Educação: Legislação, Planejamento e Avaliação

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1.
		No final da década de 70, a noção de democratização do direito à educação conviveu com a ideia dos direitos da cidadania. A legislação que, em 1994, veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão é_______________________________
	
	
	
	Constituição Federal
	
	
	Ministério da Educação e Cultura (MEC)
	
	
	ENADE
	
	
	Lei de Diretrizes e Base da Educação
	
	
	Estatuto da criança e do adolescente (ECA)
	
Explicação:
A LDB de 1996 veio para substituir sua versão anterior, de 1971, e ampliar os direitos educacionais, a autonomia de ação das redes públicas, das escolas e dos professores e deixar mais claras as atribuições do trabalho docente. As discussões sobre uma nova lei que orientasse a Educação brasileira a democratização do ensino.
	
	
	
	
		
	
		2.
		Para evitar o fracasso escolar, o planejamento dos conteúdos sócio-culturais a serem trabalhados deve ter como objetivos, EXCETO:
	
	
	
	oferecer visões valorativas do mundo que perpassem os conteúdos ensinados
	
	
	conter uma dinâmica de assimilação ativa das questões sócio-culturais e do desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos educandos
	
	
	apresentar níveis de dificuldades assimiláveis de modo que os educandos possam aprender;
	
	
	proporcionar pesquisas para que o conhecimento recebido se torne um todo com dinamicidade do desenvolvimento dos alunos
	
	
	conter elementos de pura espontaneidade para fundamentar o desenvolvimento mental, afetivo e intuitivo dos educandos
	
Explicação:
Devem ser oferecidos aos alunos, prioritariamente visões da realidade mais próxima do aluno.
	
	
	
	
		
	
		3.
		A partir da década de 80 passou-se a discutir a avaliação de modo mais abrangente , voltada para a transformação, numa perspectiva mais crítica. Desse modo, a avaliação supõe
	
	
	
	a unificação dos procedimentos de avaliação formativa.
	
	
	que os gestores conduzam os processos iniciais de avaliação.
	
	
	trocas constantes entre alunos, professores e agentes educativos.
	
	
	que a comunidade não seja informada sobre os resultados das avaliações.
	
	
	permanentes realizações de provas e testes classificatórios.
	
Explicação:
A avaliação , na atualidade, requer que todos os envolvidos no processo ensino-aprendizagem , alunos, professores, agentes educativos sejam ouvidos para que a avaliação seja crítica, transformadora, emancipatória.
	
	
	
	
		
	
		4.
		Fenômeno ou um método relacionado com o ato ou efeito de aprender,o qual estabelece ligações entre certos estímulos e respostas equivalentes, causando um aumento da adaptação de um ser vivo ao seu meio envolvente.
	
	
	
	Processo de construção e conhecimento 
	
	
	Processo ensino aprendizagem 
	
	
	Processo educacional 
	
	
	Processo de aquisição escolar 
	
	
	Processo de desenvolvimento humano 
	
Explicação:
Sendo um fenômeno que faz parte da pedagogia, a aprendizagem é uma modificação do comportamento do indivíduo em função da experiência. A aprendizagem escolar se distingue pelo caráter sistemático das atividades, que se inserem em um quadro de finalidades e exigências determinadas pela instituição escolar.
	
	
	
	
		
	
		5.
		Turra et alii (1975), lembra que os conteúdos são meios para a concretização da aprendizagem e envolvem o desenvolvimento dos processos mentais e tratamento de informação. Desta forma, são importantes algumas orientações, verifique na listagem abaixo e selecione as corretas: I - Trata-se de definir e descrever o quadro geral do o quê vai ser trabalhado no conjunto das disciplinas previstas para o ano. II - O planejamento dos conteúdos programáticos deve levar em conta prioritariamente, a realidade, os princípios, os fundamentos e os objetivos analisados e projetados nas etapas /momentos anteriores III - Adotar conteúdos que façam sentido para os sujeitos do processo de ensino-aprendizagem. IV - Orientam para como está acontecendo o processo de ensino-aprendizagem. V - Eles precisam ser selecionados com base nos critérios de validade, utilidade, significação, adequação ao nível de desenvolvimento do aluno e flexibilidade. Estão corretas:
	
	
	
	I, II, III e IV.
	
	
	I, III, IV e V.
	
	
	I, II, IV e V.
	
	
	II, III, IV e V.
	
	
	I, II, III e V.
	
Explicação:
Ao se selecionar e organizar os conteúdos que farão parte do planejamento deve-se definir , com exatidão o que vai ser trabalhado; levar em conta a realidade do alunos, isto é, que façam sentido para ele.
	
	
	
	
		
	
		6.
		Em suma, podemos nos balizar em teóricos que definem o conceito de saber sistematizado ou fontes das disciplinas , levando em conta a estrutura lógica da matéria, as condições psicológicas do aluno para a aprendizagem em questão e as necessidades socioeconômicas e culturais do contexto em que o aluno está inserido. Definição na matriz curricular.
Assinale a resposta correta:
	
	
	
	Proposta metodológica 
	
	
	Conteúdo programático 
	
	
	Proposta de avaliação 
	
	
	Fontes de pesquisa 
	
	
	Fontes de estudo sistemático 
	
Explicação:
Conteúdo programático  é o conjunto de valores, conhecimentos, habilidades e atitudes que, o professor deve ensinar para garantir o desenvolvimento e a socialização do estudante. Pode ser classificado como conceitual (que envolve a abordagem de conceitos, fatos e princípios), procedimental (saber fazer) e atitudinal (saber ser). E conceito é a definição de um determinado termo.
	
	
	
	
		
	
		7.
		A avaliação , assim como o ensino, deve ser eficiete e eficaz, o que está relacionado ao processo para se alcançar um objetivo proposto. Assim, uma das finalidades da avaliação é 
	
	
	
	escolher as habilidades necessárias aos trabalhos em grupo.
	
	
	incorporar novas representações e conhecimentos.
	
	
	criar condições para se usar os diferentes níveis de conhecimento.
	
	
	criar condições para o desenvolvimento das competências do aluno.
	
	
	conhecer a realidade  do aluno em seu meio-ambiente.
	
Explicação:
A avaliação não deve apenas verificar conhecimentos adquiridos pelos alunos, mas também, criar condições para o desnvolvimento de competências através da utilização de diferentes instrumentos e avaliação.
	
	
	
	
		
	
		8.
		Consiste em uma meditação em relação aos métodos lógicos e científicos. Inicialmente, era descrita como parte integrante da lógica que se focava nas diversas modalidades de pensamento e a sua aplicação.
Algo exclusivo do campo da lógica foi abandonada, uma vez que este procedimento podem ser aplicados a várias áreas do saber.
Assinale a reposta correta:
	
	
	
	Proposta de aquisição do conhecimento 
	
	
	Proposta de avaliação 
	
	
	Proposta de ensino educacional 
	
	
	Proposta metodológica
	
	
	Proposta de conteúdo científico 
	
Explicação:
Método é o processo para se atingir um determinado fim ou para se chegar ao conhecimento. Metodologia é o campo em que se estuda os melhores métodos praticados em determinada área para a produção do conhecimento.