Atividade semana TEORIAS DE CURRICULO

Prévia do material em texto

Universidade Virtual do Estado de São Paulo - UNIVESP 
Polo Cubatão 
Curso Superior em Pedagogia 
 
 
 
 
 
 
RENATA DE OLIVEIRA INACIO SANTOS 
 
 
 
 
ATIVIDADE PARA AVALIAÇÃO 
TEORIAS DO CURRICULO 
SEMANA 6 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cubatão 
SETEMBRO /2018 
 
 
 
 
 
 
RENATA DE OLIVEIRA INACIO SANTOS 
 
 
 
 
ATIVIDADE PARA AVALIAÇÃO 
TEORIAS DO CURRICULO 
SEMANA 6 
 
 
 
 
 
 
Atividade de avaliação da disciplina 
“Teorias do Currículo” abordando a 
epistemologia e a história do currículo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cubatão 
Setembro/2018 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO........................................................................................................ 4 
1 OBJETIVOS..................................................................................................... 4 
1.1 Objetivo geral: ........................................................................................... 4 
1.2 Objetivos específicos: ............................................................................... 4 
2 QUESTÃO DESCRITIVA ................................................................................ 5 
3 REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS .............................................................. 6 
4 
 
INTRODUÇÃO 
 
1 OBJETIVOS 
 
1.1 Objetivo geral: 
 
Fixar o conteúdo da disciplina Teorias do Currículo. 
1.2 Objetivos específicos: 
 
Fixar e proporcionar o entendimento das teorias do currículo desde o seu 
significado, surgimento e as variações ao decorrer do tempo. 
Proporcionar o estudo das Teorias do Currículo e as suas críticas, além de 
adequar a utilização da norma ABNT NBR 14724/2011. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
2 QUESTÃO DESCRITIVA 
 
Tome o processo de construção de um documento curricular oficial para 
explicar o conceito de ciclo de políticas educacionais de Stephen Ball e 
Richard Bowe. 
 
Os conceito de ciclo de políticas educacionais parte de uma orientação pós 
moderna, essa abordagem traz uma complexidade para a política educacional que 
vai nos mostrar que esse referencial não é estático e sim dinâmico. É um ciclo 
contínuo constituído de alguns contextos o da influência, da produção de texto, da 
prática, dos resultados e efeitos e de estratégia política. Cada um deles envolve 
embates e disputas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
3 REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 
MAINARDES, Jefersson. Abordagem do ciclo de políticas: Uma contribuição 
para a análise de políticas educacionais, Campinas, vol. 27 n. 94, p- 47-69, 
jan/abr. 2006. Disponível em: < https://drive.google.com/file/d/1uzsqkS-
0YNbtxCC_qcnf-luiqP4AMslV/view>. Acessado em 03 de Outubro de 2018.