prova de libras final

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1 Quanto aos mitos sobre os surdos e sobre a Língua de Sinais, analise as afirmativas abaixo e escolha a alternativa correta:
I) O alfabeto manual é uma forma de representação da grafia língua oral-auditiva, sendo utilizado em situações específicas como, por exemplo, na indicação de nomes e endereços.
II) A Língua de Sinais tem uma composição de gestos aleatórios e mímica, organizados numa estrutura gramatical comparável à estrutura das línguas orais.
III) Por meio das línguas de sinais, podemos falar de qualquer assunto, sejam temas abstratos ou concretos, etc.
IV) Nem todo surdo é mudo, uma vez que se a pessoa surda for submetida a tratamento fonoaudiológico especializado poderá vir a aprender a oralidade e a leitura labial. 
V) Existe uma única Língua de Sinais em todo o mundo. 
VI) Para ser intérprete, basta ter fluência em língua de sinais.
Escolha uma:
a. I, III e IV estão corretas.
b. IV e VI estão corretas.
c. I, III e V estão corretas.
d. II e III estão corretas.
Questão 2
Ainda não respondida
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Texto da questão
Tendo em vista a perspectiva da Educação Bilíngue, analise as afirmativas abaixo sobre o processo de aquisição de linguagem pela criança surda. Todas as afirmativas abaixo estão corretas, EXCETO:
Escolha uma:
a. A aquisição da língua de sinais na infância proporciona à criança surda não somente a possibilidade de comunicação com outras pessoas, mas também viabiliza todo um processo de desenvolvimento social, afetivo e cognitivo.
b. A criança surda poderá adquirir naturalmente a língua oral nos primeiros anos de vida, sendo que essa língua desempenhará para a criança as mesmas funções da língua de sinais, sendo suporte do desenvolvimento cognitivo.
c. A escola que atende alunos surdos deve estar atenta ao processo de aquisição da linguagem pela criança surda, já que muitos surdos são filhos de pais ouvintes e não têm acesso à língua de sinais na infância.
d. A criança surda, filha de pais surdos sinalizadores, tem a oportunidade de adquirir a língua de sinais como língua materna nas interações com seus familiares.
3 Todas as afirmativas abaixo contêm marcadores da cultura surda, EXCETO:
Escolha uma:
a. O sinal-nome é usado para apresentar uma pessoa e pode ser dado apenas por um surdo.
b. As pessoas surdas preferem ser chamadas de “deficientes auditivas”, o que é um termo mais ameno e politicamente correto.
c. Os surdos gostam de estar juntos, reunir-se, bater-papo, festejar, o que muitas vezes leva ao casamento entre pares surdos.
d. Passar entre duas pessoas que estão conversando em sinais é considerado rude, pois interrompe a conversa.
Questão 4
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Texto da questão
Guarinello e Rodrigues explicam que o surdo pode ser visto sob a concepção clínico-terapêutica e sob a concepção sócio-antropológica. Considerando essas formas de ver o sujeito surdo, relacione-as a cada uma dessas concepções.
	Vê o surdo como incapaz e “doente”, e tenta medicalizar sua surdez visando a curá-la.
	Resposta 1
	Considera o surdo participante de uma comunidade linguística minoritária, que compartilha uma língua de sinais, valores e modos de socialização próprios.
	Resposta 2
	Considera que é fundamental corrigir os defeitos da fala e treinar certas habilidades, como a leitura labial e a articulação de fonemas.
	Resposta 3
	Esta concepção supõe que é possível ensinar a linguagem oral, sustentando a ideia de dependência entre a eficácia oral e o desenvolvimento cognitivo.
	Resposta 4
	Dois fatores são relevantes para essa concepção de surdez: o primeiro leva em conta que os surdos formam comunidades que utilizam a língua de sinais, e o segundo defende que os filhos surdos de pais surdos apresentam melhor desempenho acadêmico e mais habilidade para aprender a linguagem oral e a escrita.
	Resposta 5
5
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Texto da questão
Na segunda metade da década de 80, iniciou-se o movimento da inclusão nos países desenvolvidos. No Brasil, esse processo foi respaldado pelas ideias da Declaração de Salamanca (1994) e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - n.º 9394, em 20 de dezembro de 1996). A respeito da inclusão pode-se dizer que, EXCETO:
Escolha uma:
a. O modelo inclusivo sustenta-se em uma filosofia que advoga a solidariedade e o respeito mútuo às diferenças individuais, além de ter como pressuposto que todas as crianças devem estar presentes na classe regular.
b. Um dos problemas na inclusão de alunos surdos em escolas comuns está no acesso à comunicação de forma eficaz, principalmente no que diz respeito ao fato de que os alunos surdos não compartilham com professores e colegas a mesma língua, o que dificulta bastante a interação e a aprendizagem.
c. Na perspectiva da educação inclusiva, cabe ao professor contemplar toda a turma, sem excluir os surdos ou ouvintes de qualquer atividade ou do próprio cotidiano de sala de aula.
d. Na inclusão do aluno surdo, basta que a escola providencie o intérprete de Libras/ português, não sendo necessárias adaptações curriculares e metodológicas.
Questão 6
Ainda não respondida
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Texto da questão
Associe as características às suas respectivas abordagens educacionais para surdos:
	Acredita que a aquisição de língua de sinais é prejudicial para o deficiente auditivo, pois esta é de fácil aprendizagem para o surdo (por ser espaço-visual), ele se acomodaria e perderia o interesse em aprender a língua oral.
	Resposta 1
	Esta abordagem propõe o uso de vários recursos, tais como gestos naturais, sinais, alfabeto manual, fala, entre outros, para viabilizar a comunicação entre os surdos e as demais pessoas.
	Resposta 2
	Defende uma perspectiva clínica, na qual o centro do trabalho educacional deve estar voltado para o objetivo de aproximar o surdo de um suposto modelo ouvinte.
	Resposta 3
	Esta abordagem visa garantir o acesso pleno a uma língua para que a criança possa desenvolver-se naturalmente conforme a faixa etária, em relação aos aspectos cognitivos, linguísticos e até sociais.
	Resposta 4
	Esta abordagem defende que o surdo deve adquirir a língua de sinais como primeira língua e a língua oficial de seu país como segunda língua.
	Resposta 5
 7 O tradutor-intérprete de língua de sinais é a pessoa que traduz e interpreta a língua de sinais para a língua oral do país e vice-versa. Todas as afirmativas abaixo trazem elementos pertinentes ao trabalho do intérprete, EXCETO:
Escolha uma:
a. O intérprete educacional tem como função primordial estabelecer a intermediação comunicativa entre os usuários de Língua de Sinais - Língua Brasileira de Sinais - e os de Língua Oral - Língua Portuguesa - no contexto escolar, traduzindo/ interpretando as aulas, com o objetivo de assegurar o acesso dos surdos à educação.
b. O intérprete deve auxiliar o surdo na resolução de exercícios, bem como assumir tarefas ou emitir opiniões no sentido de ajudar o surdo a ter mais de uma opinião sobre o assunto abordado.
c. O intérprete deve observar a estrutura física, a disposição dos alunos e demais objetos da sala de aula e se posicionar adequadamente para traduzir.
d. O intérprete deve reconhecer que, em sala de aula, o professor é a autoridade e a referência no processo de ensino-aprendizagem.
Questão 8
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Texto da questão
Sobre a história da educação de surdos, analise as afirmativas abaixo (falso e verdadeiro) e escolha a alternativa correta:
	Por muitos anos, os surdos que não falavam eram destituídos de direitos básicos.
	Resposta 1
	O II Congresso de Milão foi crucial para que se reconhecesse a importância da língua de sinais na educação de surdos.
	Resposta 2
	Com o desenvolvimento da educação de surdos na França, sob a influência marcante de L'Epée,a França tornou-se um importante centro de referência na educação de surdos no final do século XVIII, influenciando outros países (tais como o Brasil e os E.U.A.).
	Resposta 3
	Somente a partir do século XX, as línguas de sinais foram utilizadas na educação de pessoas surdas.
	Resposta 4
9
Ainda não respondida
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Texto da questão
Vimos que o texto escrito por uma pessoa surda, usuária da língua de sinais, apresenta algumas características diferenciadas de um texto, por exemplo, de um falante de português como língua materna, como podemos constatar no exemplo abaixo.
Ela mora em Manhuaçu e trabalhar como a instrutora para ensinar os ouvintes em Manhuaçu, e quando ela encontrei com ouvintes às vezes.
Ela está casada em casa e o marido dela fala a pouca bem, passeando com a família dela no lugar.
Quando ela nasceu em cidade de São João do Manhuaçu – Minas Gerais.
Ela já estudou há muito tempo.
Todos os itens abaixo apresentam considerações corretas sobre as peculiaridades da escrita da pessoa surda, EXCETO:
Escolha uma:
a. Observa-se que é possível compreender parcialmente o conteúdo do texto, mas observa-se também que o surdo não tem domínio da estrutura sintática da língua portuguesa escrita.
b. A pessoa surda escreve dessa forma, pois sua primeira língua não é o Português, mas, sim, a Língua de Sinais. Sendo assim, como aprendiz de segunda língua, é normal e natural que os surdos apresentem dificuldades na língua escrita.
c. A pessoa surda escreve dessa forma, pois possui uma deficiência na linguagem oral que a impede de aprender de forma satisfatória a língua escrita.
d. O primeiro contato com o texto de uma pessoa surda pode causar estranhamento à maioria dos falantes das línguas orais, pois, o ouvinte imagina que o surdo tenha o Português como língua materna ou mesmo que domine esse idioma, já que passou por anos de escolarização.
Questão 10
Ainda não respondida
Vale 10,00 ponto(s).
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Texto da questão
Leia atentamente o trecho abaixo e, em seguida, escreva um breve texto.
“Nesse cenário, a educação dos surdos é um tema polêmico que gera sempre debates acalorados, pois, de um lado, estão o respeito às questões da diferença lingüística [...] que os sujeitos surdos têm; de outro lado, a preocupação com a inclusão deste grupo na comunidade majoritária, respeitando suas diferenças e necessidades [...]” (LACERDA, 2006, p.180).
Escreva um breve texto discutindo a tensão que existe hoje entre a defesa de uma Educação bilíngue em escolas de surdos e as propostas de inclusão em escolas comuns. Em sua resposta, você deve explicar o que é a Educação Bilíngue e contrastá-la com a realidade educacional vivenciada por surdos incluídos em escolas comuns.
	
	Família da fonte
	Tamanho da fonte
	Parágrafo
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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vezes excludentes, em turmas de ensino regular. 
	
Sendo assim, optamos também por essa postura política, social e educacional de levar 
em consideração a língua do Surdo como primeira língua, de reconhecer que a cultura das 
comunidades surdas brasileiras deve entrar pela porta da frente da escola e que traga com ela 
os Surdos adultos que dominam a língua de sinais, até porque, segundo Skliar (2005, p. 29), 
“as crianças surdas têm o direito à sua entrada nessa comunidade e nesses processos culturais, 
sem nenhum condicionamento”.
	Caminho: p
o 11
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Texto da questão
A Língua de Sinais Brasileira é a forma de comunicação e expressão, oriunda de comunidades de pessoas surdas do Brasil. A respeito da Libras, analise as afirmativas abaixo e marque a resposta correta:
I – Existem duas modalidades de línguas no que diz respeito à forma de produção e recepção: as línguas espaço-visuais (língua de sinais brasileira, língua de sinais americana, língua de sinais francesa, etc); e as línguas orais-auditivas (português, inglês, francês, etc.).
II – Todos os sinais da Libras são icônicos, ou seja, se parecem com o referente representado. 
III – A Libras é utilizada por toda a comunidade surda brasileira, sendo universal.
IV – A Libras é um sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, capaz de transmitir ideias, fatos e emoções.
Escolha uma:
a. I e IV são corretas.
b. I e II são corretas.
c. II e III são corretas.
d. II e IV são corretas.
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