EDUCAÇÃO INFANTIL

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CURSO DE PEDAGOGIA
 
NOME DO ALUNO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Cidade
2018
NOME DO ALUNO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil no curso de Pedagogia.
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silvia Souza
Tutor Eletrônico: Rozangela Eliete da Silva
Tutor de Sala: Polyana Almeida de Paula
Cidade
2018
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	5
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	6
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS	7
CONSIDERAÇÕES FINAIS	8
REFERÊNCIAS............................................................................................................9
INTRODUÇÃO
O estágio é um momento fundamental à formação de qualquer profissional. Ao menos, é a partir da conclusão do estágio que estamos, do ponto de vista institucional, aptos a exercer a docência em Pedagogia.
O estágio da educação infantil foi exercido no Grupo Criança em Busca de Uma Vida Nova que fica localizado na cidade de Vespasiano-MG, foi realizado várias atividades pedagógicas tanto em sala de aula, as atividades foram para o desenvolvimento das habilidades de coordenação motora, escrita fina, desenvolvimento da capacidade psicológica.
O estágio de Educação Infantil está relacionado ás ações que envolvem a Docência com o objetivo de observar e analisar o processo de ensino com as crianças da faixa etária de 3 anos e 4 anos e 11 meses . É importante conhecer as especificidades do trabalho pedagógico na Educação Infantil, observar, planejar ações a serem desenvolvidas com as crianças e é importante também refletir sobre a prática pedagógica observada podendo assim gerar problematizações constituindo-se em instrumento de iniciação à pesquisa e ao ensino. 
Contudo, acredito que a formação do professor certamente não se limita às teorias estudadas no tempo de universidade e tampouco encontra suas “diretrizes últimas” a partir das experiências vivenciadas durante a curta experiência do estágio. 
É um processo contínuo e, como tal, requer um esforço constante de auto revisão, na medida em que devemos nos questionar constantemente a respeito de nossas práticas e nossos modos de compreender a docência. É, sob essa perspectiva, que costumo pensar o estágio como uma, entre tantas oportunidades que surgirão para nos desenvolver como professores. 
 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO
O estágio de docência e Educação Infantil foi realizado no “GCRIVA” – Grupo Criança em busca de uma nova vida; localizado à Rua 4, nº 277, bairro Nova Pampulha na cidade de Vespasiano, Minas Gerais. Sendo acompanhada pela professora e supervisora regente Ivonete Aparecida G. Silva, pedagoga.
A Intervenção foi feita no período matutino de 21/08/2017 à 06/09/2017 com os alunos de quatro anos, 1º período.
Conforme combinado com a professora regente, que passou os conteúdos com os quais estava trabalhando:
 Higiene corporal: Natureza e sociedade 
Contar e registrar a quantidade: Matemática
Reconhecer e registrar as vogais: Linguagem oral e escrita
Literatura: Projeto “meio ambiente” lixo e reciclagem.
Apresentada às crianças pela professora que ficaram cheias de contentamento por contarem com novos integrantes para interagirem, brincarem e apresentarem.
A prática em sala de aula nos leva a refletir como será nosso dia a dia como professor. Enquanto estamos estudando apenas as teorias, não temos ideia do que é está à frente de uma classe e ser o responsável pela mediação do conhecimento às crianças, a responsabilidade é grande.
A experiência vivida no GCRIVA mostrou claramente o que significa ser professor na Educação Infantil, saber como trabalhar determinado conteúdo, para que a criançada realmente se desenvolva, aprenda com compreensão.
Portanto, é no estágio prático em sala de aula, que o futuro professor tem oportunidade de se aperfeiçoar par exercer com êxito sua profissão. Segundo Silva, 2007, p. 35 “A primeira concepção que deve nortear o papel do professor é: aprender e ensinar e ensinar e aprender.”.
 	Ambas constituem um processo dinâmico onde um não existe sem o outro. 
 	O Estágio supervisionado em Educação Infantil é uma etapa indispensável no processo de formação no curso de Pedagogia, a finalidade do estágio é propiciar ao aluno a realidade no qual atuará.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O GCRIVA - Grupo Criança em busca de uma vida têm capacidade para 108 crianças na faixa de 3 e 4 anos. 
A distribuição se dá da seguinte forma:
Maternal II: 18 crianças em período integral.
Maternal II: 2 turmas com 20 a 20 alunos cada turma.
1º Período: 2 turmas com 25 a 25 alunos cada turma.
O GCRIVA ainda conta com outras atividades aberta à população com vários cursos. Como: ballet, informática, futebol e projetos diversos para a comunidade.
A instituição conta com 9 professores, 3 auxiliares, 7 assistentes pedagógicos, 2 cozinheiras,1 ajudante de cozinha, 1 secratária, 1 coordenadora pedagógica e administrativa.
Quanto à estrutura física, a escola infantil conta, além das salas de aula, uma secretaria equipada com um arquivo, armário, mesa, cadeira e um micro-computador. Uma cozinha equipada, almoxarifado, sala para vídeo, biblioteca, brinquedoteca.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
O GCRIVA tem o objetivo de formar cidadão felizes e conscientes de sua importância na construção de uma sociedade mais equânime, capaz de se apropriar-se das ferramentas de comunicação e expressão necessárias à inserção social e a utilização plena de seus direitos e deveres.
 	Sua missão, contribuir com o desenvolvimento da personalidade dos alunos e sua participação na construção do bem comum; compreender direitos e deveres, o respeito à dignidade e a liberdade fundamentais ao homem; levar o aluno a apropriar-se das informações consolidadas e formar-se como cidadão.
 	A proposta do grupo e escola GCRIVA é muito interessante situada em uma região carente, oferece para a comunidade vários cursos gratuitos, com um espaço de harmonia e de alimentação diária. Dessa forma traz bastantes benefícios para a comunidade.
 	Comporta um grupo de profissionais qualificados no ensino, aprendizagem das crianças. A proposta identifica algumas alterações no decorrer do ano, porém com todo progresso identificado pode se dizer que há viabilidade, mas não é suficiente para deixar as coisas como estão, há a necessidade de continuo trabalho e execução da proposta pedagógica.
 	O horário das aulas é das 7:00 às 11:00 turno da manhã e 12:30 às 16:30 turno da tarde, sendo uma sala de maternal em tempo integral. E ainda os cursos extras gratuitos oferecidos para a comunidade. 
Em cada sala há uma norma pendurada, pois cada professor tem autonomia para tomar as atitudes na sala, se o caso se torna mais alarmante é encaminhado à diretoria, solicitar a apresentação dos pais, e se necessário, envia para o conselho tutelar.
 	Os projetos desenvolvidos pela escola e professores, hora da leitura, enriquecimento curriculares, prevenção, cuidados com água, dengue, saúde bucal, trânsito, vacinas, etc...
 	Existe um aluno de inclusão e a escola trabalha com os projetos da secretaria de educação (SME). 
 	A escola está inserida num bairro residencial considerado um dos mais violentos da cidade.
 	O nível sócio econômico cultural e heterogênico e em muitos casos, colocando as crianças em vulnerabilidade e risco social. 
 	A escola apresenta um número não representativo de aluno com dificuldade de aprendizagem, cujas causas são diversos, muitas delas ligadas a ausência dos pais ou responsáveis e nível sócioeconômico cultural.
 	O currículo é organizado por área de conhecimento.
 	A gestão participativa se dá através da comunidade escolar na tomada de decisões, e sua real participação nos conselhos de classe. Apesar de ser uma comunidade precária considerada um bairro violento, a comunidade é muito assídua. A comunidade participa dos eventos, conselhos de classe, com presença no calendário são 200 dias letivos, com eventos: festa da família, festa junina, festa primavera, festa consciência negra, festa natal.
 	Há continuidade dos projetos desenvolvidos a unidade escolar. Sempre ação/ reflexão/ ação.
 	Tem como objetivo: formar cidadãos conscientes e alfabetizar o maior número possível de alunos.
Metas: possibilitar momentos de interação do professor / aluno em defasagem de aprendizagem, maior comprometimento de todos os envolvidos no processo educacional tendo em vista peculiaridades próprias, através da participação efetiva de todos os professores.
 
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
Incluir o texto de fundamentação teórica que você construiu para embasar a regência. Todos os Planos de Aula também devem se encontrar neste item, conforme as orientações descritas e disponíveis no manual de estágio. (Preencher de duas a três páginas para cada plano de aula) ** Apague essas informações após incluir seus diários **
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
Incluir os diários das regências referentes às aulas ministradas, conforme orientações descritas e disponíveis no manual de estágio (preencher de meia a uma página cada diário). ** Apague essas informações após incluir o seu texto **
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Apresentar as considerações finais, com comentários decorrentes de reflexões acerca das atividades de estágio realizadas na Educação Infantil. Relatar as contribuições do estágio para a escola e para você, estagiário (pessoal e profissionalmente). A conclusão é o momento em que você descreve as suas impressões fundamentadas nas intervenções da prática diária como estagiário. Dessa forma, deve-se expressar com clareza e precisão acerca das conclusões observadas no decorrer de todas as etapas do estágio. (preencher de uma a duas páginas). ** Apague essas informações após incluir o seu texto **
REFERÊNCIAS
Apresentas as referências citadas nos textos construídos para o relatório. Citar apenas as referências utilizadas, seguindo, por exemplo, o modelo a seguir.
SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. Edição. Cidade: Editora, Ano de Publicação. 
(Colocar todas as referências em ordem alfabética e espaçamento simples, inclusive dos sites utilizados para a construção deste trabalho). Leiam na Biblioteca digital como se faz as referências nas normas da ABNT.
** Apague essas informações após incluir o seu texto **
Lembre-se que um trabalho acadêmico sem referência bibliográfica, deixa de ser considerado trabalho acadêmico.