ATPS - FUND. SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO 11 2013

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
Centro de Educação a Distância 
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO 
TABOÃO DA SERRA – SÃO PAULO 
2013
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO 
Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Fundamentos Sociológicos da Educação”, sob orientação do professor-tutor a distância Ludmilla Cristina Sauhi.
TABOÃO DA SERRA – SÃO PAULO 
2013�
Sumário
Introdução	4
O que é sociologia e quais suas contribuições para a educação	5
Ensino, cultura e sociedade	6
Contribuições da sociologia da educação no cotidiano da sociedade atual? 	8
Situações cotidianas escolares em que a sociologia possa ser empregada	10
Considerações finais	14
Bibliografia	15
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INTRODUÇÃO
O trabalho apresentado foi dividido em duas partes: pesquisa e análise. Pensando na escola e na perspectiva da sociologia para a educação, enfatizando a função da escola na sociedade e a influência da sociologia da educação no contexto escolar, mencionando o que é sociologia e quais suas contribuições para a educação.
 
Buscamos analisar a relação da educação com a sociologia, o motivo em que ela se dá e qual a importância do contexto social para a educação e qual a necessidade dos educadores compreenderem a sociedade em que vive e em qual contexto a educação esta ocorrendo para que atuem de forma mais adequada.
Não deixamos de mencionar também o sociólogo Émile Durkhein, que definiu como se constitui as instituições. Da função social assumida pela a escola ao longo do tempo. Das ideias de observar toda a sociedade em todas as passagens do tempo para percepção de mudanças ocorridas como progressos na ética, valores e costumes da sociedade.
O QUE É SOCIOLOGIA E QUAL SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO.
A sociologia é uma ciência que foi formada pelo francês Auguste Comte e Émile Durkheim que acreditavam de um modo geral na escola como uma instituição social em que os principais parâmetros da sociedade são transmitidos e definidos, sendo necessário para uma questão de ordem social e harmonia social, aonde é transmitida os principais valores e intenções das aspirações de uma sociedade a fim de garantir o necessário desenvolvimento das civilizações. 
Na sociedade ao longo do tempo aconteceram grandes avanços e nestas transformações ocorrem grandes reestruturações. Para Durkheim "A educação é uma socialização da jovem geração pela geração adulta"  A sociedade tem uma forte influência sobre o indivíduo no processo de convivência e a escola unifica substituindo toda moral de uma sociedade. A educação é um fato social. Socializar é o mesmo que educar, internalizar os traços construtivos dos meios morais que cerca o indivíduo, sendo primordial para o equilíbrio social. Para o sociólogo, o papel da escola deveria ser repensado, os alunos deveriam servir como instrumentos.
Nesta concepção a autora Ferreira menciona que:
“A sociologia da educação, apesar da sua origem recente, conhece um notável desenvolvimento quantitativo e qualitativo. Precisa lidar no seu interior com um processo de desenvolvimento e diversificação de tratamento de seu objeto empírico, os sistemas de ensino em geral, e com uma gama infindável de opções teóricas e metodológicas para a sua investigação. (Revista Lusófona de Educação, 7, 2006 . p107)’’	
A educação faz parte da estrutura da sociedade, sendo uma herança histórico-social, desde a educação familiar até a educação formal, que procura mostrar-nos como viver em sociedade e como sermos capazes de contribuir para a nossa própria sobrevivência. 
Sendo assim, as instituições educacionais serão os espaços mais importantes para o desenvolvimento social dos indivíduos e servirão para marcar o campo de estudo da sociologia e, principalmente, da sociologia da educação nos permitindo visualizar juntos sempre, educação, escola e sociedade.
ENSINO, CULTURA E SOCIEDADE.
O Sociólogo Francês, Auguste Comte, estabeleceu o positivismo, através de observação e experimentação como ciência. Para os positivistas a imposição da disciplina era uma função principal da escola. 
Fundamentava que os membros de uma sociedade aprendessem desde pequenos a importância da obediência e da hierarquia e que a evolução do indivíduo seguia um trajeto semelhante à evolução das sociedades. 
Para o positivista, a infância passa por uma espécie de estágio teológico e por uma fase que é quando a criança tende a atribuir a forças sobrenaturais o que acontece a seu redor. A maturidade do espírito seria encontrada na ciência. O positivismo de Comte revolucionou sua influência na escola com aplicação do conhecimento cientifico. De acordo com Comte, a humanidade só alcançaria plenitude intelectual ao chegar ao estágio positivo, que pressupõe a admissão das limitações do entendimento humano. Para ele, a razão não é capaz de operar a não ser pela via da experiência concreta. Todo esforço da ciência e da filosofia deveria se restringir, portanto, a encontrar as leis que regem os fenômenos observáveis.
 Seguindo essa linha de raciocínio o sociólogo Durkhein também esclarece que: “a escola deveria preparar os jovens, por meio dos preceitos básicos, para a convivência na sociedade. Hoje, ela apresenta-se com esse intuito, porém, formando-os não para a interpretação e análise crítica sobre a nova realidade, e sim como instrumentos laboriosos para a nova tecnologia. Principalmente quando nos referimos a escola pública, que atende, em nossa realidade brasileira, a uma parcela considerável da população, mas que, ainda não possui todo o equipamento quantitativo e qualitativo necessário para a preparação desse novo agente social (PLT 156, p35).
A cultura são as transformações ocorridas e consideradas na sociedade ao longo do tempo, unida de valores, normas, ideias, crenças, conhecimentos, instrumentos técnicos, instituições, produções artísticas, costumes, etc., que os indivíduos, vivendo numa sociedade determinada e em relação ou não com outras, criaram ao longo da história. 
Entendemos que é na cultura que nos formamos como indivíduos participando e assimilando diversos conteúdos culturais que condicionarão as características sociais de cada ser. A compreensão de certas formas de agir, sentir e pensar torna possível a integração social do indivíduo, e quando um elemento cultural no contexto social é considerado significativo à própria cultura é certamente mais fácil assimilar.
A Sociologia surgiu no momento do desenvolvimento intelectual, e o seu desenvolvimento se deu a partir de conceitos histórico-social e políticos, através da análise da construção do sistema de ensino com diversidade em opções teórica e metodológica. Dessa forma percebeu-se que na sociologia da educação os novos enfoques e intenções críticas tiveram intensas mudanças que caracteriza a disciplina da sociologia e ainda mantém sua existência. Por ocasião dessas mudanças Bourdieu procurou demonstrar que a escola valoriza e cobra não apenas o domínio de um conjunto de referências culturais e linguísticas, mas, também, um modo específico de se relacionar com a cultura e o saber. 
Assim, de acordo com o PLT 156, a escola continua sendo uma instituição de importantíssimo papel na sociedade, seja por ser reconhecida pela sua capacidade de instrução, seja pela sua função de socializar. 
 Análise do trecho do filme: “Entre os muros da escola”  O filme retrata um assunto comum as escolas públicas brasileiras. Retratando a maneira mais satisfatória do professor conseguir resgatar os alunos, diante da falta de interesse e indisciplina atual. A renovação das práticas pedagógicas devem ser constante e os estímulos criativos com a finalidade de conseguir seu interesse, considerandoos aspectos sociais e culturais com o objetivo de formar cidadãos pensantes, críticos e atuantes em sua sociedade..
No filme, diferentes técnicas são utilizadas, diferentes maneiras de se tentar aproximar dos alunos. As tentativas são muitas, transitando do autoritarismo, onde os professores buscam impor sua autoridade diante dos alunos à pedagogia progressivista, que enfatiza o aluno, que considera e valoriza as experiências e vivências dos alunos, porém tanto uma quanto outra, não surtem efeitos satisfatórios. 
Isso nos leva a conclusão de que não há uma receita pronta de como se atingir êxito em nossa prática, mas que devemos levar em conta, a sociedade e a cultura, comprometendo-nos a buscar sempre novas formas de transferir o conhecimento, despertando o pensamento crítico dos alunos, porém de maneira a fazê-los perceberem seus papéis na sociedade. Sabendo-se cidadão atuante, porém com obrigações. Reconhecer-se importante sem desconsiderar a importância do outro.
CONTRIBUIÇÕES DA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO NO COTIDIANO DA SOCIEDADE ATUAL?
Fonte: Disponível em: <http://www.cbpf.br/~eduhq/html/tirinhas/tirinhas_assunto/sociologia/sociologia.php? pageNum_Recordset1Sociologia=13&totalRows_Recordset1Sociologia=42>. Acesso em: 3 jul. 2012.
Fonte: Disponível em : <http://sociologado.wordpress.com/2011/01/23/63/>. Acesso em: 3 jul. 2012.
Socializar-se é um processo continuado ocorrendo por toda nossa vida. A socialização se dá pela assimilação de hábitos característicos da sociedade em que vive o individuo. Durante nossa infância ainda na socialização primaria à criança interioriza a linguagem, as regras básicas da sociedade, como a moral e os modelos comportamentais do grupo a que pertence tendo um valor imenso para o individuo e deixando marcas por toda sua vida, pois é nesta fase que se constrói o primeiro mundo do individuo. Posteriormente o individuo é inserido no convívio fora do seu meio por exemplo: na escola, grupos de amigo, grupos trabalho e outras atividades em que o processo de integração do indivíduo aos sistemas sociais permite. 
O processo de desenvolvimento do individuo, é um processo de socialização. A socialização provoca nos indivíduos a interiorização de um conjunto de padrões culturais e de modelos de comportamento geradores de sentimentos e atitudes comuns. 
 
Analisando os quadrinhos: 
O primeiro quadrinho nos faz refletir sobre a importância da preservação do recurso natural mais imprescindível para vida a água. A falta de preservação nos mostra os impactos ambientais e sociais apontados nos quadrinhos onde se visualiza exemplos em construção de hidrelétricas, desperdício de água nas residências e poluição de rios e nos direciona quanto à importância de se preservar a natureza, indicando que a falta de conscientização é fato. 
O segundo quadrinho nos ilustra uma forma de se explicar a pobreza e as desigualdades sociais a uma sociedade pouco consciente e preconceituosa, que julga ao invés de procurar compreender, e que considera os menos favorecidos como marginais e preguiçosos, culpando-os por sua condição social. 
A sociedade atual percebeu que é através da educação que ocorre a transformação do indivíduo. Isso certamente refletirá em participação mais ativa da sociedade fazendo com que ocorra as grandes transformações sociais que são os instrumentos de mudanças para o futuro. 
Diante disso, a contribuição da sociologia é fazer com que se entenda a função da educação e sua ligação com a sociedade e a cultura, pois, todo ser humano vive em sociedade, e toda sociedade possuí sua forma própria, com seus hábitos, costumes e leis que regem o processo de interação entre seus vários grupos, sendo este ser o reflexo de seu meio social.
SITUAÇÕES COTIDIANAS ESCOLARES EM QUE A SOCIOLOGIA POSSA SER EMPREGADA.
De Agnes Heller: 
"Se agimos, somos responsáveis pelo que se realiza através de nossa ação; se nos afastamos da ação, somos responsáveis pelo que não fizemos." (Carecimentos e valores. In: Para Mudar a Vida: Felicidade, Liberdade e Democracia. São Paulo: Editora Brasiliense, 1982, p. 154). 
			 Imagem 01
Sobre a imagem 01: Vamos considerar a prática social em histórias que é o gênero primordial dos seres humanos. Desde a infância, são as histórias que ouvimos e contamos que vão marcando nosso ser e estar no mundo. De lendas e contos a relatos de vida são as narrativas que nos constituem por meio da linguagem que, por sua vez, é por nós constituídas. São elas, histórias orais e também escritas, que vão tecendo a memória do que somos, na esfera privada e profissional, nos tempos e espaços de convivência, nas diversas redes em que estamos inseridos.
Imagem 02
Sobre a imagem 2: Vamos considerar a prática social na apreciação das construções da socialização escolar em que envolve o professor e o aluno, na relação que os professores estabelecem no espaço da sala de aula, com todos os seus ritos e programas é um campo de revelação em que de uma forma oculta demonstra, além da transmissão dos saberes previamente fixados e definidos, os modos justos e reais de estar e pensar a vida e o mundo. 
As formas de ensino e aprendizagem através da música não são apenas os meios através dos quais o sistema de educação se compõe, mas formatam os desejos, as expectativas e em última análise configuram modelos culturais gerais aplicadas através da música.
Imagem 03
Sobre a imagem 03: Vamos considerar a prática social durante o tempo de espera no portão e a espera durante a saída da escola, pois na escola, aprendemos outras regras, valores e maneiras de comportamento social. A esses aprendizados se somam outros, advindos das relações que construímos com os nossos grupos de amigos, da influência dos meios de comunicação e da religião, hábitos de vida, regras, normas e valores morais. 
Os conteúdos e as formas de socialização não são os mesmos para todas as sociedades, uma vez que cada organização social tem uma cultura própria e uma maneira de transmiti-la igualmente específica. Na maioria das escolas, os alunos se reveem de acordo com seu ambiente.
Imagem 04
Sobre a imagem 04: Vamos considerar a prática social durante as atividades em grupos, as ideias formadas através dos processos pedagógicos inseridas na matriz curricular das escolas, pois nestas atividades se percebem elevado interesse e apresentações de propostas quando estão trabalhado em grupo. Assim ocorre a socialização através de choques de ideias pertinentes as atividades sugeridas pelo professor e significativo satisfação dos alunos. Essas ideias são facilitadora do mundo atual de criação de conhecimentos, como as novas formas de organização do trabalho, os novos movimentos sociais. O que se pode observar é que tanto uns como outros vêm sendo criados e se desenvolvem a partir do rompimento das fronteiras disciplinares e da criação de novas redes de relações, de comunicação, de conhecimentos e de significações.
 Imagem 05
Sobre a imagem 05:	Vamos considerar a brincadeira na escola, pois é na escola o principal espaço de socialização depois da família, e é nela que aprendemos as primeiras regras e valores morais do nosso grupo social. A importância da brincadeira não deve ser desconhecida, ao contrário, a criança precisa se sentir livre para criar suas brincadeiras ao mesmo tempo em que é desenvolvida sua interação social.
O brinquedo facilita a apreensão da realidade e é muito mais um processo do que um produto. Exige movimentação física, envolvimento emocional, além do desafio mental que provoca. O brinquedo possibilita a emergência de comportamentos espontâneos e improvisados. O brinquedo é a essência da infância; é o veículo do crescimento; é um meio extremamente natural que possibilita à criança explorar seu mundo, possibilitando as descobertas, o entendimento, conhecer os seus sentimentos, suas ideias e sua forma de reação (OLIVEIRA, 2002).
As brincadeiras possibilitam a compreensão darealidade por meio da representação simbólica do ato de brincar. A criança imagina situações, cria, inventa, porém todas as suas criações possuem base em sua realidade, ou seja, em algo conhecido que provavelmente teve contato.
Considerações finais
	Para se estudar a sociedade culturamente diferente, ferramentas nos é posta para análise, porém o conhecimento de outras cultura se reproduzem e educam os indivíduos permitindo uma aproximação dos processos educacionais de forma mais ampla. A sociologia da educação estuda a realidade socioeducacional o que oportuniza a compreensão de que a sociologia se dá em um contexto e não apenas na sala de aula caracterizando o que há entre o individuo, sociedade e educação.
O objetivo desta ATPS, foi desenvolver o percurso sociológico nos diferentes contextos, evidenciando a “Educação e Sociedade”, pois a educação cumpre essa função e como se articula a outros mecanismos de reprodução social, nos leva a uma a questão, sobre as funções da educação em geral e a função da escola. 
Portanto compreender que a educação se dá no contexto de uma sociedade, por sua vez também é resultante da educação e a própria disciplina  Sociologia  da  Educação,  caracterizada  como  um  olhar  sociológico  sobre  o  fato  educativo  tem  contribuído  para  fundamentação  da realidade educacional.  
Referencias Bibliográficas
CARVALHO, Alonso B.; SILVA, Calis S. Sociedade e Educação: leituras e Interpretações: Leituras e Interpretações. São Paulo: Avercamp, 2006.
BORDIEU, Pierre. A reprodução. Rio de Janeiro: Francisco Alves,1992.
OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Educação infantil; Fundamentos e Métodos. São Paulo: 
Cortez, 2002. 
FERREIRA, Rosilda Arruda. Sociologia da Educação: Uma análise de suas origens e desenvolvimento a partir de um enfoque da sociologia do conhecimento. Disponível em: <http://www.scielo.oces.mctes.pt/pdf/rle/n7/n7a07.pdf>. Acesso em: 20.10.2013 
NOGUEIRA, Cláudio Marques Martins; NOGUEIRA, Maria Alice. A sociologia da educação de Pierre Bourdieu: limites e contribuições. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v23n78/a03v2378.pdf>. Acesso em: 20.10.2013. 
Trecho do filme “Entre os muros da escola” Sony Pictures, França, 2008. Disponível em: < http://www.youtube.com/watch?v=DQq2Oj28OAI>. Acesso em: 20.10.2013
 
Imagens 01,02,03,04,05 extraída do site :
https://www.google.com/search?q=transporte+escolar&ie=utf-8&oe=utf-8&aq=t#q=imagens+com+tematica+educacional acesso em 11.11.2013
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