trabalho bio

Prévia do material em texto

Amanda de Souza Aluisio
Eduarda Del Neri
Censo sobre o desenvolvimento de crianças de seis meses a dezoito meses.
Santa fé do sul
27 de novembro de 2018
INTRODUÇÃO
Este censo foi realizado na escola (EMPI ESCOLA MUNICIPAL DE PERÍODO INTEGRAL PROF. FLAMMARION) CORRÉA onde obtivemos a permissão de trabalhar com os berçários e observamos sessenta e uma crianças independentes do gênero.
O objetivo central do trabalho é discernir sobre o desenvolvimento de bebês de seis meses á dezoito meses, ou seja, um ano e meio de idade, Como a escola e a família influenciam neste processo de formação.
"A trajetória que uma criança percorre desde que começa a deixar de ser bebê (dependência total), até começar a se transformar em um ser mais independente e autônomo está relacionado tanto às condições biológicas, como aquelas proporcionadas pelo espaço familiar e social (escola), com o qual interage."
É preciso saber que:
O desenvolvimento de uma criança não acontece de forma linear;
As mudanças que vão se produzindo ocorrem de forma gradual, são períodos contínuos que vão se sucedendo e se superpondo;
Durante a evolução a criança experimenta avanços e retrocessos, vivendo seu desenvolvimento de modo particular;
Acompanhamos a construção de sua personalidade respeitando que em cada idade há um jeito próprio de se manifestar;
Tanto antecipar etapas, como não estimular a criança, podem ser geradores de futuros conflitos;
Cabe a família e a ESCOLA conhecer e respeitar os passos do desenvolvimento infantil;
Desenvolvimento
Os bebês aos seis meses de idade:
Nova fase com a introdução de novos alimentos na sua dieta. O sistema digestivo, pouco desenvolvido ao nascer, apresenta agora todas as capacidades funcionais para lidar com a alimentação sólida. Gradualmente, o bebê vai ganhando cada vez maior controle da cabeça, braços e pernas. Se deitado de costas, agarra os dedos do adulto e faz força para elevar a cabeça e o tronco. Por volta desta idade, o bebê começa a ficar bastante seletivo em relação às pessoas em que deposita a sua confiança. A relação com os pais ou outros cuida dores familiares estarão ao mesmo tempo que a desconfiança por estranhos aumenta.
As emoções e as relações sociais:
Gosta de comunicar com o adulto e procura a sua atenção;
Muito curioso e atento a tudo o que o rodeia;
Interage com o adulto e estabelece contato, distingue claramente a sua família de estranhos;
Gosta de se sentir acompanhado;
Linguagem e aprendizagem vocalizam monossílabas e dissílabas, emite sons, parece ser capaz de “conversar“;
Começa a compreender o conceito da palavra “não”., responde ao controle verbal ou seja, quando o chamam pelo nome;
Competências motoras, consegue rolar e virar-se;
Quando deitado de barriga para cima, levanta a cabeça e o tronco apoiando-se nas mãos, descobre os pés, brinca com eles e leva-os à boca,
Pode conseguir sentar-se por breves momentos, se apoiado. Quando colocado de pé, estica as pernas e faz força para se manter de pé.
Os bebês aos sete meses de idade:
O bebê descobre que é capaz de se sentar sozinho, sem ajuda para se elevar ou apoio e de controlar a sua postura sentada. 
 As emoções e as relações sociais:
Gosta de comunicar com outros bebés e usa todas as competências adquiridas até aqui para estabelecer essa comunicação e se relacionar;
Tem preferência por rotos familiares, mas também está à vontade com estranhos.
Linguagem e aprendizagem:
Cada vez mais curioso, conta com o estímulo externo e o apoio dos pais para aprender.
Competências motoras:
Explora sistematicamente os objetos ao seu alcance;
Agarra um objeto em cada mão, passa os objetos de uma mão para a outra;
No chão, rasteja;
Tem mais força muscular e controle sobre os movimentos;
É capaz de se sentar sem apoio e de se movimentar para testar o equilíbrio;
Predomínio da posição ao senta-se. Tenta puxar-se para a posição de pé;
Passa os objetos de uma mão para a outra;
Atira intencionalmente objetos para o chão;
Gosta de morder;
Inicia a transição de sentado para deitado de barriga para baixo.
 
 Os bebês aos Oito meses de idade:
Breve viagem pelas emoções e relações sociais, a linguagem e aprendizagem e competências motoras aos oito meses de idade. O bebê gosta de explorar e de se movimentar, testando os limites dos movimentos do seu corpo. Tudo é novo e as crianças tem uma curiosidade enorme em conhecer tudo o que o rodeia. Quando deitado de barriga para baixo, consegue rolar para se sentar sem ajuda e balança o corpo quando ajoelhado com as mãos apoiadas nos joelhos. Por volta dos 8-9 meses, o bebê começa a gatinhar. Depois de se manter sentado sem ajuda, tudo o que tem que fazer é pôr as mãos no chão, balançar-se sobre as mãos e os joelhos e gatinhar. A partir deste momento, o seu mundo não voltará a ser o mesmo! Consegue ver de forma cada vez mais nítida os objetos a longa distância e distingue bem as cores. Nesta idade já não deverá ter sinais de estrabismo.
As emoções e as relações sociais:
Relaciona-se com pessoas específicas que conhece bem;
Interessa-se pelos sons e movimentos que as pessoas produzem;
Gosta de estar acompanhado e provoca a reação dos outros;
É desconfiado perante estranhos;
É curioso e interessa-se por tudo o que se passa à sua volta, interage cada vez mais com o meio envolvente;
Linguagem e aprendizagem:
Guincha;
Pronuncia vogais, consoantes e até sílabas (“um”, “da”, “ma”);
Gosta de conversar;
Estabelece contato visual e interage;
Competências motoras:
Predomínio da posição de sentada. Tenta puxar-se para a posição de pé;
Agüentam sentando sem apoio das mãos, ficando livre para brincar;
O controlo das mãos é muito superior ao dos pés;
Começa a usar o polegar para agarrar melhor os objetos;
Leva tudo o que apanha à boca;
Dá início ao rastejar.
Os bebês aos nove meses:
O bebê adora comer com as mãos. Alguns bebês gatinham a grande velocidade e deslocam-se para todo o lado fortalecendo todos os músculos necessários para a próxima etapa: andar. Adora puxar a toalha da mesa, abrir e esvaziar armários, espalhar tudo o que encontra, esta fase é particularmente sensível em termos de segurança. Móveis, aparelhos, fichas elétricas, tudo deve ser devidamente protegido e os objetos e substâncias perigosas arrumados em local vedado à criança.
 Linguagem e aprendizagem:
Diz palavras de duas sílabas: “mamã”, “Papa”:
Distingue os familiares de pessoas estranhas;
Tem noção do objeto permanente, começando a criar ligações emocionais com pessoas e objetos;
Competências motoras
Senta-se sozinha por 10-15 minutos, e consegue sentar-se de lado;
Move-se na posição de gatas, consegue alterar a posição das pernas;alongar-se para alcançar algum objeto ou para transferir os braços para um apoio mais elevado;
Depois de estar de gatas estende os joelhos e apóia apenas nos pés, apesar de não se manter nesta posição;
Desloca-se rolando ou rastejando, podem gatinhar, mas alguns só o fazem a partir dos 10/11 meses;
Alcança brinquedos de encaixe, mas ainda não consegue voltar a colocá-los no sítio;
Nesta etapa é bi-unidestro (consegue transferir os objetos de uma mão para a outra);
Usa os braços para trepar e se colocar de pé, e aí fica com apoio;
Em pé, para aumentar a estabilidade, para além de alinhar as pernas com a bacia, encosta o tronco contra a superfície de apoio;
Desenvolve o equilíbrio em pé, volta à cabeça e o tronco para visualizar e explorar o ambiente;
Aponta com o indicador;
Procura e baixa-se para apanhar objetos;
Ao final dos nove meses leva bolachas à boca, mastigando;
Coloca as mãos à volta do bebedouro ou copo.
Os bebês aos doze meses de idade:
 A relação entre a criança e os pais durante os primeiros anos de vida condiciona as suas futuras interações e a forma como se vê a si própria. A vinculação aos pais constitui a base a partir da qual as futuras interações vão ser estabelecidas. Deverá estar bem patente entre os 12 e os 14 meses, caracterizando-sepor um comportamento de aproximação, ansiedade de separação e medo de estranhos. Os primeiros anos de vida são fundamentais no desenvolvimento. Com um ano de idade, criança já não se parece em quase nada com o pequeno ser que nasceu há 12 meses. Ganhou autonomia, desenvolveu uma personalidade própria e está pronto para conquistar o mundo. As crianças, ou será em breve, um pequeno caminhante. A curiosidade em descobrir o mundo e como funcionam as coisas à sua volta não vai parar de crescer e será o motor para o enorme desenvolvimento dos próximos anos.
Com 12 meses, é provável que a dieta do seu bebé se aproxime muito da do resto da família. Os primeiros sabores estão conquistados e o bebé vai ter vontade de provar novos alimentos à medida que cresce e vê a comida dos adultos. O sono também deverá estar regulado e o seu quarto tornou-se no principal espaço para dormir e fazer as sestas diurnas.
 As emoções e as relações sociais:
Procura comunicar com o adulto: se alguma coisa que faz causa o riso ou aplauso, repete-a;
Sofre com a separação dos pais (ansiedade de separação), tem medo de pessoas estranhas;
Expressa muitas emoções;
Faz jogos de imitação;
Obedece a ordens simples.
Linguagem e aprendizagem:
É um explorador com grande curiosidade de mexer e alcançar tudo o que se encontra no seu campo visual;
É capaz de identificar um objeto num desenho e assinalá-lo;
Compreende perguntas simples;
Gosta de sons repetidos ritmicamente;
Adora brinquedos que fazem ruído ou produzem música;
Competências motoras;
Ajuda a vestir-se;
Gatinha com grande rapidez sobre as mãos e os joelhos ou sobre o quarto pés, pode começar a andar, mas com apoio do adulto ou agarrado aos móveis.
Solta os objetos voluntariamente, é capaz de pôr um objeto sobre o outro;
Maneja a colher apesar de ainda não dominar o seu uso completamente;
Extensão da coluna lombar, sentado, de joelhos ou em pé;
Quando sentada, move bastante os braços, que também são usados como ponto distal para o equilíbrio;
Aumenta a rotação interna das ancas, permitindo sentar-se em W, uma posição de transição depois de gatinhar;
Equilibra-se em pé por uns instantes;
Enquanto uns bebês iniciam cedo a estarem de pé sozinhos e a darem o seu primeiro passo, outros iniciam os passos antes de conseguirem manterem-se sozinhos em pé. O primeiro passo pode ser um desafio e exigir toda a concentração por parte da criança, pelo que a motivação dos pais quando a criança começa a fazer as primeiras tentativas e muito importantes;
Bebe por um copo com pequena ajuda. Segura na colher, mas não a usa.
O bebê com ano e seis meses ( dezoito meses)
Breve viagem pelas emoções e relações sociais, a linguagem e aprendizagem e competências motoras com um ano meses de idade.
As emoções e as relações sociais:
É capaz de tossir para chamar a atenção;
Responde a ordens simples como “abre a boca”;
Executa tarefas que exigem memória, como trazer objetos que se encontram noutras divisões;
Imita algumas ações do adulto;
Não gosta que lhe peguem;
Exige muita atenção;
Linguagem e aprendizagem;
Penteia-se sozinho e tenta escovar os dentes;
Começa a adquirir o controlo voluntário dos esfíncteres;
Sabe onde estão as coisas e onde estavam;
Quando lhe for solicitado, aponta o nariz, a orelha, o cabelo, os olhos;
Quando lhe é feito um traço vertical, imita-o;
Gosta de juntar objetos, como cubos, joga com figuras geométricas;
Costuma dizer dez palavras corretamente;
Indica a necessidade de ir à casa de banho (“dá sinal” mesmo que já esteja sujo).
Competências motoras:
Anda sem apoio (sem necessidade de estender membros superiores para se equilibrar), embora com os pés ligeiramente afastados;
Ajoelha-se, apanha brinquedos do chão (agacha-se) e põe-se de pé sozinho;
Pode parar de andar sem apoio;
Raramente cai ao caminhar;
Pode subir para uma cadeira;
Sobe as escadas trepando com as mãos, apoiando os dois pés em cada degrau;
Desce as escadas sentando-se continuamente em cada degrau;
É capaz de passar as folhas de um livro (avanço do cotovelo);
É capaz de chutar uma bola que lhe atiram em direção aos pés;
Manobra um brinquedo com 4 rodas;
Começa a copiar as atividades domésticas (ex. dar de comer à boneca, ler um livro, lavar roupa, etc.);
Já não leva brinquedos/objetos à boca;
Bebe por um copo, sem entornar muito, levantando-o com ambas as mãos (geralmente, após beber entrega copo ao adulto, não o pousa);
Segura a colher e leva alimentos à boca sem entornar muito;
Interesse por livros com figuras, virando várias páginas de cada vez. Faz rabiscos, mostrando preferência por uma mão (a lateralidade ou preferência por uma mão é anormal antes dos 18 meses).
Conclusão 
Este é um resumo da vida típica normal de um bebê, a escola usada no trabalho foi a “EMAPI ESCOLA MUNICIPAL DE PERÍODO INTEGRAL PROF. FLAMMARION CORRÉA.” A amostra usada foram os alunos do berçário (b I) com a idade de seis meses a 21 meses.
A maioria dos alunos consegue andar, alguns tem o estimulo atrasado, assim 	pode ser observado que estão sendo bem estimulados.
Os dados apresentados são por meio de censo e sobre idade e sexo.
Dados estáticos
Rol: 8,8,8,8,9,9,9,9,10,10,11,11,11,11,11,11,11,11,11,11,11,12,12,12,12,12,12,12,12,12,13,13,13,14,14,14,14,14,14,14,14,15,15,15,15,16,16,16,16,17,17,17,17,17,17,17,18,18,18,18,18,19,19,21.
Amplitude amostral: 21-8 = 13
Amostra: 61 
Número de classes 7
Intervalo de classes 13/7= 1,8 =2
Moda: ma = 11
Mediana: md = 14
Media:
8+8+8+8+9+9+9+9+10+10+11+11+11+11+11+11+11+11+11+11+11+12+12+12+12+12+12+12+12+12+13+13+13+14+14+14+14+14+14+14+14+15+15+15+15+16+16+16+16+17+17+17+17+17+17+17+18+18+18+18+18+19+19+21/61= 860/61
X: 14,09 ou só 14 
Rol: são 20 meninos e 41 meninas
Amplitude amostral: 41- 20= 21
Amostra: 61
Número de classes 7
Intervalo de classes 21/7= 3
Moda:
Mediana: 
Media: 41+ 20 / 61 = 30,5 
Medidas de dispersão 
X =8+8+8+8+9+9+9+9+10+10+11+11+11+11+11+11+11+11+11+11+11+12+12+12+12+12+12+12+12+12+13+13+13+14+14+14+14+14+14+14+14+15+15+15+15+16+16+16+16+17+17+17+17+17+17+17+18+18+18+18+18+19+19+21/61= 860/61
X: 14,09 ou só 14 
Variância:
(8-14) +(8-14) +(8-14) +(8-14) +(9-14) +(9-14) +(9-14) +(9-14) +(10-14) +(10-14)+(11-14) + (11-14) +(11-14) +(11-14) +(11-14) +(11-14) +(11-14) +(11-14) +(11-14) +(11-14)+(11-14)+ (12-14) + (12-14) + (12-14) + (12-14) + (12-14) + (12-14) + (12-14) + (12-14) + (12-14) + (13-14) + (13- 14) + (13-14) + (14-14) + (14-14) + (14-14) + (14-14) + (14-14) + (14-14) + (14-14) + (14-14) + (15- 14) + (15 -14) + (15 - 14) + (15-14) + (16-14) + (16-14) + (16-14) + (16-14) + (17-14) + (17-14) + (17-14) + (17-14) + (17-14) + (17-14) + (17-14) + (18-14) + (18-14) + (18-14) + (18-14) + (18-14) + (19-14) + (19-14) + (21-14) / 61 =
36 + 36 + 36 + 36 + 25 + 25 + 25 + 25 + 8 + 8 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 1 + 1 +1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 4 + 4 + 4 + 4 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 16 + 16 + 16 + 16 + 16 + 25 + 25 + 49 / 61=
670/61= 10,98 ou 11	
Desvio padrão 
 = 3,31
Coeficiente de variação 
Cv.= 3,31 / 14 . 100 = 24 % 
A dispersão numérica realizada no trabalho foi de media dispersão .
Amanda de Sousa Aluisio
Eduarda Del Neri
Censo sobre o desenvolvimento de crianças de seis meses a dezessete meses
Trabalho de bioestatística apresentado pela sala l do curso de fisioterapia Unifunec, com o objetivo de apresentar um censo orientado pela professora Elisa Aparecida Oleai.
Santa Fe do sul
27 de novembro de 2018
Plan1
	idade	fi	fr	fr%	fa	fa%	fa% coluna auxiliar 
	8 Ͱ 10	8	0.13	13%	8	13%
	10 Ͱ 12	10	0.16	16%	18	29%
	12 Ͱ 14	12	0.2	20%	30	49%
	14 Ͱ 16	12	0.2	20%	42	69%
	16 Ͱ 18	11	0.18	18%	53	87%
	18 Ͱ 20	7	0.11	11%	60	98%
	20 Ͱ 22	1	0.02	2%	61	100%
	total	61	1	100%
Plan1
	sexo 	fi	fr	fr%	fa	fa%	coluna aux 
	20 Ͱ 23 	20	0.32	32%	20	32%	20/6=	o,32
	23 Ͱ 26	0	0	0%	20	32%	0
	26Ͱ 29	0	0	0%	20	32%	0
	29 Ͱ 32	0	0	0%	20	32%	0
	32 Ͱ 35	0	0	0%	20	32%	0
	35 Ͱ 38	0	0	0%	20	32%	0
	38 Ͱ 41	41	0, 68	68%	20	32%	41/6=	o,67
	total	61	1	100%	61	100%	0.99