AULA 1 CDH

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Crescimento e Desenvolvimento Humano – AULA 1 – 
Conceitos Básicos
OBS: ESTE É UM DIRECIONAMENTO DE ESTUDO E
CONTEM APENAS UM RESUMO DO QUE FOI
APRESENTADO EM AULA. POR SE TRATAR DE UM
RESUMO, ESTE CONTÉM MAIS INFORMAÇÕES DO
QUE CONSTA NOS SLIDES, PORÉM MENOS
INFORMAÇÕES DO QUE CONSTA NA BIBLIOGRAFIA
DO PLANO DE ENSINO, SENDO NESCESSÁRIAS
PESQUISAS NAS FONTES CITADAS NO PLANO DE
ENSINO OU EM DEMAIS FONTES CONFIÁVEIS (DE
CUNHO CIENTÍFICO/ LITERÁRIO) PARA
COMPLEMENTAÇÃO DO CONHECIMENTO. AS
REFERÊNCIAS USADAS ESTÃO NO PLANO DE
ENSINO.
Filogênese e Ontogênese
Filogênese é a história de evolução de uma espécie ou qualquer grupo
hierarquicamente reconhecido, pondo em evidência as relações que esta
espécie mantém com outras. A filogênese (evolução da espécie) inclui múltiplos
processos de ontogênese (evolução do indivíduo).
Exemplos filogênicos na espécie humana: postura vertical, encefalização e
libertação da mão (polegar opositor).
Ontogênese traduz o conjunto de transformações embrionárias e pós-
embrionárias pelas quais passa o organismo vertebrado, desde a fase do ovo
até à forma adulta. O desenvolvimento ontogênico inicia-se com a fecundação
e prolongar-se-á por toda a vida do indivíduo.
Crescimento
O crescimento diz respeito às mudanças na quantidade de substância viva do
organismo, assim como a um aspecto quantitativo medido em unidades de
tempo (cm/ano, g/dia) que enfatiza as mudanças normais de dimensão e que
podem resultar em aumento ou diminuição de tamanho, aspectos que podem
variar em forma e/ou proporção.
O crescimento é resultado de um complexo mecanismo celular que envolve
basicamente três fenômenos diferentes:
a) hiperplasia – aumento do número de células a partir da divisão celular;
b) hipertrofia – aumento do tamanho das células a partir de suas elevações
funcionais, particularmente com relação às proteínas e seus substratos;
c) agregação – aumento da capacidade das substâncias intercelulares de
agrupar as células.
Desenvolvimento
O campo do desenvolvimento humano constitui-se do estudo científico de
como as pessoas mudam, bem como das características que permanecem
razoavelmente estáveis durante toda a vida.
O estudo científico do desenvolvimento humano evoluiu de estudos sobre a
infância para estudos sobre todos os períodos da vida e procura descrever,
explicar, prever e modificar o comportamento. Os cientistas do
desenvolvimento estudam as mudanças quantitativas e qualitativas e a
estabilidade nos domínios físico, cognitivo e psicossocial. 
Algumas influências sobre o desenvolvimento originam-se com a
hereditariedade: a dotação genética inata dos pais biológicos de uma pessoa.
Outras provêm do ambiente externo: o mundo fora da pessoa, que se inicia no
útero. As diferenças individuais aumentam à medida que as pessoas
envelhecem. Importantes influências contextuais sobre o desenvolvimento
incluem a família, o bairro, a condição socioeconômica, a etnicidade e a
cultura.
Esse conceito de um processo vitalício de desenvolvimento que pode ser
estudado cientificamente é conhecido como desenvolvimento no ciclo vital.
Paul B. Baltes, líder no estudo da psicologia desse desenvolvimento, identifica
os princípios fundamentais de uma abordagem do desenvolvimento no ciclo
vital, os quais servem de estrutura para o seu estudo. São eles:
• O desenvolvimento é vitalício. Cada período do tempo de vida é influenciado
pelo que aconteceu antes e irá afetar o que está por vir. Cada período tem suas
próprias características e um valor sem igual; nenhum é mais ou menos
importante do que qualquer outro. Ao longo de seu desenvolvimento, o ser
humano sofre mudanças intrínsecas no seu organismo, funcional e
estruturalmente, o que é chamado de variação intra-individual; contudo sabe-se
que todo organismo humano por mais semelhante que seja, apresenta muitas
diferenças, tanto no momento analisado quanto ao longo do tempo, essa
diferença entre indivíduos denomina-se variação inter-individual. 
• O desenvolvimento depende de história e contexto. Cada pessoa desenvolve-
se dentro de um conjunto específico de circunstâncias ou condições definidas
por tempo e lugar. Os seres humanos influenciam seu contexto histórico e
social e são influenciados por eles. Eles não apenas respondem a seus
ambientes físicos e sociais, mas também interagem com eles e os mudam. 
• O desenvolvimento é multidimensional e multidirecional. O desenvolvimento
durante toda a vida envolve um equilíbrio entre crescimento e declínio. Quando
as pessoas ganham em um aspecto, podem perder em outro, e em taxas
variáveis. As crianças crescem sobretudo em uma direção - para cima - tanto
em tamanho como em habilidades. Na idade adulta, o equilíbrio muda
gradualmente. Algumas capacidades, como vocabulário, continuam
aumentando; outras, como a capacidade de resolver problemas
desconhecidos, podem diminuir; alguns novos atributos, como perícia, podem
aparecer. As pessoas procuram maximizar ganhos e minimizar perdas
aprendendo a administrá-las ou compensá-las. Capacidade de modificação do
desempenho.
• O desenvolvimento é flexível ou plástico. Plasticidade significa capacidade de
modificação do desempenho. Muitas capacidades, como memória, força e
resistência, podem ser significativamente aperfeiçoadas com treinamento e
prática, mesmo em idade avançada. Entretanto, nem mesmo as crianças são
infinitamente flexíveis; o potencial para mudança tem limites.
O desenvolvimento humano é muito complexo, e por isso seu estudo exige
uma parceria entre estudiosos de muitas disciplinas, incluindo psicologia,
psiquiatria, sociologia, antropologia, biologia, genética (o estudo das
características herdadas), ciência da família (o estudo interdisciplinar das
relações familiares), educação, história, filosofia e medicina.
Maturação
Diz respeito às mudanças quantitativas e qualitativas que capacitam o
organismo a progredir em direção a níveis mais altos de funcionamento. Dessa
forma, é um processo inato, geneticamente determinado e resistente à
influência do meio ambiente, que se refere às transformações que ocorrem no
corpo durante um determinado período de tempo.
A maturação diz respeito ao momento e à evolução para o desenvolvimento
dos vários sistemas, em direção ao estado biológico maduro e às alterações
qualitativas que capacitam o indivíduo a progredir para níveis mais altos de
atividade. Com isso, o processo de maturação tem foco no avanço ou nos
indicadores para se alcançar esse estado, bem como em suas decorrências
individuais.
É o tornar-se mais adulto.
Mudanças Quantitativas e Qualitativas e Estabilidade
Os cientistas do desenvolvimento estudam dois tipos de mudança no
desenvolvimento: quantitativa e qualitativa. A mudança quantitativa é uma
mudança de número ou quantidade, como as do crescimento em altura, peso,
vocabulário ou frequência de comunicação. A mudança qualitativa é uma
mudança no tipo, na estrutura ou na organização. Ela é marcada pelo
surgimento de novos fenômenos que não podem ser facilmente antecipados
com base no funcionamento anterior, como a mudança de uma criança não
verbal para outra que compreende as palavras e sabe comunicar-se
verbalmente. 
Apesar dessas mudanças, a maioria das pessoas apresentam estabilidade, ou
constância, básica de personalidade e comportamento. Por exemplo,
aproximadamente de 10 a 15% das crianças são invariavelmente tímidas, e
outros 10 a 15% são muito ousadas. Embora diversas influências possam
modificar um pouco esses traços, eles parecem persistir em um grau
moderado, especialmenteem crianças de um extremo ou do outro.
Comportamento e Personalidade
Em face dessas mudanças que ocorrem ao longo do ciclo de vida faz-se
necessário distinguir comportamento e personalidade para um melhor
entendimento da estabilidade mencionada.
O que é Comportamento?
Maneira de se comportar; procedimento, conduta. Atitudes e reações do
indivíduo em face do meio social.
Os comportamentos podem ser entendidos como reações singulares diante de
uma situação.
Comportamento é a exteriorização da personalidade.
O que é Personalidade?
Personalidade pode ser entendida como um padrão singular de pensamentos,
sentimentos e valores de um indivíduo que persistem ao longo do tempo e das
situações.
O elemento estável da vida psíquica de uma pessoa; sua maneira habitual de
ser; aquilo que a distingue de outra.
Organização constituída por todas as características cognitivas, afetivas,
volitivas e físicas de um indivíduo.