psicologia da educação

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

Ape sar das co ntr o vér sias q ue cer ca m a visão do 
o c) Prin cipalment e no qu e se r efe re à e d uca ção.
Ape sar das co ntr o vér sias q ue cer ca m a visão do 
indivíd uo co mo u ma “ fo lha e m b r an co” , que vai send o e scrita p or su as expe r iência s, o u se existe m e str u tur a s an te rior e s à apr e nd izagem, h á de se con he cer a o máximo to da s a s p ossib ilidade s pa r a q ue o se r hu ma no se ja ca da vez me lhor ate nd ido em sua s n ece ssidad es: 
Alte rn at iv a c or reta : 
o c) Prin cipalment e no qu e se r efe re à e d uca ção
c) Prin cipalment e no qu e se r efe re à e d uca ção.
Estud os mo str am q ue a ( o)_ __ __ __ ___ __ ___ t êm 
impo r ta nte p ape l na s r elaçõ es sociais d os ind ivídu os. Raiva, amor , a legr ia 
e tr isteza r ep er cut em socia lmen te e são fo rte s e leme n tos d o desenvo lvimen to do 
ho me m. Complet e a lacu na co rr e tamen te . 
Alte rn at iv a c or reta : Afetivida de.
A Psicolo gia na co nte mp or an e idade é uma ciê ncia e també m uma pr of issão mu ito diver sificada, com um lar g o crescimen to em r ela ção ao s seu s pr imór dio s. Ela fo rn ece con he cimen to s p ar a a s dive rsa s ár e as d o sabe r e tem papel fundamental _____________________. Complete a lacuna cor r et amente Em a çõe s int erdisciplinar e
 Uma ve z e sta be lecida , a Psicologia d o Desen volvime nt o se torn o u uma ár ea bá sica n a p sicolog ia, fo r ne ce nd o su po r te teó r ico p ar a out ro s campo s d en tro d ela p r ópria , b em como pa ra á re as a fins, tal como: A Sociologia , Pedag og ia e a Educação
Ao lo ng o da h istór ia d o pen sa me nto , n os d ep ar a mo s com um a nta go n ismo en tr e d ua s po sições acer ca da na tur eza hu ma na . Esta s ver te nt es sã o o Racion alismo e o Meca nicismo e sua s or ige ns n os r emete m à Gr écia Antiga, cu jos p r incip ais r e pr ese nta nt es fo r am Platã o, Sócrates e Aristó teles.
As te or ias da apr e nd iza ge m se r ão classificad as d e aco r do com a na tureza do su jeito. Há te or ias q ue so fr e m influê ncia d o Racion alismo e, po r tan to , têm como ba se a( o) : Ra zã o o u cogn ição
Em re lação à Ps ico lo gia da Ed ucaç ão, é corr eto a fir mar : 
1. É uma d isc ip lina s it uada no me io do ca minho, e ntre a Ps ico lo gia e a Ed ucação, porq ue não 
de lineo u c lara me nte se u obje to de es t udo própr io. 
2. A Ps ico lo gia da Ed ucação ma nté m est re itas re lações ta nto co m o co nj unto das áre as da pesq uisa 
ps ico ló gica q ua nto co m o co nj unto das d isc ip linas q ue es t uda m o s fe nô me nos ed uca t ivos. 
 
As d uas a fir mações são fa lsas. 
 
A pri me i ra é uma a fi rmativa fals a e a se gunda é ve rda de ira. 
 Ass ina le a a lte r nat iva q ue não co mp le me nta co rre ta me nte a a fir mat iva a se guir. 
O cond ic io na me nto opera nte, co mo rec ur so da tec no lo gia do e ns ino, pe r mite : 
 
D is pe ns a da u til i zação de re fo rça do re s .
O objeto exe rce pres são pert urbadora sob re o s uje ito, co nt r ib uindo para fo r necer - lhe mo t ivaç ão inte r na e 
cr iar s e u e nvo lvime nto pe ssoa l co m o obje to, do que res ulta o imp ulso pa ra a ação. Essa mot ivação decorre do(a ) : D ese qui lí brio 
 São bases da teo r ia p ia get ia na : 
1. A int e ligê nc ia huma na rep rese nta uma de ter minada for ma de adapta ção b io ló gica. 
2. O conhec ime nt o ma nifes ta- se co mo fr uto de um proces so de co ns tr ução q ue te m det er minada 
direção e o r ga nizaç ão. 
3. O conhec ime nto é e labor ado e nasce dos inte rcâ mb ios e ntre o s uje ito e o objeto. 
 
To das as afirmaçõe s es tão corre tas . 
 
O corre o es tabe lec ime nto d e vínc ulos a fet ivos e ntre o a na lis a ndo/a luno e se u a na lis ta/p ro fes sor. Ess es 
vínc ulos, pos it ivos o u ne ga t ivo s, tê m o r ige m no p assado, espec ia lme nte na infâ nc ia do p ac ie nte/pr o fesso r 
ou a luno. 
Em re lação à aborda ge m ps ic a na lítica fre ud ia na, o te xto des cre ve o pro cesso de : 
Tra ns fe rência