resumo de sócio historica 4 semestre

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Como se relacionam o histórico e o dialético? O Histórico esta relacionado com a historia da sociedade(passado) o dialético esta sempre relacionado com a sociedade porque eu e a sociedade estamos sempre dentro dela
Vygotsky diz que o ser humano nasce imaturo e o cérebro ainda não esta pronto que só conseguimos isso com o relacionamento com outro ser humano, sem esse relacionamento as funções biológicas superiores não se desenvolvem. O fundamental para o desenvolvimento humano é a palavra.
Os três pilares da psicologia sócio histórica são :
As funções psicológicas são produzidas pela atividade cerebral “sistema aberto” tem um suporte biológico.
O funcionamento mental fundamenta-se nas relações sociais, entre individuo e mundo se desenvolvem e se transformam em um processo histórico.
A relação homem mundo é mediada por sistemas simbólicos uso de instrumentos e signos.
O ser humano assim se transforma de um ser biológico em um ser social e histórico.
O ser humano enquanto espécie biológica possui uma existência material,que define limites e possibilidades para o seu desenvolvimento.]o cérebro tem uma plasticidade que se molda de acordo com o modelo histórico do individuo.
O homem precisa de um outro ser humano em um relacionamento social para ser um ser sócio histórico, isso exigirá instrumentos e signos, memorizar,planejar, toda a atividade humana é mediada o tempo todo interpretamos mentalmente as coisas concretas. O psiquismo humano tem a capacidade de lidar com o tempo ,ontem hoje amanhã, escrever.
Não existe ser humano universal somos todos influenciados pelas condições sociais.
O ser humano é o único que consegue modificar e melhorar suas condições sociais.
O ser humano nasce como ser biológico e se transforma quando entra em contato com a vida social dele e se transforma num ser social.
Sujeito e subjetividade se constituem na interação humana e só são objetos psicológicos quando considerados em sua natureza social.
A origem do sujeito e de sua subjetividade só é possível dentro das atividades humanas e suas funções psicológicas superiores.
 Fenômenos psicológicos são relações sociais convertidas no sujeito pela mediação semiótica / uso da palavra linguagem verbal
O desenvolvimento do pensamento se dá completamente diferente da linguagem.
O pensamento começa a se desenvolver desde o ventre da mãe a linguagem é aprendida por volta dos dois anos de idade quando a criança já começa a reconhecer e dizer palavras a criança começa a relacionar o pensamento com a linguagem e elas aí tem significado. A linguagem racional e o pensamento verbal se encontram aos dois anos dando assim o significado da palavra.
Na infância o processo de linguagem e pensamento são completamente separados, a criança pensa com imagens sensações sensoriais no inicio a criança se comunica emocionalmente (choro) mas sua linguagem é mais motora em seu aprendizado ela começa a associar o objeto ao nome e aos dois anos ela dá o significado da palavra e a trajetória do pensamento e linguagem se encontram então ela generaliza as coisas e o pensamento se torna verbal a criança começa a pensar verbalmente. capacidade intelectual é o que você consegue fazer com a ajuda do outro.a \Zona de desenvolvimento proximal está entre o nível de Desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial. A zona de desenvolvimento proximal é a que define a função que ainda não amadureceu. Independente da origem do passado todos tem a capacidade de aprender as habilidades cerebrais da criança são: contar perceber pensar
.Os sentimentos dependem das condições de vida do homem, de suas relações e necessidades porém o caráter social não é exclusivo deles pois o autor (Canon) considera que as emoçõ0es ainda que mais associadas a fenômeno orgânico são sempre e inevitavelmente reações de um ser social,ligadas a exigências sociais de cada período histórico da humanidade. Negar a importância das emoções é negar a memória a linguagem etc...
 Percepção sentimento e emoção Canon desloca o centro biológico e relaciona com a psique humana 
Imaginação é algo que nunca se viveu nunca experienciou nunca viveu
Imaginação infantil o acesso a linguagem os objetos concretos pensamento a criança pensa através das imagens quando ela adquire a possibilidade de pensamento e objeto está treinando a imaginação.
Periodização do Desenvolvimento 
O ideal de um ser humano maduro é que não se deixa levar pelas emoções.Quanto mais se desenvolve emocionalmente menos emociona ele fica mais se recua emocionalmente. A teoria sócio histórica não é social é biológica o homem se divide em cérebro e condições materiais As emoções são formadas e o papel da linguagem é uma organizadora das emoções. A medida em que a sociedade se transforma sua emoções também se transformam com a influencia das atividades sociais.
O ser humano como uma unidade funcional tem que funcionar tanto emocionalmente como psicologicamente. Se você retira o aspecto emocional do sujeito fica com um sujeito puramente racional. Contexto social , quanto mais a pessoa cresce mais ela se desenvolve socialmente. 
 Ciclos De desenvolvimento biológico. 1)
 comunicação emocional o bebe se comunica com uma emoção reflexa impulsiva.no entanto quando entra em contato com o outro ele começa a se comunicar som sinais físicos e corporais até os pais conseguirem identificar o que esta acontecendo. A primeira Comunicação é a base para que a criança entenda que ela precisa de alguém sua forma de comunicação é emocional, ela tem uma total incapacidade biológica ela depende do adulto 
2) atividade com os objetos. A criança começa a explorar o ambiente ela começa a sentar e com suas mãos livre começa a pegar os objetos e com isso ela assimila como é que se lida com eles. O adulto lhe apresenta e mostra para que serve aprende a manipular os objetos nessa fase ela já começa a se comunicar verbalmente.ela nomeia os objetos associando a visão com o objeto.começa a emitir sons 
 E se comunicar não precisa só chorar dando inicio a função da linguagem.
3) jogo de papéis é na transição da primeira para a segunda infância que a atividade fundamental é o brincar.
4) atividade de estudo. A criança ainda tem todas as suas necessidades básicas supridas pelo adulto.mas nessa fase ela começa a se comunicar com outros grupos sociais que não é a família. Quando entra na escola ela tem uma importância dentro da casa ela se apropria de procedimentos escritos e com isso outras funções são desenvolvidas desenvolve a capacidade de reflexão e planificação.
5) comunicação intima e pessoal.nessa fase ela começa a interagir com um grupo onde ela se insere nas particularidades de sua cultura o jovem começa a desenvolver trabalho em grupo quando consegue pensar de maneira abstrata seu conteúdo lhe dá armas para pensar sobre o mundo sobre as relações começa aplanejar sua vida futura le e se aprofunda em algum assunto porque seu interesse intelectual se desenvolve cada vez mais.
6) atividade profissional é quando o jovem começa a trabalhar e sua vida vai se transformando em uma vida adulta assimila ssim as regras sociais 
Concepção de adolescência a psicologia sócio histórica desenvolvimento é espiral não linear descontinuo não é universal é caracterizado pelas condições materiais e de vida do individuo. No texto que estudamos ele mostra que aspectos como classe social sexo, e especificamente jovens de cultura de ascendência oriental se diferenciam dos outros a idade não é um fator preponderante,
 A palavra é um signo por excelência como organizam os objetos dentro de você 
Vygotsky tinha que criar um método concreto para chegar ao pensamento o empírico foi seu ponto de partida
Questão da prova.única que acertei completa rsrsrs 
com base nos experimentos de Luria descritos em sua obra o desenvolvimento cognitivo explique a diferença entre os dois tipos de pensamento que ele encontrou na população investigada.
Pensamento gráfico funcional ou pensamento concreto. Esse pensamento era de pessoas que não eram alfabetizadaselas não conseguiam pensar abstratamente so conseguiam responder a pesquisa através de suas experiências de vida
Pensamento abstrato, essas pessoas eram alfabetizadas ou com alguma escolaridade conseguias pensar abstratamente e responder perguntas de acordo com sua imaginação e subjetividade não dependendo portanto de sua experiência de vida para dar a resposta
 Não esqueça a professora não aceita onde tem que substituir por em que 
 E o qual substitua por / que não existe o social o histórico é sem o o /// social //// histórico 
rsrs boa sorte amiga