciplinas do Currículo Escolar 
As disciplinas mais importantes e as que mais são questionadas hoje em dia nas 
formações de alunos do ensino fundamental: 
Português; 
Matemática; 
Sociologia; 
 
 
3.3 Conteúdo nas disciplinas 
 Português a leitura, 
Matemática a música, 
sociologia a interação com os indivíduos. 
 
3.3.1Português: 
Ler é muito importante, a prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde 
o momento em que começamos a compreender o mundo a nossa volta. 
A leitura não corresponde a uma simples decodificação de símbolos, mais significa de 
fato interpretar e compreender o que se lê, a leitura precisa permitir que o leitor aprenda 
o sentido do texto, não podendo transformar-se em mera decifração de signos linguísticos. 
Por meio dela, além de adquirirmos mais conhecimentos e cultura - o que nos fornece 
maior capacidade de diálogo e nos prepara melhor para atingir ás necessidades de um 
mercado de trabalho exigente -, experimentamos novas experiências, ao conhecermos 
mais do mundo em que vivemos e também sobre nós mesmos, já que ela nos leva a 
reflexão. E refletir é o que permite ao homem abrir as portas de sua percepção. Quando 
movido por curiosidade, pelo desejo de crescer, o homem se renova constantemente, 
tornando-se cada dia mais apto a estar no mundo, capaz de compreender até as entrelinhas 
daquilo que ouve e vê, do sistema que está inserido. Assim, tem ampliada sua visão de 
mundo e seu horizonte de expectativas. Desse modo, a leitura se configura como um 
poderoso e essencial instrumento libertário para a sobrevivência da sociedade. 
A leitura é a porta para descoberta de novos conhecimentos, desde a infância o homem 
 
 
 
desenvolve a mente através da leitura, lendo histórias infantis, livros e revistas. Tendo o 
hábito em ler, nos transformamos numa verdadeira fonte de informações que devemos 
colocar em prática ao longo da vida. 
 
3.3.2Matemática 
Por que não usarmos a música junto a matemática, para que possamos tornar mais útil e 
agradável o ensino. Os estudiosos da música, atualmente, usam a matemática como uma 
forma de facilitar seus estudos à respeito da estrutura musical, além de comunicar novas 
maneiras de se ouvir música. São usadas, da matemática na música, a teoria dos 
conjuntos, a álgebra abstrata e a teoria dos números. As escalas musicais também foram 
usadas para essa compreensão, assim como a proporção áurea e o número de Fibonacci 
que foram usados por alguns compositores em seus trabalhos. 
Apesar de terem ligação, a matemática e a música vêm sendo estudadas de forma 
separada há muito tempo, mas sempre possuíram determinada ligação entre si. As 
escalas musicais foram expressadas de algumas maneiras diferentes, variando deacordo 
com os povos. Alguns filósofos como Erastóstones e Pitágoras, por exemplo, criaram 
escalas e formas de organizar as escalas, sendo que os gregos faziam essas escalas 
baseados nos tetracordes, com sete tons. Com os filósofos, passou a ser usada a afinação 
que usava recursos de quinta, além de usar números entre 1 e 4 para gerar as notas de 
escala. 
Quando falamos em ritmos musicais, associamos ao tempo e suas divisões – isso 
relacionado à matemática – além das frequências, sons e timbres, por exemplo, que são 
relacionados mais ao estudo musical. Chamamos de compassos os períodos que se 
repetem dentro de uma música – tempos que se repetem -. 
Cada vez vez os professores vem criando métodos para que alunos aprendam a gostar de 
matemática e aprendam de forma ´´não chata`` aprender matemática. Muito se coloca a 
musica para exemplos e até para decorar uma matéria que não entra na cabeça 
 
 
 
 
 
Características físicas do som musical são diferentes de ruídos e barulhos que 
escutamos e isso é explicado através de um padrão matemático. O osciloscópio é um 
aparelho que transcreve as ondas sonoras em imagens visuais e, a partir daí, os cientistas 
perceberam que os sons musicais formam estruturas definidas por ondas chamadas de 
senóide ou função seno. 
O som é medido pela matemática através da intensidade, frequência e timbre. 
Intensidade é referente a amplitude das oscilações da pressão do ar, frequência é o 
número de oscilações que acontecem por unidade de tempo e timbre mede a presença de 
harmônicos no som. 
Como podemos perceber a matemática é um dos pilares da música e sem ela fica 
inviável compreender/estudar a música em seu todo. E olha que os estudos não param 
por aí: temos ainda escalas musicais em intervalos entre notas, acordes que são 
agrupamentos de notas, pitagóricos e suas influencias na música, entre outros. 
E mesmo assim tendo tudo em comum, podendo ser ainda melhor e agradável 
separaram a música da matemática e a matemática ainda permanece na música. 
3.3.3 Sociologia 
Não somos socializados para compreender sistemas como sistemas, em vez disso os 
compreendemos como uma realidade que aceitamos como natural. 
Apesar de bastante associado ao desenvolvimento infantil, a Socialização dura a vida 
inteira e ocorre á medida que as pessoas assumem novos papéis e se ajustam ao fato de 
adquirir e perder alguns direitos e deveres. Ela é necessária para que o sistema continue 
e funcione de forma eficaz, afinal todos em Sociedade dependem de indivíduos 
motivados, capazes e preparados para desempenhar os vários papéis que abrange. 
A Socialização pode ser entendida também como aculturação, ou seja, aquisição de uma 
 
 
 
Cultura, ou inserção dentro de uma Cultura. A Cultura possui aspectos materiais e não 
materiais. A Cultura material inclui tudo que é feito, modelado ou transformado como 
parte da vida Social coletiva, da preparação do alimento à produção de aço e 
computadores, passando pelo paisagismo que produz os jardins do campo inglês. A 
Cultura não material inclui símbolos – de palavras à notação musical –, bem como as 
idéias que modelam e informam a vida do seres humanos. As mais importantes dessas 
idéias são as atitudes, crenças, valores e normas. 
Além de a Cultura dar forma e identidade a uma Sociedade é também a causa de sua 
sobrevivência, ela serve como “reservatório” do conhecimento e hábitos acumulados, 
que são ferramentas para a transformação e enfrentamento ou convivência com o 
ambiente, sem esses conhecimentos transmitidos Culturalmente o homem que vive em 
contato direto com a natureza, assim como o que vive cercado por ferramentas 
tecnológicas que mal identifica, estão igualmente vulneráveis. 
Mas o que torna uma idéia Cultural, e não pessoal? Ela deve ser vista e vivenciada 
como tendo uma autoridade que transcende os pensamentos do indivíduo. 
Cada Cultura define a realidade para aqueles que dela fazem parte, aquilo que é 
considerado verdadeiro, valorizado ou esperado em nossa Sociedade pode não ser em 
outra, estarmos mais conscientes dessa diferença Cultural facilita a tendência de que 
sejamos menos cegos e arrogantes em relação a outras Sociedades e menos rígidos e 
dogmáticos na avaliação da idéia de mudar a nossa. 
Uma das questões que se impõe a esse respeito é de saber se tal concepção é 
compartilhada por aqueles a quem é dada a tarefa de apresentar o conhecimento 
científico sobre a sociedade - os professores que lecionam a disciplina. É importante, 
sobretudo, apreender as concepções destes profissionais quanto à importância da 
Sociologia no ensino médio e na formação de seus alunos. 
Uma vez que se tornou consenso fazer relação entre o ensino da Sociologia e a 
formação de um cidadão crítico, cabe perguntar como essa relação estaria 
sendo percebida pelos professores, como estaria sendo essa formação crítica para a 
cidadania. O que significa, de fato, para eles, a especificidade da Sociologia, e o que 
estão tomando por cidadania, até porque o termo tem-se apresentado com diferentes 
significados no tempo e no espaço. 
Vale lembrar que apesar da disciplina ter garantido a sua obrigatoriedade na grade 
curricular daquele nível de ensino, seu espaço se limita a uma aula por semana 
geralmente na terceira série, com duração de cinquenta minutos, sendo 
ministrada, quase sempre por profissionais sem a formação específica, que assumem a 
disciplina para complementar sua carga horária. Se, por um lado, temos a valorização da 
Sociologia por meio dos dispositivos legais que garantem a sua importância para a 
formação dos jovens, por outro, os professores se veem na condição de um grupo que 
ainda não garantiu, efetivamente, seu espaço no mundo do trabalho. É interessante 
observar que a volta desta disciplina implica em inúmeros problemas, tais como: a falta 
de tradição, experiência e pesquisa sobre o ensino de Sociologia; a falta de material 
didático adequado aos jovens e adolescentes; a falta de metodologias alternativas e 
eficazes no ensino desta disciplina. . Espera-se que os significados de Sociologia e de 
cidadania assim apreendidos, se acrescentem ao debate a respeito da complexidade 
envolvida na relação professor e sociedade, permeada pela disputa por projetos de 
sociedade democrática. 
A escola é responsável pela educação escolar, é um espaço destinado ao trabalho 
pedagógico formal, ao entendimento de regras, à formação de valores, ao exercício da 
 
 
 
cidadania, à experimentação de sentimentos, etc. A escola tem um papel muito importante 
no desenvolvimento humano, é onde passamos a maior parte do tempo, onde aprendemos 
a desvendar o significado das palavras, figuras, e conhecemos a plenitude que o mundo 
nos oferece.A escola deve oferecer oportunidades pedagógicas, permitindo ao indivíduo 
sentir-se seguro, protegido e estimulado a fazer novas descobertas e a se socializar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	1. Escolha do Ambiente não escolar
	2.Aspectos ambientais
	Os aspectos desse ambiente que podem contribuir para a promoção de uma aprendizagem mais significativa aos estudantes de uma escola de educação básica da região são, os espaços educativos que acompanham a vida dos grupos e indivíduos, em locais inform...
	3.Propostas de Ação