Objetiva 2 - Estágio em História 1

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Avaliativas 2 – Estágio em História I 
1 
1. A partir dos estudos desenvolvidos sobre a história do ensino da história, marque a resposta 
correta: 
I – A Reforma Francisco Campos de 1931 definiu programas e instruções sobre métodos de 
ensino. Esta centralização permitiu a unificação de conteúdos e metodologias, em detrimento 
de interesses regionais e o estudo da História passou a ser visto como instrumento central da 
educação política. 
II – Fonseca (2006) entende como disciplina 
escolar: “um conjunto de conhecimentos identificados por um título e dotado de organização 
própria para o estudo escolar, 
com finalidades específicas ao conteúdo de que trata e formas próprias para sua organização”. 
III – A Reforma Gustavo Capanema, de 1942, estabelecia a História do Brasil como disciplina 
autônoma e confirmava como seu objetivo fundamental a formação moral e patriótica. 
 
A resposta correta é: 
Peso: 1.0 
 
 Apenas a alternativa I é correta. 
 
 Apenas a alternativa II é correta. 
 
 As alternativas I, II e III estão corretas. 
 
 As alternativas II e III estão corretas. 
 
 As alternativas I e III estão corretas. 
 
Pontuação : 1 
 
 
2 
2. A respeito dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a disciplina de História e o conceito de 
tempo pode-se afirmar que: 
a) I - O tempo e as temporalidades são um instrumento da análise histórica e residem na 
essência da pesquisa e das interpretações que precisamos elaborar. 
II - Nos Parâmetros, existe um aviso sobre o tempo ou temporalidades que são móveis e 
empregadas pelos alunos conforme a ideia de sociedade vigente lhes oferece. 
III - As várias temporalidades e ritmos da História são categorias produzidas por aqueles que 
estudam os acontecimentos no tempo. Mas, na perspectiva da realidade social e histórica, os 
indivíduos e os grupos vivem os ritmos das mudanças, das resistências e das permanências 
imersos no tempo, apreendendo e sentindo os sinais de sua existência vivendo, 
simultaneamente, as diferentes temporalidades. 
IV - Os PCNs apresentam uma discussão sobre tempo como um item importante do nosso 
trabalho em todos os anos do ensino fundamental. 
 
Peso: 1.0 
 
 As alternativas I, II e III estão corretas. 
 
 As alternativas II, III e IV estão corretas. 
 
 As alternativas I, III e IV estão corretas. 
 
 As alternativas I e III estão corretas. 
 
 Todas as alternativas estão corretas. 
 
Pontuação : 1 
 
 
3 
3. O ENEM se transformou em um instrumento importante e poderoso para aplicação de 
políticas públicas em educação. Isto se deve porque ele é item considerado: 
I – na concessão de subsídios para o Programa governamental Ciências sem Fronteiras. 
II - na certificação para o Ensino Médio para alunos acima de 18 anos. 
III – como um dos critérios para a aplicação Programa Universidade para todos (PROUNI). 
 
Assinale a alternativa correta: 
Peso: 1.0 
 
 As alternativas I, II e III estão corretas. 
 
 As alternativas I e III estão corretas. 
 
 As alternativas I e II estão corretas. 
 
 As alternativas II e III estão corretas. 
 
 A alternativa III é correta. 
 
Pontuação : 1 
 
 
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4. Observe a afirmação que segue: “A Lei n° 10.639/2003 estabelece que as disciplinas de 
História, Literatura e Educação Artística devem inserir em sua relação curricular a abordagem 
sobre história e cultura indígena”. 
 
Assinale a alternativa correta: 
Peso: 1.0 
 
 A afirmação é falsa, pois a Lei n° 10.639 foi promulgada em 2008. 
 
 
A afirmação é correta, pois a Lei tem por questão central a defesa das nações 
indígenas. 
 
 
 A afirmação é falsa, pois a lei que insere a questão indígena é a n° 11.645. 
 
 
A afirmação é correta porque a questão indígena não pode aparecer em 
nenhum outro componente curricular. 
 
 
 
A afirmação é correta, pois esta Lei coloca a educação artística em uma 
posição de importância na construção da identidade nacional. 
 
 
Pontuação : 1 
 
 
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5. Numere as colunas de forma adequada: 
1) Planejamento de Ensino 
2) Planejamento Escolar 
3) Planejamento Educacional 
 
( ) é o planejamento global da instituição escolar. Ele envolve o processo de refletir e decidir 
sobre a estrutura, a organização, o funcionamento e as propostas pedagógicas de um 
ambiente escolar. 
( ) é um instrumento direcional de todo o processo educacional. 
Estabelece e determina as grandes urgências, indica as prioridades básicas, ordena e 
determina todos os recursos e meios necessários para a consecução de grandes finalidades, 
metas e objetivos da educação. 
( ) é a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para um ano ou um semestre. É 
um documento mais elaborado, no qual aparecem objetivos específicos, conteúdos e 
desenvolvimento metodológico. 
 
A ordem correta é: 
Peso: 1.0 
 
 1 - 2 - 3 
 
 1 - 3 - 2 
 
 2 - 1 - 3 
 
 2 ¿ 3 ¿ 1 
 
 3 - 2 - 1 
 
Pontuação : 1 
 
 
6 
6.A respeito do uso de fontes documentais históricas nas aulas de história, se pode afirmar 
que: 
 
I – É salutar, pois apresenta a noção de verdade aos estudantes como um valor absoluto e 
inquestionável. 
II– É negativo, pois apresenta às novas gerações a complexidade da construção do 
conhecimento histórico. 
III – É positivo, pois dá ao documento o caráter de prova cabal da realidade. 
IV- É profícuo, pois apresenta o relato histórico presente no documento como uma 
interpretação unívoca da verdade. 
V – É negativo, pois habitua os estudantes a desconfiar das fontes, o que os impulsiona a 
contextualizá-la. 
Peso: 1.0 
 
 As alternativas I e III estão corretas. 
 
 As alternativas I, III e IV estão corretas. 
 
 As alternativas II e V estão corretas. 
 
 A alternativa V é correta. 
 
 Todas as afirmativas estão incorretas. 
 
Pontuação : 1 
 
 
7 
7. Para que um professor de História tenha bom desempenho em sala de aula o mais 
importante é: 
Peso: 1.0 
 
 Fazer com que os alunos memorizem o conteúdo. 
 
 Fazer relações entre passado e presente. 
 
 Dominar os conteúdos trabalhados. 
 
 Saber escolher os recursos apropriados. 
 
 Utilizar bons recursos didáticos. 
 
Pontuação : 1 
 
 
8 
8. A organização da História enquanto disciplina escolar, bem como a escolha de alguns 
conteúdos em detrimento de outros, reflete: 
Peso: 1.0 
 
 
os interesses e a estreita relação que ela tinha com o Estado e seus 
governantes. 
 
 
a necessidade da neutralidade do professor de História, que jamais pode 
demonstrar parcialidades. 
 
 
 
a falta de objetividade que se tem nesta área do saber que passou a ser 
pensada apenas no século XX. 
 
 
 a necessidade de delimitarmos a História a partir de modelos eurocêntricos. 
 
 
que não é necessária uma sistematização de conteúdos, pois independente do 
que for trabalhado em sala de aula, a História foi marcada por atos de heróis. 
 
 
Pontuação : 1 
 
 
9 
9. Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as sentenças a seguir: 
( ) Ninguém sai da graduação um “professor”. O “ser” professor é resultado da experiência da 
docência. 
( ) O “ ser” professor é construído aos poucos num processo dinâmico e contínuo que envolve 
formação, alunos, escola e vivências, muitas vivências! 
( ) Nosso eu profissional começa a ser formado em casa, através da educação familiar que 
recebemos. Algumas questões, bem básicas, como respeito aos demais, o uso de palavras 
“mágicas” (como dizem as crianças da Educação Infantil): por favor, com licença, muito 
obrigado(a), por nada,etc. aprendemos antes mesmo de entrar na escolacomo alunos. 
 
A sequencia correta é: 
Peso: 1.0 
 
 V ¿ F ¿ F 
 
 V ¿ V - F 
 
 F ¿ V ¿ V 
 
 V ¿ V ¿ V 
 
 F ¿ F ¿ F 
 
Pontuação : 1 
 
 
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10. O trabalho docente em história, independente do ensino fundamental ou médio, deve levar 
em consideração: 
I– A acumulação de experiências que altera o conceitodas sabedorias. 
II– A produção de conhecimentos provocada pelas novas gerações. 
III – A velocidade das informações e as possibilidades das novas tecnologias. 
 
Assinale a alternativa correta. 
Peso: 1.0 
 
 As alternativas I e III estão corretas. 
 
 As alternativas I e II estão corretas. 
 
 As alternativas II e III estão corretas. 
 
 Apenas a alternativa II é correta. 
 
 Apenas a alternativa I é correta. 
 
Pontuação : 1