EXERCICIO MÓDULO 4 E 5 exercicio

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EXERCICIO MÓDULO 4 E 5
1 - Como fomos percebendo no correr dos módulos e dos debates, a questão da terminologia é um tema muito caro às chamadas minorias sociais por, entre outras razões, carregar uma série de valores, positivos ou negativos, que incidem diretamente na percepção social a respeito de um segmento e, até mesmo, sobre como serão concebidas e aplicadas as políticas públicas voltadas a determinado grupo. Dito isso, e com base no que acabamos de discutir sobre o tema da Educação Inclusiva, é razoável supor que:
a.	A educação inclusiva tem por proposta a abertura das chamadas escolas convencionais apenas para as crianças e jovens com deficiência.
b.	b. A educação inclusiva tem como foco principal os alunos com necessidades educacionais especiais, ou seja, os alunos com deficiência, de modo a construir uma escola mais plural.
c.	c. A educação é inclusiva quanto mais ela rompe com classificações e rotulações, daí o uso do termo “aluno com necessidades educacionais especiais”, que não denota, necessariamente, um aluno que tenha uma deficiência.(correta)
d.	d. Faz-se necessário, para que a inclusão escolar se efetive, a permanência de salas de apoio separadas e voltadas para as especificidades dos alunos com deficiência.
2 - Sobre as práticas de reabilitação:
Escolha uma:
a.	Consistem em permanências do chamado modelo médico/individual da deficiência, que visa a normalização das pessoas com deficiência. De modo que, numa sociedade mais democrática, tais práticas devem cair em desuso.
b.	b. Tem por proposta, no contexto de uma abordagem que valorize e reconheça os sujeitos alvos dessas práticas, viabilizar uma melhor relação das pessoas com seus corpos, lesões, próteses e órteses, de modo a fornecer um ganho funcional que facilite o processo de inclusão social. (correta)
c.	c. É a maneira mais rápida, fácil e eficiente de viabilizar a inclusão da pessoa com deficiência, já que ela permite adaptar o indivíduo de modo que ele supere as barreiras individuais. Caso contrário, a pessoa com deficiência dependeria de uma mudança social profunda o que, certamente, demoraria muito tempo.
d.	d. Diz respeito apenas às intervenções físicas nos corpos das pessoas com deficiência, de modo a propiciar-lhes bem-estar e melhores condições de vida.
3 - O acesso à cultura, seja no que toca ao consumo ou produção e manifestação da mesma, é um direito assegurado não apenas pela Constituição de 1988 mas em uma série de corpos legais infraconstitucionais. Nesse sentido, dado o reconhecimento das pessoas com deficiência como cidadãs plenas, esses direitos também devem estar a elas assegurados. Dentre uma série de outras razões, por que, ainda hoje, esses direitos ainda não estão plenamente consolidados?
Escolha uma:
a.	É muito corrente, no senso comum, um certo reducionismo da noção de acessibilidade à acessibilidade física, ficando todas as outras fundamentais dimensões – comunicacional, sensorial, atitudinal etc. – num segundo plano. (correta)
b.	b. Inexistem garantias legais e regulatórias sobre como efetivar o acesso das pessoas com deficiência à cultura.
c.	c. Faltam incentivos para o desenvolvimento de programas culturais nas dependências das instituições para pessoas com deficiência.
d.	d. Há uma enorme dificuldade de expressiva parte das pessoas com deficiência em lidar com linguagens mais sofisticadas como as das artes em geral o que, somado ao precário acesso à educação superior dessa parcela da população, acaba limitando o acesso do segmento aos seus direitos cultura.
4 - A lei n.8213/1991, conhecida como Lei de Cotas, é um dos principais instrumentos de garantia do acesso ao trabalho para as pessoas com deficiência. A lei estabelece a reserva de vagas para pessoa com deficiência em empresas com cem ou mais empregados em percentuais que variam de 2% a 5%. Por esta lei, a pessoa com deficiência pode ocupar qualquer cargo e exercer qualquer função, desde que tenha qualificação para isso. No entanto, apesar de ser uma lei não tão nova, ainda é pouco respeitada pelo mercado em geral. O que podemos inferir a partir dessa realidade e do debate em torno do direito ao trabalho?
Escolha uma:]
a.	A Lei de Cotas consiste, na verdade, num ataque contra os direitos das pessoas com deficiência, já que políticas afirmativas com esse caráter acabam gerando preconceito ao invés de combatê-lo, na medida em que diferenciam as pessoas ao invés de tornarem-nas iguais;
b.	b. O tema do trabalho é uma questão secundária na agenda de direitos das pessoas com deficiência, dado que as lutas por aposentadoria por invalidez estão, por razões óbvias, mais diretamente ligadas às pessoas com deficiência.
c.	c. Apesar da já antiga, a efetividade da Lei de Cotas esbarra, ainda hoje, no preconceito das empresas contra as pessoas com deficiência e na falta de fiscalização dos poderes públicos. Dessa forma, na medida em que a socialização de pessoas com e sem deficiência ainda não decolou no espaço do trabalho, a tendência é de manutenção das chamadas barreiras atitudinais.( correta)
d.	d. Tal como na educação das pessoas com deficiência, que funciona melhor quando alocada em instituições específicas que compreendem as condições e características das pessoas com deficiência, o acesso ao trabalho seria mais adequado se reservado a espaços pensados para isso. Nesse sentido, oficinas de trabalho, empresas com atividades voltadas às pessoas com deficiência etc., deveriam ser alvos de investimentos públicos, liberando, também, as empresas de pressões por contratação de pessoas com deficiência.